幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期．因此,提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)．要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,必須豐富幼兒的生活,生活是語言的源泉.因此,在教育工作中,要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境,開闊幼兒的視野,擴(kuò)大加深對周圍事物的認(rèn)識和理解,促進(jìn)幼兒思維發(fā)展,使幼兒在想說、敢說、會說的同時,語言得以發(fā)展.

一、在日常生活中中發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力.

幼兒學(xué)習(xí)語言,都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連.通過各種感官直接感知,聽、看、觸、摸、嘗、聞等等,獲得周圍的一切知識,繼而發(fā)展幼兒的語言.語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識能力,而認(rèn)識范圍的擴(kuò)大,內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言.因此,要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合.根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn),給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容,在實(shí)踐中認(rèn)識世界,發(fā)展幼兒語言.我們既重視為幼兒創(chuàng)設(shè)室內(nèi)外的語言環(huán)境,又重視為幼兒創(chuàng)設(shè)多聽、多看、多說的語言環(huán)境.

1、創(chuàng)設(shè)室內(nèi)外環(huán)境.

我們班設(shè)置了區(qū)角活動“暢游書海”,我們把地點(diǎn)安排在教室靠窗的南面,讓幼兒有一個安靜的、自由的語言空間,此處比較安靜,通過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn),一些語言表達(dá)良好的幼兒成為這片小天地的主人,還有一些比較靦腆的小朋友在暢游書海里也能大膽演講,語言表達(dá)有了很大的提高.

2、創(chuàng)設(shè)多聽、多看、多說的語言環(huán)境.

只有讓幼兒多聽、多看、多說才能使幼兒獲得豐富的詞匯,獲得語言練習(xí)的機(jī)會,從而發(fā)展幼兒的語言能力,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析思索,擴(kuò)大和加深對周圍事物的認(rèn)識和理解,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力.

培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,這是發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的先決條件.幼兒學(xué)習(xí)語言,首先要學(xué)會聽,聽得準(zhǔn)確、聽得懂,然后才有條件正確地模仿說.讓幼兒多聽,是為了發(fā)展傾聽習(xí)慣,要求幼兒會聽,聽得懂.認(rèn)真聽不打斷別人的話,也是文明行為的一種表現(xiàn).

在日常生活中,利用與幼兒接觸的一切時機(jī),進(jìn)行交談,讓幼兒多說.教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時,要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,教師更要注意給每個幼兒“說”的機(jī)會,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個“說”的環(huán)境,讓孩子練習(xí)“說”,學(xué)習(xí)“說”,在“說”中學(xué)“說”.

二、采用多種游戲方法,刺激幼兒的語言行為.

語言與思維有著密切的關(guān)系,語言在思維中的主要職能是參與形成思維,幼兒許多時候有了強(qiáng)烈的表達(dá)愿望,但由于語言發(fā)展沒有跟上思維的發(fā)展,因此,頭腦中想的問題不能很好的用語言表達(dá)清楚,使幼兒當(dāng)眾表達(dá)沒有把握,容易出現(xiàn)膽小、羞怯的心態(tài),有的更是不愛回答.游戲是幼兒最喜愛的活動,幼兒在游戲活動中表現(xiàn)得無拘無束、輕松愉快,作為思維工具和交際工具的語言,自始至終伴隨著游戲,游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z言實(shí)踐的良好機(jī)會和最佳途徑.因此,我們嘗試采用多種游戲方法,刺激幼兒的語言行為,達(dá)到提高幼兒語言能力的效果.