大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育問題的事例的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育問題的事例的解答，讓我們一起看看吧。

二年級的兒子表現(xiàn)叛逆難管，跟老師家長對著干怎么辦？

您好，我是彭華勇，心理咨詢師，專業(yè)從事青春期教育心理問題咨詢解決，著有《越有效的教育越輕松》，歡迎關(guān)注我

孩子出現(xiàn)問題，首先家長要反思是不是家庭教育出了問題。

跟孩子的溝通首先要做到尊重孩子，不要總是指責(zé)、命令、約束，建議家長學(xué)學(xué)家庭教育知識。

說二年級的孩子叛逆，這個(gè)調(diào)定得有點(diǎn)高。學(xué)生不聽老師的話，總有自認(rèn)為占勝算的理由:

①老師總表揚(yáng)別人，愛收拾他；②老師嚴(yán)過了頭，慈愛缺失；

③老師說教多，聽煩不上心；

④老師曾傷了他的自尊，有意為難；

⑤老師愛告狀，父母的說教徒勞；

⑥孩子懶散慣了，讓其學(xué)習(xí)頭就大。

孩子自身的問題是“不聽話″的主因:

父母若發(fā)現(xiàn)孩子有逆反心態(tài)，可采用以下方法來化解：

第一，觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時(shí)候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。并以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。

第二，保持冷靜。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，并等待孩子冷靜后，再進(jìn)行溝通。

第三，尋求意見。管教孩子，有時(shí)應(yīng)該尋求別人的意見，讓自己的思想更開闊。最好跟孩子的老師多加強(qiáng)交流，了解孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)。

第四，開放自我。父母發(fā)現(xiàn)孩子的興趣會影響功課時(shí)，不要立即禁止，最好能多了解情況。如陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，以此提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。

只有進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。當(dāng)父母與孩子相處融洽了，孩子就不會反叛了。

第五，不斷試驗(yàn)。父母管教孩子，要時(shí)常改變方式，孩子小的時(shí)候，一般只是父母講，孩子聽。上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通，就應(yīng)隨時(shí)改變方法，不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。

家長可以和孩子先分開，都冷靜冷靜，等雙方的情緒都穩(wěn)定之后，再心平氣和地談話。

家長一定要事先弄清楚事情的原委，如果是孩子做錯了，那么家長再以理服人，決不能以舊賬翻新地去指責(zé)孩子。

家長跟孩子說話，或者是讓孩子做一件事，不妨做尊重尊重孩子，用一種商量的語氣跟孩子說，“這件事，你是怎樣打算的呢？你準(zhǔn)備什么時(shí)候做呢？”

“你可以再玩5分鐘，但之后一定要去學(xué)習(xí)了”，這句話就比“電視關(guān)了，馬上去做作業(yè)”更能讓孩子接受。

如果家長和孩子的意見相悖，但孩子的意見想法又是合理的，那么，家長何不尊重孩子的意見，放手讓孩子遵從自己的意愿做事。

就算結(jié)果不好，但這也是孩子成長過程中必須經(jīng)歷的，畢竟誰的人生都不是一帆風(fēng)順的，孩子可以在這些經(jīng)歷中，吃一塹長一智，這些經(jīng)驗(yàn)也將是孩子走向成功的鋪路石。

二年級孩子叛逆，和老師家長對著干，他相信他有他對著干的道理。首先要弄明白他認(rèn)為的道理是什么，再對癥下藥。如果是小學(xué)二年級，孩子對是與非的判斷有點(diǎn)模糊，家長應(yīng)明確告訴孩子該怎樣做。還可以考慮一下，是不是家里有人無原則的寵溺他？若是中學(xué)二年級的孩子，其年齡特征正是自我意識表現(xiàn)突出的時(shí)候，孩子感覺自己長大了，什么事都能自己解決了，想掙脫被愛被管的束縛。這時(shí)，要疏不要堵！

大多數(shù)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生家庭也有問題，你怎么看？

大家好，我是小學(xué)班主任張老師，首先我是認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)的。

從教近二十四年，也當(dāng)了近二十四年的班主任，教了很多學(xué)生，所以也接觸過很多差生（確切的說現(xiàn)在叫“后進(jìn)生”）。從哲學(xué)的觀點(diǎn)來說，某種現(xiàn)象的出現(xiàn)，都是有外因和內(nèi)因兩個(gè)方面的原因，學(xué)生學(xué)習(xí)也不例外。

先說內(nèi)因，也就是孩子自身。

孩子自身理解能力差，理解得慢，這個(gè)與遺傳因素有很大關(guān)系。俗話說“龍生龍，鳳生鳳”“虎父無犬子”是有一定道理的。在我所接觸的后進(jìn)生中，通過與家長接觸發(fā)現(xiàn)，孩子與家長一樣。有時(shí)候在家長群內(nèi)下個(gè)通知，很簡單的事情，老是有家長看不明白，問這問那，這些家長多數(shù)是后進(jìn)生家長，還有就是有的后進(jìn)生家長看不明白也不問，和他孩子上課學(xué)習(xí)一樣，不懂也不問。

其實(shí)，有些理解慢的同學(xué)，如果有時(shí)間慢慢教的話，他也能學(xué)會，不過老師真得沒有那么多的時(shí)間和精力放在他們身上。

再說外因。

外因也就是說孩子的外部環(huán)境，這里主要說家庭。“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，父母和家庭直接影響著孩子。

在我接觸的后進(jìn)生中，很多他們的家庭環(huán)境不是很好，當(dāng)然我說的是學(xué)習(xí)環(huán)境。曾經(jīng)一次家訪，到了后進(jìn)生家里一看，亂、臟，雖然有打掃過的痕跡。孩子趴在床上寫作業(yè)，旁邊放著電視……一個(gè)書香門弟的子女，多數(shù)學(xué)習(xí)是不會差的。我有一同學(xué)，頭腦并不聰明，但學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，考試也一直是班里前幾名。他孩子也跟我上學(xué)，和他一樣，理解得慢，但他有一股韌勁，不會的題，非把它弄懂不可，下課也不出去玩，在班里一直前幾名。

而更多的后進(jìn)生則是這兩個(gè)原因都有。當(dāng)然，既然說多數(shù)學(xué)習(xí)成差的學(xué)生家庭有問題，肯定有例外，那就是那些“出淤泥而不染”的了。

到此，以上就是小編對于家庭教育問題的事例的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育問題的事例的2點(diǎn)解答對大家有用。