談談你對中國優(yōu)秀美術作品的認識？

中國優(yōu)秀美術作品真的有很多，我首先會想到齊白石的蝦，惟妙惟肖又充滿童真，生命力和藝術的美巧妙的融合，堪稱經典！還有徐悲鴻的馬，把中國畫的意境通過西方美術手法精準的傳達，且更加強大神奇。

張大千的山水也是傳承了中國文化的博大精深，包羅萬象，吞吐宇宙。

幼兒園美術作品展解說詞？

娃娃們的畫天真有趣，充滿想象力。

幼兒園大班美術作品欄名稱怎么取？

少兒美術作品展、未來星藝術天地、小畫家藝術天地、多彩調色盤??????

優(yōu)秀幼兒園簡短介紹？

教育幼兒園初建于1993年，占地面積11800平方米，是猇亭區(qū)歷史最久、規(guī)模最大的公立幼兒園，也是唯一的“湖北省示范幼兒園”。作為猇亭區(qū)學前教育集團總園，承擔著全區(qū)學前教育的示范、引領和指導職責。

全園設有大、中、小共12個教學班，400多名幼兒，60多名教職工。教師隊伍中學前教育專業(yè)率達100%，專科以上學歷達90%，園長、教師、保育員任職資格合格率100%，擁有“宜昌名師”、“宜昌市學科帶頭人”、“宜昌市明星班主任”等多名市區(qū)級骨干教師。園內環(huán)境開闊幽雅，布局科學合理，幼兒教玩具、教育教學、衛(wèi)生保健等各項設施設備先進，是幼兒健康成長、快樂生活的理想之地。

教育幼兒園以“用仁愛為孩子的一生發(fā)展奠基”為宗旨，以“促進幼兒身心健康、開發(fā)幼兒潛在能力、培養(yǎng)幼兒良好習慣、指導幼兒個性發(fā)展、全面提高幼兒素質”為教育目標，始終堅持“特色辦園、質量立園、科研興園、創(chuàng)新強園”的工作思路，逐步樹立了“高層次管理、高素質隊伍、高水平教育、高標準要求”的新型幼兒園形象。先后被授予“宜昌市文明單位”、“宜昌市花園式單位”、“宜昌市三八紅旗集體”、“宜昌市優(yōu)秀志愿者集體”、“宜昌市巾幗文明示范崗”、“猇亭區(qū)先進基層黨組織”等多項榮譽稱號。

幼兒園美術作品展覽區(qū)的意義？

可以提高幼兒審美觀，創(chuàng)設幼兒交流的機會！

幼兒園優(yōu)秀課題名稱？

一、師德師風課程:

1、做一個師德優(yōu)良的幼兒園教師。

2、夸夸身邊的好老師。

3、幼兒心中的好老師。

二、學前教育理論課程:

1、學習《幼兒園指導綱要》心得體會。

2、如何將教研活動落到實處。

三、教學技能課程:?

1、開展同題異構的數學教學技能競賽。

2、兒童文學賞析演講比賽。

幼兒園優(yōu)秀班級團隊介紹？

班集體是學校根據教育和管理的需要而組織起來的基層集體，是學生置身其間學習和生活的環(huán)境。一個功能健全的班集體，不僅能夠促進學生身心健康發(fā)展，而且直接影響學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習結果。很多人在離開學校生活多年之后，仍然念念不忘當年那個班級。可見班集體對學生個體關系之密切，影響之深遠。

一個優(yōu)秀的班集體,集體中的成員應有明確的目標，全班同學在老師和班干部的領導下，齊心協(xié)力向目標努力奮斗，團結一心，互相幫助，遵守集體紀律，維護集體榮譽和利益。集體中的每個成員都能在集體中成長，進步，且都能發(fā)揮自己的長處，為集體作貢獻，營造一個溫馨、快樂、和諧、向上的優(yōu)秀班集體。

幼兒園優(yōu)秀班級推薦理由？

我們班緊緊圍繞老師形成一個非常溫暖的大家庭。我們班班風正，學習風氣濃，課間隨處可見互相討論學習和請教問題的同學。在學校的各項活動中，我們都積極參與，努力拼搏，取得了很好的成績。

我們同學肯吃苦肯付出，平常做事都堅持只要做了就一定做好的原則，所以成功經常在我們這里落腳。

幼兒園美術作品展旗袍秀解說詞？

旗袍是民國時代的日常服裝或高級禮服，現今也是中國元素的代表，穿上它搖曳多姿，風情而又神秘，無論是國際國內的服裝師都喜歡。

哪些大師的美術作品可以讓幼兒園孩子欣賞？

您好，很高興為您答疑解惑。

要給孩子推薦美術作品，首先要考慮兒童的藝術能力。

學前兒童藝術能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大體上經過涂鴉期、象征期、圖式期等幾個主要階段，按照皮亞杰的觀點，2～7歲兒童正處在前運算時期，在美術活動方面具有以下特點。

1．符號功能的掌握

兒童用象征性符號來代表他們所接觸到的事物。他們通過感覺動作獲得經驗，并開始形成表象符號和運用語言符號。

2．自我中心

兒童常常把自己見到的看作是別人見到的，帶有強烈的主觀感覺。

3．行動受知覺支配

兒童會被周圍環(huán)境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，從而注意局部，忽視整體，對能引起他強烈感受和他感興趣的事物，會留下相當穩(wěn)定而持久的印象。

根據對5～7歲兒童的美術作品所作的調查和觀察，我們發(fā)現這個年齡的兒童存在著欣賞作品的某些潛力。他們能夠較長時間地注視作品，并按照自己已有的知識經驗對作品作簡單的描述。在觀察作品的內容方面，兒童對作品主題具有一定的知覺敏銳性。他們主要憑借直覺感知，對局部的物象觀察得比較仔細，能夠描述某些細節(jié)，對非具象的圖畫往往從具象的角度加以猜測。對作品的形式，每個孩子都有自己潛在的愛好，一般來說，他們容易接受色彩鮮艷、形狀逼真的圖畫，對色彩對比、形狀輪廓、疏密關系、構圖、比例等美的要素有所關注，并能作出某些簡單的判斷。

在藝術思維方面，他們以具體形象思維為主，對作品的體驗與認知，依賴于知覺運作和已有經驗的直接推理。他們對美的要素的各個層面的理解尚存在一定的困難，缺乏整體性的分析判斷能力。由此，我們假設大班兒童是有可能接受美術欣賞教育的。

為兒童選擇藝術欣賞作品必須遵循高度藝術性與兒童可接受性相結合的原則。原則上要用名人名作，或者是為社會公認的、有藝術欣賞價值的作品。同時，又要考慮兒童的興趣和理解能力，使之符合兒童的生活經驗。根據幼兒的興趣、經驗和接受能力，本課程以中國畫、西洋畫、民間藝術、雕塑與建筑四個領域為主，選擇接近兒童日常生活的題材，用名人名作向兒童作系列介紹。

其中，中國畫以現代名家作品為主，作品的內容則以動物、風景、兒童生活題材為中心，使之與兒童生活方式有直接或間接的聯系。

如有的名家喜歡畫一些富有生活情趣的小品，這恰恰與幼兒經驗相吻合，齊白石畫的昆蟲、小蝦；吳作人畫的熊貓等均深受幼兒的喜愛。

西洋畫以色彩鮮艷、不斷流動變化的現代派作品為主，以其新鮮與多變的特點吸引兒童的好奇心和注意，如凡高的《星空》、馬蒂斯的《舞蹈》、蒙德利安的《紅黃藍構圖》等非具象的、無定形的作品，符合幼兒自由自在、不受約束的追求，容易為孩子所接受。民間藝術作品因其原發(fā)性、恒常的主題、功利的色彩極易為兒童所接受；

同時，兒童藝術與民間藝術在對生命的自然追求和藝術表達的純樸稚拙方面有許多共同之處，因而適宜于兒童欣賞。至于手工藝術品，由于它具有立體性、可操作性，很適合幼兒欣賞。

附上梵高作品《星月夜》以供參考。

希望可以幫到您。祝您生活愉快。