大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育小報家長心得短篇的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹家庭教育小報家長心得短篇的解答，讓我們一起看看吧。

中小學(xué)生辦手抄報家長質(zhì)疑無意義，你怎么看？

中國教育這種沒意義的事還少么？讓幼兒園小班學(xué)生做手工，還要做玩具，還要有意義，意義在哪？形式主義太多了，真的應(yīng)該干點正事，手抄報真的意義不大，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體這么發(fā)達，報紙都要被淘汰了，更不要說手抄報了，還不如讓孩子利用自己的興趣愛好，自主或合作完成一些藝術(shù)作品，既尊重了孩子的自主選擇，又能發(fā)散思維培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和協(xié)作能力，不比這種應(yīng)付差事的手抄報更有意義？教育思路還是要與時俱進，少一點形式主義，多一點真誠情感，這對孩子更有益處！

制作手抄報本身是一個非標(biāo)好的學(xué)習(xí)形式！但是學(xué)校把它玩壞了，演變成了一種形式主義的東西。學(xué)校留給孩子的手抄報內(nèi)容孩子一個人根本無法完成，甚至根本無法理解，怎么制作？只能是家長給做，我曾經(jīng)一晚上給孩子做兩份手抄報，簡直不要太累了。長此以往，做手抄報讓家長和孩子苦不堪言，更別提通過制作手抄報學(xué)習(xí)知識和技能了。個人有一些小的建議：

一、注意主題的選擇：目前的手抄報內(nèi)容經(jīng)常都是超越了孩子們的認(rèn)知水平的，我覺得手抄報的題材要適合孩子們的年齡段才好，他們才能既有興趣，也愿意做。否則，只能是家長給做了。

二、改變制作形式：手抄報其實非常適合以團隊或小組為單位集體創(chuàng)作，就在學(xué)校完成，可以在家收集資料。通過團隊成員間的分工協(xié)作，鍛煉孩子們的領(lǐng)導(dǎo)力、團隊管理和協(xié)作能力；通過策劃、設(shè)計、制作手抄報的過程，讓孩子們互相借鑒，學(xué)習(xí)，取長補短；完成后可以請三個制作的最好的小組給全班做個體會心得介紹。

由此，手抄報的學(xué)習(xí)功能才能真正發(fā)揮出來，學(xué)生的思維才能得到提升，解決問題的動手能力才能得到提高。最重要的是學(xué)生有了參與感，他們對學(xué)習(xí)的興趣會更加濃厚。反之，手抄報作業(yè)對學(xué)生來說，除了負(fù)擔(dān)還是負(fù)擔(dān)。不但起不到應(yīng)有的教育學(xué)習(xí)作用，甚至讓孩子學(xué)會作假（家長做，學(xué)生名義提交，大家說是不是造假？），非常不利于孩子們的健康成長。

學(xué)校是專門的教育教學(xué)機構(gòu)，正式的教師都是經(jīng)過師資，師范學(xué)校培養(yǎng)出來的，作為家長把孩子交給學(xué)校教育了，就沒必要干涉學(xué)校的工作安排。例如你在工作，旁邊有幾個似懂非懂的人總是對你指手劃腳，你一定會討厭的。

有些家長本身上學(xué)階段就是渣子，可能小時候家里窮就沒上過學(xué)，所以要是都聽這些家長的，那就什么也別做的。它愿意讓它的孩子當(dāng)豬??喂，那就讓它當(dāng)豬??好了。不是大家怎么看，是你自己怎么看。你想讓自己的孩子正常上學(xué)接受教育，還是想一家做豬，老豬喂大豬，大豬喂小豬，世世代代都是社會最底層的豬。

小學(xué)一年級學(xué)生的手抄報，該讓孩子獨立完成，還是家長輔助呢?請家長老師們給提一個自己的建議和意見？

我是小學(xué)老師，我堅決抵制給四年級以下的學(xué)生布置手抄報任務(wù)，展出為什么不把機會留給真正有能力獨自完成的孩子？上面下發(fā)的任務(wù)也沒說必須每個年級都參加啊，領(lǐng)導(dǎo)不懂，你一個一線教師也不懂學(xué)生啥能力嗎？非要讓一年級的搞手抄報，還不如通知家長去打印店電子排版印一個，也花不了倆錢，關(guān)鍵是省事啊！專業(yè)的事交給專業(yè)的人去做，沒有繪畫特長的家長也不必苦惱了。

家長做完板報如何感謝？

感謝家長們在百忙之中抽時間積極配合老師做好板報的布置，為孩子營造出了一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)在孩子們還小，還做不了出黑板的事，老師又很忙，顧不上，今天要沒家長們的配合老師真的不知所措。希望你們一如既往支持學(xué)校的工作，有你們的支持，老師更有信心教好孩子，讓他們在學(xué)校健康快樂成長。

到此，以上就是小編對于家庭教育小報家長心得短篇的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育小報家長心得短篇的3點解答對大家有用。