大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于看家庭教育的責(zé)任雨的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹看家庭教育的責(zé)任雨的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)校和家庭該如何教育孩子?學(xué)校的責(zé)任是什么?家庭的又是什么？

家庭和學(xué)校該如何教育孩子？學(xué)校的責(zé)任是什么？家庭的責(zé)任又是什么？

感謝提問(wèn)者！

這個(gè)問(wèn)題估計(jì)是不少人心里的問(wèn)題。只是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)而已。

這，真的是一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)嚴(yán)肅的重大問(wèn)題！有的不知其然而困于中不自知。有的雖然感到問(wèn)題存在卻也不知其所以然。

這里提出了主要問(wèn)題是教育問(wèn)題，而分成家庭教育與學(xué)校教育的責(zé)任區(qū)別和各自主要責(zé)任劃分。

下面，就講一講個(gè)人對(duì)于問(wèn)題的一些看法:

首先，要正確認(rèn)知教育二字的含義。竊以為，教育二字，是由教授知識(shí)與培育品質(zhì)和合而成。教授知識(shí)，以學(xué)校教授為主，家庭教育為輔，而培育品質(zhì)則是以家庭教育為主，學(xué)校教育為輔！

教授知識(shí)，就無(wú)需贅述。而品質(zhì)教育則是善良憐憫堅(jiān)強(qiáng)忍讓果斷毅力孝順寬容。。。多以家庭成員言傳身教影響完成。家庭教育完成得好，孩子的行為習(xí)慣就會(huì)好，其完成學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的能力就會(huì)相對(duì)較好！

限于篇幅，就講這些。希望提問(wèn)者能從中體會(huì)一二，并善用之！

能提出這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明已經(jīng)想了很多。什么是責(zé)任，什么是擔(dān)當(dāng)？現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)提得很響，我看在教育上，學(xué)校和家庭之間常常出現(xiàn)責(zé)任錯(cuò)位，根本就是在于擔(dān)當(dāng)這個(gè)詞沒(méi)有真正被深刻體會(huì)。

在教育中，學(xué)校居于什么位置？現(xiàn)在人們一提教育，就是家庭教育，一提教育，就說(shuō)家教、上課外班，就是請(qǐng)老師課外輔導(dǎo)，仿佛離開(kāi)了家庭，孩子就是什么也學(xué)不了。這就是教育錯(cuò)位了。仿佛家庭才是萬(wàn)能的。現(xiàn)在還有的地方，是學(xué)校安排家長(zhǎng)中午到學(xué)校值班，管理學(xué)生；晚上家長(zhǎng)在家里輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，批改作業(yè)，完成后家長(zhǎng)要簽名，還要在微信群里上傳孩子完成作業(yè)的圖片；老師可以通過(guò)微信給家長(zhǎng)留言，給孩子留作業(yè)，甚至訓(xùn)家長(zhǎng)...教育的主體責(zé)任到底是誰(shuí)？有人說(shuō)，就是家長(zhǎng)，也有人說(shuō)就是老師和學(xué)校。

現(xiàn)在看到孩子們面對(duì)作業(yè)，都表現(xiàn)出一種焦慮。想想我們小時(shí)候，家長(zhǎng)從來(lái)不干涉作業(yè)情況，只是偶爾問(wèn)一句：又搗亂來(lái)嗎？作業(yè)完成了嗎？?jī)H此而已，但這并沒(méi)有妨礙我們成材。現(xiàn)在呢？從早上送孩子上學(xué)，到晚上加班輔導(dǎo)孩子作業(yè)，到節(jié)假日送孩子報(bào)輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)某種程度上已經(jīng)取代了老師的職能，家長(zhǎng)的責(zé)任被無(wú)限放大，而老師與學(xué)校的責(zé)任，正在無(wú)限縮小。

原來(lái)沒(méi)有提過(guò)什么九年義務(wù)教育，就是國(guó)辦教育。現(xiàn)在明確提出了九年義務(wù)教育，可教育的主體，學(xué)習(xí)知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)——學(xué)校，卻一直在以退居二線的姿態(tài)出現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好—————傳家長(zhǎng)；老師為了掙點(diǎn)外塊——辦輔導(dǎo)班；家長(zhǎng)為了安心——出錢；最吃苦的是孩子，上課學(xué)到學(xué)不到東西得按照學(xué)校管理上課，上完課要提高成績(jī)上輔導(dǎo)班，雖然有的輔導(dǎo)班就是自己的老師辦的班，一樣得去上，否則后果很嚴(yán)重。

學(xué)校的責(zé)任已經(jīng)扛不起來(lái)，因?yàn)閷W(xué)校管不了老師。越是條件好的學(xué)校，老師越難管。很多老師，都是官員的賢內(nèi)助，有的派頭比校長(zhǎng)還大，校長(zhǎng)想管也心有余而力不足。有的老師，很會(huì)做人，上班按點(diǎn)來(lái)按點(diǎn)走，下班我就辦自己的班。教育主管部門(mén)檢查？就是查不住辦班的老師！

老師的責(zé)任？很大一部分推給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的責(zé)任，只能往自己身上扛，越扛越多，什么時(shí)候扛不動(dòng)了，老師還有話說(shuō)，看看，你這家長(zhǎng)當(dāng)?shù)模?/p>

家長(zhǎng)找誰(shuí)訴苦？大家說(shuō)說(shuō)，是不是這種情況？

現(xiàn)在孩子教育已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題了，到底該如何教育孩子是家長(zhǎng)和學(xué)校都比較關(guān)注并且比較頭疼的問(wèn)題。

第一、要做到和學(xué)校通力配合，因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)以后很多學(xué)習(xí)的知識(shí)都是在學(xué)校完成的，如果不和學(xué)校通力配合，有可能孩子連最基本的知識(shí)都無(wú)法掌握。

第二、學(xué)校主要要讓孩子學(xué)到知識(shí)，最基礎(chǔ)的知識(shí)是由學(xué)校來(lái)進(jìn)行的，這個(gè)是學(xué)校的基本責(zé)任。

第三、家庭的基本責(zé)任是要言傳身教，最基本的做人道理不是書(shū)本上來(lái)的，更多的是家庭給他帶來(lái)的。如果沒(méi)有一個(gè)和諧上進(jìn)的家庭氛圍，孩子很難在學(xué)校有好的表現(xiàn)。

這個(gè)筆者有個(gè)原創(chuàng)教育模型：

1.如果將孩子比做一部手機(jī)，家庭教育的工作是裝“安卓、IOS”等操作系統(tǒng)，學(xué)校教育是裝APP。

2.如果只裝APP（數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、籃球、鋼琴等），不考慮底層系統(tǒng)（情感依戀、安全感、行為習(xí)慣、認(rèn)知系統(tǒng)等），手機(jī)運(yùn)行就會(huì)卡頓，甚至死機(jī)，更有甚者發(fā)熱發(fā)燙，燒毀手機(jī)3.如果只搞底層系統(tǒng)，不裝APP，這部手機(jī)就沒(méi)什么功能可用，對(duì)人沒(méi)有價(jià)值，也就失去了存在的意義，同樣的，孩子沒(méi)有技能，每天只會(huì)吃個(gè)調(diào)侃，會(huì)被社會(huì)逐漸淘汰。

所以，家庭教育與學(xué)校教育各有分工，雖有交集，但不可相互替代。

到此，以上就是小編對(duì)于看家庭教育的責(zé)任雨的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于看家庭教育的責(zé)任雨的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。