1、期望心態(tài)

望子成龍，望女成鳳是每個家長共同的愿望，既是人之常情，也是孩子成長的動力來源之一。適度的期望可以使孩子朝著健康的方向發(fā)展。著名的皮格馬利翁效應(yīng)就是說明期望的作用。

但在現(xiàn)實生活中，有些家長只是不斷地提出要求，而忽略了對孩子應(yīng)有的鼓勵，鼓勵是孩子前進(jìn)的“加油站”，鼓勵不足甚至沒有，結(jié)果造成孩子前進(jìn)動力不足，久而久之，孩子就會對自己失去信心，導(dǎo)致停止不前甚至朝相反方面發(fā)展。

也有些家長把自己沒有實現(xiàn)的夢想強(qiáng)加在孩子的身上，家長的夢想期等著孩子來實現(xiàn)，孩子肩負(fù)著自己和家長的對于未來的想往，負(fù)重前行，使得很多孩子對于未來沒有信心，對生命也沒有了期待。

期望要適度，期望加上鼓勵才能起到好的效果。

2、替代心態(tài)

許多家長覺得在自己的成長過程中走了許多彎路，吃了許多苦頭，在心中很自然地就先生了替代心態(tài)，總是不斷地告誡孩子這樣做不行，那樣做不行，只有照我說得去做才是最佳做法。從短期效果講，這種做法是最好的，省略了一些探索過程中的挫折。但從孩子成長看，這種替代孩子思考與選擇的做法是與家長教育的初衷是相反的。在孩子成長所需要的各種知識中，有些是可以傳授的，有些則必需是要孩子體驗的，就好象學(xué)騎自行車一樣，只是講而不去練，孩子永遠(yuǎn)也不知道騎自行車的感覺是什么，成長的智慧是在不斷的反思中形成的，而不是天生的或是哪個人教會的。

在替代心態(tài)教育下長大的孩子往往會成為一個聽話的機(jī)器，一個沒有個人思想的做事的人，而不是一個生活的智者。.

3、急躁心態(tài)

孩子的成長是一個曲折中前進(jìn)的過程，在成長中出現(xiàn)的問題可能是成長中必需出現(xiàn)的，比如青春期的心理，這個過程只有當(dāng)孩子走過了這個階段，相應(yīng)的成長問題才會有所好轉(zhuǎn);還有一些問題是成長過程中積累下來的，比如不自信，撒謊，網(wǎng)絡(luò)成癮,上課注意力不集中，性格上的不良表現(xiàn)或是成績比較差等，這里既有孩子的責(zé)任也是家長責(zé)任，因此這些問題的改善都不是一朝一夕之間發(fā)生的，而是一個漫長的過程，家長要有充分的思想準(zhǔn)備，與孩子一起成長，任何急躁與不耐心只能給孩子的成長帶來阻力。

除此之外，還有無能為力的心態(tài)，放任自流的心態(tài)和不相任的心態(tài)等為常見，這些心態(tài)或多或少都對教育孩子的效果產(chǎn)生一些不良的影響。

一對德國夫婦曾經(jīng)寫過一本書，書名叫做《孩子是到我們家來問路的客人》，書中將父母與子女關(guān)系描述為客人與主人的關(guān)系，比描述為朋友關(guān)系更加精彩。既然孩子是客人，客人是遲早要上路的。做主人的最重要的職責(zé)就是：讓客人在你的家里過得愉快?？腿耸冀K都是要去屬于自己的目的地，那是他人生的歸途，而不是別人的目標(biāo)，這種對孩子的心態(tài)就是尊重。家長對孩子的尊重不是簡單地表現(xiàn)在對孩子講話客氣，不打罵孩子，或是讓孩子做出他自己的選擇，家長不干涉等等，而是表現(xiàn)在對一個生命的尊重，羅杰斯有句話最好地描述了這種尊重的感覺，“當(dāng)看著日落時，我們不會想去控制日落，不會命令太陽右側(cè)的天空呈桔黃色，也不會命令云朵的粉紅色更濃些，我們只能滿懷敬畏心情觀望而已?！痹诤⒆由砩嫌兄薮蟮某砷L潛力，這種成長潛力有著自己發(fā)展的規(guī)律與方向，作為家長只有配合著這種成長力量，孩子才能夠?qū)⒆约旱臐摿Τ浞职l(fā)揮。

這種尊重的心態(tài)是父母愛孩子的表現(xiàn)之一。提到父母對孩子的愛，每個家長都覺得自己的愛有百分之一百，但許多孩子卻感受不到這種愛，反思其原因，父母的愛有太多的條件，比如聽話，考試成績要好，不能打架，對老師要有禮貌等等，這樣的愛變成為孩子行為的枷鎖，難怪孩子們無法理解這種愛。父母對孩子的愛需要是無條件的，它既不是為了滿足自己的私欲去溺愛，因為自己不能見別人受苦或是不能見孩子受制而對孩子不加管理，也不能為了讓孩子實現(xiàn)自己的理想而對孩子嚴(yán)加管教。不論管教的嚴(yán)或松，不是根據(jù)家長的意志，而是根據(jù)孩子成長的需要，是出于對孩子成長規(guī)律的配合，這樣的愛才能起到三贏的效果。

科學(xué)的教育心態(tài)是家長教育智慧的體現(xiàn)，這種智慧的獲得也是在教育實踐中不斷反思才能實現(xiàn)的。