大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育德育研究報告的問題，于是小編就整理了4個相關介紹家庭教育德育研究報告的解答，讓我們一起看看吧。

生活德育家庭實踐活動家長建議？

生活德育家庭實踐活動家長建議？

我個人認為最重要的是家長的言傳身教。兒童時期模仿性很強，家長平時的一言一行時刻在影響著孩子。惡以善小而不為，平時生活中的一點一滴的善意作為對孩子都會留下深刻印象。孩子會遵循你的平時舉動去做的！正所謂:家長是孩子人生中第一個老師。

家長對此德育作業(yè)的評價？

她是一個心智健康、沉穩(wěn)大氣的陽光女孩。性格善良溫和、與人為善，充滿積極向上的生活態(tài)度;在家中與父母為友，聽取家長教誨;在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。

學習踏實、努力，不急不躁，學習成績穩(wěn)定。

積極、踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和協(xié)調(diào)能力，同時還喜愛書法、長笛、足球、排球等運動，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因為她是一個放飛心靈快樂明朗的好孩子。

三位一體德育模式課題研究目標？

加強青少年學生的思想道德建設僅靠學校是遠遠不夠的，他們不僅生活在校園中，也生活在家庭和社會中，必須把學校教育向社會拓展、 向家庭延伸，使學校教育、家庭教育和社會教育三者實現(xiàn)良性互動，形成“三位一體”的德育教育網(wǎng)絡，使德育向家庭開放、 向社會開放、 向未來開放，構筑開放的大德育。

北大學子吳謝宇弒母案給我們帶來哪些反思？讀書教育重要？德育心理教育重要？

從目前的案情發(fā)展來看，吳謝宇弒母案還沒有公布詳細的經(jīng)過。要將北京大學讀書的吳謝宇弒母案與教育本身關聯(lián)起來，要看從什么角度來看。我要說的是，吳謝宇弒母與我們的教育有什么關系？這個要與弒母案的原因掛鉤，如果我們簡單的將弒母案與教育的缺失掛鉤可能有不妥之處。從目前的公布的案情來看，對此做如下分析：

第一，我們的教育沒有缺失德育

從教育的目標來看，我國的教育從小就非常注重孩子的德智體美全面發(fā)展，其中的德就是對孩子的德育心理的教育。從教育內(nèi)容上來說，從小學一年級我們那就注重孩子的思想品德教育，從小學一年級就有公民、思想品德與社會等具體課程。所以說，從教育的目標和內(nèi)容來看，我們都不缺失德育心理教育。

第二，教育的效果有待提升

雖然我們的教育有了對孩子的思想品德教育的課程，但是課程教育的效果有待提升。很多學校都將思想品德課程作為副科，沒有提到與語文數(shù)學英語一樣的地位，很多是完成基本內(nèi)容教學，但是教學效果影響不大。孩子通過學校的課程在品德行程中的作用不大。

第三，家庭教育情況對孩子影響很大

家庭是孩子成長的主要環(huán)境，家庭情況對于孩子的性格及品德的形成有著重要的影響。對于案件中的吳謝宇的家庭情況沒有具體說明，只是說父親曾經(jīng)去世，至于父親去世之后對于吳謝宇的打擊沒有具體說明。還有吳謝宇對與母親的關系也沒有說明，吳謝宇為何要殺害母親，肯定有一些不可調(diào)和的矛盾。是母親對于孩子的過度要求，還是兒子希望通過殺害母親獲得金錢，因為他曾經(jīng)向親戚借款140萬。因此，這個需要警方破案之后才可能獲知，也才可能知道吳謝宇殺人的動機是什么。

第四，孩子個性形成復雜

吳謝宇從外表看是一個非常平常的孩子，那為什么會做出如此殘忍之事？而且在殺人之后能夠那么的鎮(zhèn)靜，可以看出，吳謝宇是一個性格復雜的孩子。他性格是如何形成的？與他的父母有何關系？與學校教育有何關系？這些都還不得而知，但是吳謝宇的高智商是不可否認的。從他能考取北京大學，說明他智商非常高；從他殺害母親之后能夠掩蓋1年多才案發(fā)。然后多年后才被抓獲，說明吳謝宇具有很強的反偵察能力。這種能力的獲得一定不是天生的。可以肯定，吳謝宇應該有個CS類似游戲的經(jīng)歷。從而對殺人、反偵察視為尋常。

總之，目前吳謝宇弒母案還沒有水落石出，嫌疑犯還沒有供述。至于該案件教育肯定需要反思，我們培養(yǎng)出這樣高智商的學生，為何其道德品質(zhì)如此低下。期待案件的進展，在做進一步的分析。

到此，以上就是小編對于家庭教育德育研究報告的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育德育研究報告的4點解答對大家有用。