大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中西家庭教育孩子的差距的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹中西家庭教育孩子的差距的解答，讓我們一起看看吧。

中西方親子教育差異？

對(duì)孩子學(xué)習(xí)的教育，對(duì)孩子的鼓勵(lì)。

中國(guó)家長(zhǎng)在孩子做對(duì)事情或者做好一件事情的時(shí)候，家長(zhǎng)們大多是輕輕的說(shuō)一句好棒，而西方家長(zhǎng)對(duì)于孩子的鼓勵(lì)是非常劇烈的，他們會(huì)興奮地說(shuō)孩子長(zhǎng)大了，不論是中式教育還是西式教育能流傳這么長(zhǎng)時(shí)間是自有其定理，我們不能一味地認(rèn)為西方教育比中方教育更優(yōu)秀而否定我們的經(jīng)驗(yàn)，所以家長(zhǎng)們應(yīng)該理智的學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗(yàn)。

中國(guó)和西班牙家庭教育差異？

中國(guó)和西班牙家庭教育的差異，？

要說(shuō)沒有，那是扯淡，要說(shuō)有，可以說(shuō)，也是不大。這個(gè)問題無(wú)法具體落實(shí)到某一個(gè)家庭的。實(shí)際情況就是一個(gè)東西方傳統(tǒng)文化教育的問題。總的來(lái)說(shuō)，中國(guó)還是主要靠外在的填鴨式培育，西方靠的是田園牧歌式的放羊和散養(yǎng)模式，無(wú)法評(píng)價(jià)優(yōu)劣，都為社會(huì)做貢獻(xiàn)，也都出人才，這點(diǎn)也有點(diǎn) 圍城 的味道！

我們羨慕他們，同樣他們也羨慕我們。

中西方父母教育孩子差異三個(gè)分論點(diǎn)？

由于歷史傳統(tǒng)、社會(huì)文化背景的不同，中西家庭教育觀念存在著巨大的差異，中外家庭教育的3個(gè)差異，有許多值得中國(guó)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的觀念和做法

（一）教育理念不同：孩子是父母的附屬VS孩子是獨(dú)立的個(gè)體

"父為子綱"，在古老的中國(guó)家庭中，父母處于絕對(duì)權(quán)威的角色，孩子不過(guò)是父母的附屬品。孩子的各種行為都要以父母或是家族的利益為最高準(zhǔn)則，對(duì)于父母言聽計(jì)從，稍有違逆，就被冠以"不孝"的罪名。長(zhǎng)期以來(lái)，這種古老的傳統(tǒng)使中國(guó)的家庭教育總是無(wú)視孩子是一個(gè)完整的個(gè)體，而孩子應(yīng)有的權(quán)利也就不存在了。只要有父母或是長(zhǎng)輩在，孩子就只有服從的份兒，父母對(duì)孩子有絕對(duì)的支配和限制的力量。

中西方家庭教育目的差異？

鍛煉孩子獨(dú)立性方面區(qū)別挺大的。

國(guó)內(nèi)大多數(shù)情況，孩子是在家長(zhǎng)的庇護(hù)和寵溺下成長(zhǎng)，很多時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)以“孩子還小”為理由，代替孩子做了很多孩子應(yīng)該去學(xué)或者應(yīng)該去做的事，因此導(dǎo)致孩子獨(dú)立性比較弱，從小到大一有事就會(huì)很依賴家長(zhǎng)。

國(guó)外的教育，讓孩子從小開始學(xué)會(huì)獨(dú)立，孩子什么年紀(jì)該學(xué)什么該做什么，是必須由孩子自己完成的，而不是父母代替完成，并且給予獎(jiǎng)勵(lì)，所以孩子會(huì)更懂事更獨(dú)立。

為什么外國(guó)教育和我國(guó)教育不同？

我是一名教育人員，在我的職業(yè)生涯中，我認(rèn)為從家庭教育來(lái)看，中國(guó)的兒童教育，表?yè)P(yáng)與批評(píng)為慣用的教育手段，教師喜歡采用橫向比較法，如利用小紅筆、小紅旗、排名次表等方式鼓勵(lì)孩子，看誰(shuí)表現(xiàn)好。當(dāng)糾正孩子不良行為時(shí)常常采取表?yè)P(yáng)其他孩子，以其他孩子做榜樣的方式。美國(guó)教師則不同，一般對(duì)孩子不表?yè)P(yáng)也不批評(píng)，理由是：批評(píng)了你的孩子會(huì)刺激你的孩子，表?yè)P(yáng)了你的孩子會(huì)刺激其他的孩子，他們注重兒童自身的縱向發(fā)展而避免對(duì)兒童進(jìn)行相互比較。

中國(guó)人在評(píng)價(jià)孩子的性情時(shí)，“穩(wěn)重聽話”是一大優(yōu)點(diǎn)，“聽話的孩子是好孩子”已在國(guó)人中形成共識(shí)。美國(guó)人喜歡孩子富有孩子氣，小學(xué)和幼兒園的課堂上允許孩子隨便說(shuō)話，甚至相互打鬧，美國(guó)人總覺得中國(guó)孩子在課堂上太死板，沒有生氣。

不同的教育目的、內(nèi)容和方式，會(huì)產(chǎn)生不同的教育結(jié)果。

我因?yàn)槭聵I(yè)上的關(guān)系，一直在中國(guó)和加拿大之間來(lái)回奔波，再加上我的孩子正好在加拿大上小學(xué)，所以對(duì)于西方教育有一定的了解。湊巧的是，我在移民之前，在中國(guó)時(shí)的職業(yè)就是在教育部門。綜合來(lái)說(shuō)，對(duì)于中西教育的大概差別，還是有所知曉。以下，僅從我的個(gè)人實(shí)際出發(fā)，做出解答。

首先，教育的理念不同，加拿大(也許不能代表整個(gè)西方世界）是激發(fā)式和觸類旁通式的教育。往簡(jiǎn)單些說(shuō)，就是沒有什么固定課本。教師會(huì)打印一些相關(guān)的課程，以紙質(zhì)的形式，人手發(fā)一張，然后講解。內(nèi)容有趣，引發(fā)思考。那這樣會(huì)不會(huì)容易產(chǎn)生超綱內(nèi)容或者偏淺內(nèi)容呢？有可能，但是加拿大的小學(xué)或者幼兒園都是混班上課。一、二年級(jí)可能在同一個(gè)教室，幼兒園大班、小班也同一個(gè)教室。比如大班的小朋友會(huì)幫助小班的小朋友，更好地融入教學(xué)氛圍中。當(dāng)大班的小朋友升到一年級(jí)，又成了二年級(jí)學(xué)生幫助的對(duì)象。這樣的話，會(huì)形成一幫一帶的好習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣，又鍛煉了良好的人際關(guān)系和互助有愛的精神。整個(gè)教學(xué)不以成績(jī)好壞為衡量，只以知識(shí)技能的掌握程度熟練與否，是否知道其中的教學(xué)原理即可。

其次，課外活動(dòng)不同。西方國(guó)家基本是全日制的教育。從幼兒園到大學(xué)都是。這個(gè)全日，不同于國(guó)外全日。他們中午都是自帶飯到學(xué)校的。幼兒園都是。有半個(gè)小時(shí)左右吃飯時(shí)間。吃完飯，就到操場(chǎng)玩。這樣更加深同學(xué)之間的聯(lián)系和交流與合作。同時(shí)對(duì)身心健康發(fā)展也有好處。冬天，加拿大的冬天夠冷吧。零下二三十度常有的事，就是這樣，小孩一樣要去戶外活動(dòng)。西方國(guó)家的其他課外活動(dòng)很多，各種項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)都有學(xué)生參加，有點(diǎn)兒類似國(guó)內(nèi)大學(xué)的社團(tuán)組織。這樣就從小培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和掌握更多的技能。

最后，還有義工活動(dòng)。其實(shí)算是感恩教育的一種。算分?jǐn)?shù)的。想升學(xué)更好學(xué)校必不可少。這個(gè)對(duì)孩子人格魅力養(yǎng)成和良好性格的形成十分有好處。一個(gè)學(xué)習(xí)再好的人，不會(huì)感恩父母，感恩社會(huì)，不懂尊重弱勢(shì)群體，不懂回報(bào)社會(huì)，那又能成什么器呢？不是嗎

到此，以上就是小編對(duì)于中西家庭教育孩子的差距的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中西家庭教育孩子的差距的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。