著名的幼兒教育專家是誰(shuí)？

梁志燊，中國(guó)著名學(xué)前教育專家，蒙臺(tái)梭利教育在中國(guó)大陸的推廣者，北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授。祖籍順德逢簡(jiǎn)，上世紀(jì)五十年代畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系學(xué)前專業(yè)，后留校任教。曾任北京師范大學(xué)學(xué)前教研室副主任、教育系副主任、學(xué)前教育研究會(huì)主任。

知名的幼兒教育學(xué)家是誰(shuí)？

我看過最好的是《有吸收力的心靈》。此書是蒙臺(tái)梭利女士的封筆之作，是集蒙臺(tái)梭利思想和方法大成之作。

我們成為成人已經(jīng)太久，以至于我們?cè)缇屯浟宋覀冊(cè)莾和氖聦?shí)。童真時(shí)的心理我們?cè)缫堰z忘，兒童成長(zhǎng)的規(guī)律我們還來不及探尋。所以一直以來，兒童教育都充滿了錯(cuò)亂、誤解與無知。偉大的意大利幼兒教育學(xué)家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利始創(chuàng)的蒙氏教育法，對(duì)過去錯(cuò)誤的兒童教育方法進(jìn)行了顛覆式的革命與創(chuàng)新，取得了奇跡般的教育成果。

蒙臺(tái)梭利，意大利幼兒教育家，蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人。她所創(chuàng)立的、獨(dú)特的幼兒教育法，風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)，為西方工業(yè)化社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)。《西方教育史》稱她是二十世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。

筆者認(rèn)為，看過了《有吸收力的心靈》一書，就無需再看蒙臺(tái)梭利的其余作品，因?yàn)檫@本書是她最知名、最系統(tǒng)、全面的體現(xiàn)她教育思想的一部作品。一直以來，兒童都被認(rèn)為是尚未長(zhǎng)大的成人，童年的意義在于盡早長(zhǎng)大。蒙臺(tái)梭利首創(chuàng)式的提出了兒童呈現(xiàn)的是一個(gè)與成年人截然不同的精神世界，人在出生后最初的三年里，學(xué)到的知識(shí)最多且最密集。是兒童成就了成人，我們追溯成人行為的背后，都離不開他在童年時(shí)期的經(jīng)歷和所受教育。一如作者在書中所言

，“這便是教育，為生命提供幫助”、“兒童跟隨著自己內(nèi)心的指引，踏上一場(chǎng)深邃、深刻而神秘的精神之旅”。

而今風(fēng)行中國(guó)當(dāng)代的許多親子教育專家，其思想根源都來源自蒙臺(tái)梭利，蒙臺(tái)梭利通過她創(chuàng)立的“兒童之家”多年的幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了兒童成長(zhǎng)過程中不同年齡階段的成長(zhǎng)規(guī)律及敏感期，提出了0-6歲是人一生最重要的階段，人的智力和心理都在這一階段發(fā)展乃至定型，并給出了兒童不同時(shí)間段的成長(zhǎng)窗口期，比如語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期就在童年，成人以后學(xué)到的任何語(yǔ)言都不能與母語(yǔ)相提并論，她把兒童這種強(qiáng)大的從環(huán)境中吸收信息，獲取成長(zhǎng)的心理類型稱為“有吸收力的心靈”。孩子自身有其強(qiáng)大的內(nèi)生力量，成人要做的，無非只是順應(yīng)孩子的內(nèi)生力量，為其成長(zhǎng)成熟提供一個(gè)有利的環(huán)境，而不是干擾孩子成長(zhǎng)。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，教育必須以環(huán)境為工具才能影響兒童，因?yàn)閮和軐?duì)他所處的環(huán)境進(jìn)行吸收，而后對(duì)自己進(jìn)行創(chuàng)造。“所有嬰兒在出生之時(shí)都是相似的，并且都以同樣的規(guī)律成長(zhǎng)。”所以，無論是語(yǔ)言能力還是思維能力，無論是觀察能力還是動(dòng)手能力，只要在孩子各項(xiàng)能力發(fā)展的敏感期，為孩子提供順利成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境，孩子就能像海綿一樣的吸收，并表現(xiàn)出成人望塵莫及的提升和進(jìn)步。在書中，作者對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展、想象力、四肢運(yùn)動(dòng)、五官感覺、手腦協(xié)調(diào)發(fā)展、性格及社會(huì)意識(shí)發(fā)展等各個(gè)層面的成長(zhǎng)，都進(jìn)行了詳盡的描述，告訴讀者如何面對(duì)正處在不同能力敏感期的孩子，該如何提供好的環(huán)境幫助孩子成長(zhǎng)，讀者完全可以對(duì)號(hào)入座。只有明白了孩子成長(zhǎng)的需要，才能為孩子提供一個(gè)真正適合他成長(zhǎng)的環(huán)境，進(jìn)而幫助孩子成長(zhǎng)。

由于時(shí)代與文化原因，本書讀來也許有些枯燥。但真正經(jīng)典的作品，正是因其內(nèi)涵的豐富、思想的深刻，讓人無法如讀暢銷書一般簡(jiǎn)單易讀，而需要深入的思考與仔細(xì)的體會(huì)。試著耐心些，平心靜氣的潛入經(jīng)典內(nèi)涵深處，一定會(huì)給你的心靈與思想帶來不可磨滅的印記與煥然一新的變化，并讓你的教育價(jià)值觀和品味都有明顯提升。也許，你還會(huì)恍然大悟，原來當(dāng)代無數(shù)教育類書籍，都是在拾蒙臺(tái)梭利之牙慧，不愿親近經(jīng)典的讀者，一次次的錯(cuò)過了原著最極致的智慧，卻在重復(fù)與轉(zhuǎn)述的文字泡沫里打轉(zhuǎn)，在思想的影子與模型間來回求索，苦心探尋它的本來面目。如此行為，豈不可惜？

此外推薦《一歲就上常青藤》

本書作者薛涌，著名旅美學(xué)者，曾被《南方人物》評(píng)為“影響中國(guó)的五十公共知識(shí)分子”之一。《一歲就上常青藤》，是作者從自己養(yǎng)育女兒的點(diǎn)滴成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，提出如何從孩子1歲開始，就潤(rùn)物無聲、潛移默化的給孩子灌輸常青藤理念，實(shí)施常青藤教育的一本教育心得和手記。

本書所倡導(dǎo)的常青藤原則，是從美國(guó)大學(xué)的常青藤盟校的教育中總結(jié)出來的。它強(qiáng)調(diào)教育的對(duì)話性和互動(dòng)性，要求父母或老師盡可能把自己擺在和孩子或?qū)W生平等的位置上，通過提問、討論的方式，培養(yǎng)他們的品格和社會(huì)能力；幫助他們吸收知識(shí)，讓他們自發(fā)地提高理解力、分析力、感受力和表達(dá)力。

作者認(rèn)為，常青藤原則作為一種優(yōu)秀的品格和素質(zhì)，并不僅僅是常青藤盟校所獨(dú)有，也不是進(jìn)入常青藤盟校就一定能獲得。常青藤原則的培養(yǎng)需要從小做起，如果孩子從小就具備常青藤原則的優(yōu)秀品質(zhì)，即使不上常青藤大學(xué)也一樣足夠優(yōu)秀；如果不具備常青藤原則的優(yōu)秀品質(zhì)，即使進(jìn)入了常青藤盟校，未來一樣難有作為。說白了個(gè)人本身的素質(zhì)優(yōu)秀與否才是根本，是否擁有一個(gè)名校標(biāo)簽并不是最重要的。

美國(guó)曾有位企業(yè)領(lǐng)袖說：你就是讓那些哈佛的新生不上學(xué)、隨便干點(diǎn)什么，等20年后他們還會(huì)比別人成功。關(guān)鍵不在于哈佛教了他們什么，更在于哈佛選了什么樣的人。正如作者所言，要使孩子到時(shí)候具有這種常青藤素質(zhì)，就必須從孩子出生開始用常青藤的哲學(xué)、原則和方法對(duì)之進(jìn)行教育。這樣，即使你的孩子在現(xiàn)實(shí)中沒有機(jī)會(huì)進(jìn)常青藤，也會(huì)具有常青藤素質(zhì)。常青藤教育要從小開始，這也是本書的標(biāo)題《一歲就上常青藤》的來歷。

如何獲得常青藤素養(yǎng)中包含的一切內(nèi)涵呢？薛涌綜合了許多常青藤圈子中的經(jīng)驗(yàn)。這包括常青藤出身的父母、常青藤學(xué)生的家長(zhǎng)以及作者自己的育子經(jīng)驗(yàn)，在書中給出了答案與具體操作細(xì)則。從如何應(yīng)對(duì)孩子的啼哭，到用古典音樂幫助孩子入睡；從有機(jī)識(shí)字法，到如何發(fā)展孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與領(lǐng)導(dǎo)才能；從讓孩子早早打工，到華爾街如何培養(yǎng)孩子；從少兒總裁班，到怎樣培養(yǎng)金融家。其中既有顛覆傳統(tǒng)、耳目一新的教育理念；也有汲取美國(guó)常青藤教育精髓后，舉重若輕、具體簡(jiǎn)單的教育方法。本書既是作者生養(yǎng)教育孩子的親子日記，又是作者對(duì)現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育思考感悟的總結(jié)歸納。

值得一提的是，本書還全面詳細(xì)的揭示了美國(guó)教育的真相，還原了競(jìng)爭(zhēng)無處不在，優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺不分中外的真相，告訴了國(guó)人不要盲目選擇留學(xué)，因?yàn)橐邮芰己玫木⒔逃还茉谀睦锒急仨殦碛凶罹⒌哪芰Γ冻鲎顦O端努力。所謂外國(guó)孩子比中國(guó)孩子輕松的現(xiàn)象，不過是存在于教育資源匱乏的公立學(xué)校。不少美國(guó)高知階層的母親，為了孩子能上一個(gè)好高中，甚至不惜辭去高薪工作陪讀。這對(duì)我們過去對(duì)西方教育的認(rèn)識(shí)無疑是具有顛覆性的啟發(fā)，也讓我們更加全面真實(shí)的認(rèn)識(shí)到美國(guó)精英教育的本質(zhì)。

無論一個(gè)國(guó)家還是一個(gè)民族，無論一個(gè)社會(huì)還是一個(gè)家庭，他們的未來都取決于孩子，而孩子的未來又取決于他們所受到的教育。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。只有父母不斷提高自身素質(zhì)，掌握教育原則方法，給孩子一個(gè)更好的父母，才能給孩子一個(gè)更好的未來。與其花大價(jià)錢讓孩子出國(guó)留學(xué)，不如掌握常青藤原則要領(lǐng)，讓孩子在家庭教育中領(lǐng)略常青藤教育的魅力，獲得常青藤人格魅力與素養(yǎng)，成就更為幸福充實(shí)的人生。

作者的勸誡猶如一聲當(dāng)頭棒喝，這份醍醐灌頂、撥云見日的提醒與指引，無疑是當(dāng)前盲目留學(xué)熱潮下一針智慧的清醒劑，也讓行有不得卻又百思不得其解的中國(guó)家長(zhǎng)，獲得了一面反求諸己、指導(dǎo)實(shí)踐，在家領(lǐng)略常青藤教育的魅力的指南針。我想這也是此書的最大價(jià)值與意義所在吧。

力學(xué)專家是誰(shuí)？

鄭哲敏，著名力學(xué)家、爆炸力學(xué)專家。早期在水彈性力學(xué)研究中取得成就。長(zhǎng)期從

事固體力學(xué)研究，開拓和發(fā)展了我國(guó)的爆炸力學(xué)事業(yè)。擅長(zhǎng)運(yùn)用力學(xué)理論解決工程實(shí)際問

題，提出了流體彈塑性體模型和理論，并在爆炸加工、巖土爆破、核爆炸效應(yīng)、穿甲破甲

、材料動(dòng)態(tài)破壞、瓦斯突出等方面取得重要成果。倡導(dǎo)海洋工程力學(xué)、材料力學(xué)性能、環(huán)

境災(zāi)害力學(xué)的研究，創(chuàng)建了中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所非線性連續(xù)介質(zhì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為推動(dòng)我

國(guó)力學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

中國(guó)太空專家是誰(shuí)？

中國(guó)太空專家是楊嘉墀。

中國(guó)航天科技專家和自動(dòng)控制專家、自動(dòng)檢測(cè)學(xué)的奠基者

江蘇省吳江縣人，1919年生，男，中共黨員，衛(wèi)星和自動(dòng)控制專家，中國(guó)科學(xué)院院士，國(guó)際宇航科學(xué)院院士。

1941年畢業(yè)于上海交通大學(xué)電機(jī)系。1947年赴美國(guó)哈佛大學(xué)應(yīng)用物理系留學(xué)，獲碩士和博士學(xué)位。1956年回國(guó)后，歷任中國(guó)科學(xué)院自動(dòng)化研究所研究員、室主任、副所長(zhǎng)，北京控制工程研究所副所長(zhǎng)、所長(zhǎng)。1968年后，任中國(guó)空間技術(shù)研究院副院長(zhǎng)，航天工業(yè)部總工程師。

他長(zhǎng)期致力于我國(guó)科學(xué)技術(shù)和航天事業(yè)的發(fā)展。參與中國(guó)空間技術(shù)發(fā)展規(guī)劃的制訂，是中國(guó)科學(xué)院早期開展航天技術(shù)研究的專家之一。領(lǐng)導(dǎo)和參加我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星姿態(tài)測(cè)量系統(tǒng)的研制。是空間技術(shù)分系統(tǒng)的設(shè)計(jì)師，在我國(guó)返回式衛(wèi)星姿態(tài)控制系統(tǒng)方案論證和技術(shù)設(shè)計(jì)中，提出一系列先進(jìn)可行的設(shè)計(jì)思想。領(lǐng)導(dǎo)研制的返回式衛(wèi)星姿態(tài)系統(tǒng)及數(shù)據(jù)分析指標(biāo)達(dá)到當(dāng)時(shí)國(guó)際先進(jìn)水平。指導(dǎo)研制為原子彈爆炸試驗(yàn)所需的檢測(cè)技術(shù)及設(shè)備等重大科研項(xiàng)目。1984年獲航天部勞動(dòng)模范稱號(hào)，1985年獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)

國(guó)際遺傳專家是誰(shuí)？

談家楨

國(guó)際遺傳學(xué)家是談家楨。談家楨從事遺傳學(xué)研究和教學(xué)七十余年,發(fā)表了100余篇學(xué)術(shù)論文。發(fā)現(xiàn)瓢蟲色斑遺傳的“鑲嵌顯性現(xiàn)象”,被認(rèn)為是經(jīng)典遺傳學(xué)發(fā)展的重要補(bǔ)充和現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論的關(guān)鍵論據(jù)。

明代橋梁專家是誰(shuí)？

明代橋梁專家是唐東杰布。

唐東杰布明代著名建筑師，藏戲的開山鼻祖。藏族人民歷來把他看作是創(chuàng)造藏戲的戲神和修建橋梁的鐵木工匠的“祖師”，是藏族人民心目中智慧、力量的化身。

唐東杰布高僧勤奮好學(xué),刻苦鉆研,唐東杰布明代著名建筑師，藏戲創(chuàng)始人。藏民歷來把他看作是創(chuàng)造藏戲的戲神和修建橋梁的鐵木工匠的“祖師”，是藏族人民心目中創(chuàng)造、智慧、力量的化身。

贏錢專家女主角是誰(shuí)？

吳君如飾“女賭神”高少少，邱淑貞飾高豆豆，植敬雯飾黑女巫一藍(lán)絲。

貴州野生菌專家是誰(shuí)？

您好！貴州野生菌專家不知道。云南永仁縣的永仁野森達(dá)菌業(yè)成立專家站，有5位松露方面野生菌方面的專家。

約會(huì)專家女主角是誰(shuí)？

電視劇學(xué)會(huì)專家女主角是齊溪。

《約會(huì)專家》是由上海劇芯文化創(chuàng)意有限公司、東陽(yáng)天世文化聯(lián)合出品，由澄豐、朱銳斌執(zhí)導(dǎo)，朱雨辰、郭京飛、齊溪、錢芳、唐治平等主演的約會(huì)寶典式輕喜劇。

《約會(huì)專家》講述了由朱雨辰等4位年輕人為慕名而來的委托者解決各種情感需求，打造一個(gè)又一個(gè)完美約會(huì)從而成為“約會(huì)專家”的都市情感故事。

約會(huì)專家女主演是誰(shuí)？

女主演是齊溪，在劇中飾演柳林，與朱雨辰飾演的浦卞，錢芳飾演的蘇杭杭和郭京飛飾演的丁羽一起開了家情感約會(huì)公司，他們共同幫助了很多不會(huì)表達(dá)或者有情感問題的人解決問題，被業(yè)內(nèi)人士稱贊為約會(huì)專家。齊溪本人出生在貴州，畢業(yè)于解放軍藝術(shù)學(xué)院舞蹈系，中央戲劇學(xué)院導(dǎo)演系