教學(xué)
內(nèi)容
幼兒教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)
教學(xué)方法
講授法、討論法
課型
新授課
課時
2
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：了解什么是幼兒教育心理學(xué)；
能力目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的方法；
情感目標(biāo)：了解幼教的基礎(chǔ)知識，體驗幼教帶來的樂趣。
教學(xué)
重難點(diǎn)
?
重點(diǎn)：什么是幼兒教育心理學(xué)？
難點(diǎn)：為什么要學(xué)幼兒
?
教學(xué)過程
?
?
?一教育與幼兒教育
教育：
1、教育是傳遞經(jīng)驗的系統(tǒng)
2、教育是培養(yǎng)和造就人才的系統(tǒng)
幼兒教育
幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€人發(fā)展的奠基時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點(diǎn)；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時期。
幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，如幼兒在成...
教學(xué)
內(nèi)容
幼兒教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)
教學(xué)方法
講授法、討論法
課型
新授課
課時
2
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：了解什么是幼兒教育心理學(xué)；
能力目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的方法；
情感目標(biāo)：了解幼教的基礎(chǔ)知識，體驗幼教帶來的樂趣。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：什么是幼兒教育心理學(xué)？
難點(diǎn)：為什么要學(xué)幼兒
教學(xué)過程
?一教育與幼兒教育
教育：
1、教育是傳遞經(jīng)驗的系統(tǒng)
2、教育是培養(yǎng)和造就人才的系統(tǒng)
幼兒教育
幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€人發(fā)展的奠基時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點(diǎn)；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時期。
幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點(diǎn)，如計劃性、系統(tǒng)性等。
幼兒園教育
1、幼兒園教育是幼兒教育的最典型的形式。
2、幼兒園教育應(yīng)遵循的原則
A．尊重和發(fā)揮幼兒的主體性。
要尊重和發(fā)展兒童的主體性；重在尊重和發(fā)展兒童的個性；要激發(fā)兒童的積極主動性；要保護(hù)好兒童的興趣和求知欲；要求教育要與兒童的生活相聯(lián)系；要求教師與兒童形成良好而密切的交往關(guān)系
其實，幼兒主體性的發(fā)揮在很大程度上取決于幼兒教師主體性的發(fā)揮，因為主體性在幼兒期具有潛在性，它需要外界的引導(dǎo)才能得到充分發(fā)揮與發(fā)展。
B．幼兒的成長和發(fā)展必須接受教師的合理指導(dǎo)。
二、幼兒教育心理學(xué)的研究對象
1、研究幼兒心理的形成規(guī)律
2、研究如何應(yīng)用規(guī)律
三、幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)
1、揭示幼兒教育系統(tǒng)中幼兒心理形成和發(fā)展的過程及條件，即心理規(guī)律，從而使心理科學(xué)在幼兒教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。
2、研究如何應(yīng)用幼兒心理發(fā)展規(guī)律去設(shè)計教育與教學(xué)活動，以提高教育效能、加速幼兒健康成長的心理學(xué)原則。
四、幼兒教育心理學(xué)的研究內(nèi)容
1、導(dǎo)論
2、幼兒心理形成規(guī)律與教育
3、幼兒的心理健康
4、幼兒教學(xué)心理與教師心理
板書
幼兒教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)：
一教育與幼兒教育
二、幼兒教育心理學(xué)的研究對象
三、幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)
四、幼兒教育心理學(xué)的研究內(nèi)容
作業(yè)
一：寫一份有關(guān)學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)的計劃。
教學(xué)反思
1、對作業(yè)的評講應(yīng)該密切結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，切合她們的實際；
2、本課時的教學(xué)應(yīng)起到啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，因此教學(xué)時應(yīng)更多的引用學(xué)生身邊觸手可及的事例。
