小學二年級學生看圖寫作文熊和企鵝？

北極熊與企鵝

北極熊和企鵝都是生活在寒冷環(huán)境下的動物。人們都常常夸獎它們是世界上最耐寒的動物了。因此它們兩個也就漸漸沾沾自喜起來，它們都認為自己是世界上最不怕冷的動物。

有一天北極熊和企鵝在冰河上面不小心碰面了，北極熊看了看比自己矮小數(shù)倍的企鵝。心想：“這就是大家說的和我一樣最不怕冷的動物，怎么是個小不點啊！”企鵝看見比自己大數(shù)倍的北極熊，心里也在想：“人們說的與我并列的最不怕冷的動物就是它啊！一看就是四肢發(fā)達頭腦簡單的家伙。”于是它們誰都不服誰。結果兩人決定來比試一番，它們想比試看看誰最不怕冷。企鵝和北極熊都認為耐寒是自己的強項，自己絕對不會輸?shù)谩Ｓ谑潜仍囬_始了。

二年級作文。旅游作文，看圖說話？

星期六，陽光明媚，我和幾個調皮的小伙伴來到郊外玩耍。藍天偶爾有幾朵絨毛似的白云輕輕飄過。我們手拉著手，在綠油油的草地上快樂地奔跑著，小鳥也跟著我們快樂地奔跑。這時一個小伙伴說：“快看那！”原來那兒有一只小牛和一只小羊正在津津有味地吃草呢！不遠處有一座小山，山前有一片灌木叢。這正是我們玩耍的好地方！大家手拉著手圍成圈一起做游戲、唱歌、跳舞。草地上飄蕩著我們快樂的笑聲。

星期天下午，秋高氣爽、云淡風輕，哥哥帶著妹妹去野外玩耍。這兒的風景真美！小鳥在天空自由自在地飛翔，小牛和小羊在草地上悠閑地吃草。哥哥拉著妹妹的手，在草地上跑著、笑著，他們開心極了！

星期天，我和小朋友去郊外看風景。我們手拉手，奔跑在青青的草地上。我們從大山邊走過，天上的小鳥唱著歌，陪著我們一路欣賞風景。遠處奶牛和小羊正在吃著嫩嫩的青草，好可愛！

我們開心地玩了一下午，以后我還要來玩。

星期天，小明和小月來到了野外游玩，他們手拉手開心地奔跑著。這兒真美啊！高高的藍天上飄著朵朵白云，小鳥們自由自在地飛翔。綠油油的草地上有壯壯的奶牛和白白的山羊正在快活地吃著青草。小明和小月高興得玩耍著，又跳又笑。他們歡樂的聲音飄蕩在這美麗的田野上！

二年級看圖寫作文？

今天早晨，獅子生病了，我們去看望獅子。兔子送他一束花、狗熊遞給他一杯水、猴子送他一些蔬菜，希望他能快好起來。獅子看到，心里很gao?x

小學二年級i吾文作文看圖寫話《誰最聰明》？

一個風和日麗的下午，小猴、小熊和小豬準備運送木頭到河對岸。

看到粗壯的木頭，小熊心想:我的力氣最大，運木頭不是小菜一碟嘛!于是，小熊把木頭扛在肩膀上，疾步如飛。可一會兒功夫，它就覺得肩上的木頭越來越沉，累得它直喘粗氣，大汗淋漓。小豬見了心想:我的力氣比小熊小多了，我可扛不動，怎么辦呢?它的眼珠子骨碌一轉，有了!我可以讓木頭滾起來。小豬趕忙用鼻子開始拱木頭，可是這個方法好像并不怎么好使呀!這根木頭總是不聽使喚，東滾西跑，累得小豬滿頭大汗。小猴看到它倆這幅摸樣，不由思考起來:我的力氣最小，既不能扛又不能拱。那我就--拉吧!小猴找來了一根又細又長的繩子系在木頭上，然后把木頭推下河，開始慢慢地走，木頭也就在河水中慢慢漂流，多么輕松啊!河水的嘩嘩聲，小鳥的嘰嘰聲，就像是二重唱，似乎在夸獎小猴:“真聰明!真聰明!”

小學看圖作文《小熊巧救小兔子》？

森林里的早晨，小兔子去游樂場玩。忽然，小兔子“哇”的一聲，掉進了大灰狼設的陷阱里，里面有釘子、夾子，小兔子痛得哇哇直叫。

小熊剛好路過，他聽到小兔子的叫聲，連忙跑過去對小兔子說：“你別急，我想辦法救你出來。”

小熊找來一根麻繩，扔進陷阱讓小兔子抓住繩子，然后自己抓住繩子的另一端，用盡全力拉，經過努力，終于把小兔子拉出了陷阱，并幫助小兔子把她身上的夾子、釘子都拔了出來。小兔子感激地對小熊說：“謝謝你！”小熊說：“不用謝。”

小學生看圖猜成語答案及圖片大全？

1、虎頭虎腦2、吹吹打打3、雞口牛后4、趾高氣揚5、惡語傷人6、望眼欲穿7、一鳴驚人8、掩人耳目9、雞飛狗跳10、刻舟求劍11、犀牛望月12、一見鐘情13、心口不一14、吉人天相15、心心相印16、吹牛拍馬17、群龍無首18、雞飛狗跳19、車水馬龍20、吉兇禍福21、驚天動地22、望穿秋水23、人仰馬翻24、掩耳盜鈴25、走馬觀花26、雞犬升天27、九九歸一28、攜手并肩29、守株待兔30、筆走龍蛇31、千真萬確32、一錘定音33、杯水車薪34、雞鳴而起35、歸心似箭36、筆頭生花37、魑魅魍魎38、嘴甜心苦39、猴年馬月40、零零星星41、馬馬虎虎42、指桑罵槐43、人山人海44、移花接木45、狼煙四起46、心照不宣47、琴棋書畫48、千夫所指49、海嘯山崩50、人聲鼎沸51、全心全意52、衣食父母53、眾望所歸54、生龍活虎55、星羅棋布56、侯門似海57、紅男綠女58、前因后果59、書香門第60、撥云見日61、放虎歸山62、飛鳥依人63、耳目一新64、海枯石爛65、返老還童

小學二年級作文？

作文是要通過日積月累長期堅持慢活、細活。不能操之過及。簡單可以從如下幾個方面在家針對性輔導、加強。

1）重點練習二年級的看圖說話，如敘事六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果等等等，給孩子理清寫作的順序。

2）首先家長要告訴孩子作文的寫作技巧如：如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題等等。并融入到日常閱讀中。

3）鼓勵孩子面對新的作文題時，多想、多思考，可以和家長多交流，但不建議家長直接表達觀點，這樣孩子寫出來的作文才有靈性，才有個性。

4）寫作來源于生活。可以讓孩子以循序漸進的方式，已周記或日記方式記錄日常生活、達到日積月累的作用。

5)當孩子寫好作文后，讓孩子多檢查語句是否通順，是否有錯別字。最好能多一些鼓勵的方式，點評他優(yōu)美的詞語、句子或者新穎的想象力等等，這樣孩子的寫作勁頭會更強。

6）最最重要的還是閱讀，俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理。要選擇適合孩子年齡段的經典好書。

7）若在家效果不是很明顯，可以考慮送到專門的作文輔導機構進行提高。

漫畫父與子看圖片作文救火300字？

《父與子》讀后感今天，我讀了《父與子》一書，這本書沒有文字，只有讓人目瞪口呆的圖畫。

它出自德國漫畫大師埃·奧·卜勞恩之手。這本書主人公是一對父子，爸爸幽默搞笑，兒子淘氣可愛，是一對世界著名的歡喜冤家。雖然這本書里沒有文字，但蘊含著一個個耐人尋味，發(fā)人深思的哲理。父親是一個胖乎乎的人，禿著頭，慈愛而親切，幽默搞笑時而也很善良，整個兒看上去總是帶那么一點傻乎乎的感覺。兒子則是一位長著刺猬頭，調皮可愛聰明伶俐的小孩，還經常喜歡“捉弄”幾下父親。他們那善良、淳樸的性格和濃濃的父子情一直伴隨著他們到了漫畫結尾。這部漫畫以深深的父子情感動了許多許多千千萬萬的讀者們，但他們又不失搞笑，幽默之風。父親有時候兒子犯了一點點小錯誤就拿起棍子打兒子。不過爸爸深愛著自己的兒子，因為我從父親的動作和眼神、表情中看到父親是非常愛自己的兒子的：兒子讓他做狗，他就做狗，讓他爬，他就爬。有一次，兒子為了節(jié)前的秘密不讓父親發(fā)現(xiàn)，就把門鎖上了，可父親偷偷從門縫里望進去，兒子見了，忙在畫板上畫了一個父親，畫了一扇門，上面寫著“不許偷看！”父親愛兒子，但有時候父親愛的方式有一點愚蠢，他看到兒子不會做作業(yè)，就代替兒子做，第二天，被老師發(fā)現(xiàn)了，就被老師狠狠批評了一頓。兒子也愛父親，雖然他沒有聰明的頭腦，沒有乖巧的性格，沒有淵博的知識。但他卻有調皮、淘氣的性格。他還有一點兒小聰明，卻常常壞事。有一次，父親在抽煙，兒子以為失火了，然后拿來一桶水往房子里倒，父親拿著煙說：“我在抽煙！”真讓人啼笑皆非。這是一對快樂的父子，這是一對猶如兄弟的父子，這是一對搞笑幽默的父子。這對父子深深地印在了我的腦海里。

小學二年級看圖寫話撿茄子？

今天，亮亮和明明非常高興，因為他們前段時間在屋后種的茄子成熟了。

他們興高彩烈地把許許多多的茄子摘了下來。一部分留給媽媽做菜，讓她這幾天不用去菜市場買菜了。還有一部分大茄子，他們準備捐給災區(qū)的人們，這樣他們就不用擔心沒有食物了。災區(qū)的人們知道后，都夸亮亮和明明是能干又有愛心的好孩子。他們開心極了。

小學一二年級看圖寫話怎么輔導？

首先是指導孩子看圖：一是看清題目要求。如練習冊《雨中的故事》要求：這是什么時候？他們是誰？在干什么？他們會想什么？他們會說什么？在指導孩子說話時，必須有這些內容。二是看圖要有順序。從近到遠，或從遠到近；從左到右，或從右到左；從上到下，或從下到上……三是要教孩子看仔細，不但要看人物，或動物，還要看清他們的表情動作。不但看清他們的表情、動作，還要看清周圍的景物。

在此基礎上，進入到第二個環(huán)節(jié)：讓孩子將看到的人物、動物、景物有順序地說出來。包括孩子聯(lián)想到的人物或動物在想什么，說什么，會怎樣做。如果孩子表達不清楚，我們要及時糾正，讓他說清楚。反復多說幾遍，以此訓練孩子的思維。

然后進入第三個環(huán)節(jié)：將說的內容寫出來。孩子怎么說，就怎么寫。出現(xiàn)說的多，寫出來的內容少是正常現(xiàn)象。慢慢來，多寫幾次，逐漸的就會也寫越多了。寫作訓練是一個長期的，綜合訓練的過程，現(xiàn)在是起步階段，我們主要的是培養(yǎng)孩子主動、積極地想寫，激發(fā)他們寫話的興趣和熱情，這樣才能真正做到開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。寫的過程會出現(xiàn)很多問題：寫一段話的格式，標題寫在第一行的正中央，自然段前面空兩格，每個標點符號都要占一格……這些，通過老師反復教，孩子們都會搞不清楚，需要家長朋友堅持個別輔導。出現(xiàn)寫錯別字，或是拼音寫錯也很正常，也需要長期不懈地進行糾正和個別輔導。家長們可以找些圖片貼在小作文本上，或看圖寫話的題目來加強訓練，提高孩子的寫話水平。