小學(xué)記敘文《愛》

我沒去過趵突泉，不知道垂柳依依的風(fēng)景如何燦爛；我沒爬過千佛山，不清楚山頂觀日出的心情如何；記憶里的景色，總是媽媽給的最多。

我打開寧靜的天空當(dāng)畫布，細(xì)細(xì)描繪著媽媽給的風(fēng)景。

記得我五年級的時侯，被傳染得了“腮腺炎”，下腭開始一天天腫了起來，我能感覺到病毒在我的頸部寄生，除了難受，開口喊疼的力氣也沒有，因?yàn)樯ぷ颖徽勰サ暮芸唷寢寧胰メt(yī)院檢查，買了好幾貼膏藥，黑糊糊的，一貼就五六十,我突然發(fā)現(xiàn)那個菜場上斤斤計較的媽媽如此慷慨。

媽媽握著我冰涼的手，發(fā)現(xiàn)媽媽的手好干枯沒有以往的柔嫩，不知心里產(chǎn)生了怎樣的情愫，有種想哭的沖動，或許只是為了溫潤媽媽的手。

我喑啞的說不出話，媽媽更為我著急，她東奔西走求了好些偏方。有的說用鍋底灰涂在病患處，有的說用冰塊冷敷……最后媽媽選擇了用仙人掌。

只記得媽媽先是用鑷子一根根的拔仙人掌上的刺，后來或許不太方便，媽媽比以往更認(rèn)真的用手去拔，一根，二根，三根……后來媽媽的身旁堆地像座小山。突然發(fā)現(xiàn)那個平時炒菜不是多添醬油就是少放鹽的她竟如此的細(xì)心。一個疏忽，那尖的泛黃的刺扎入了媽媽的手指，鮮紅色的血液向外流。五臟內(nèi)的東西突然間很痛，或許她的心房連著我的心臟，“十指連心”的感受很深。

幾滴紅色與綠色混合，我趕緊為媽媽包扎好傷口。我不許我自己哭，終于，當(dāng)媽媽為我敷上仙人掌砸成的漿糊時，我的淚水已經(jīng)決堤，嘴邊咸咸的。媽媽對我說:“管用嗎？覺得舒服點(diǎn)了嗎？”我也不知道為什么哭得這么兇，嘴里重復(fù)著“好痛!”其實(shí)是為了感動找個合適的借口。媽媽不停的安慰我，否則我可能會把眼淚哭成天山上的湖。

我的記憶深處，媽媽蹲在地上為我拔仙人掌刺的背影，以及那扎出的鮮血，我都添在了畫布上。既使不是名勝古跡，不是奇山異水，媽媽給的風(fēng)景總讓我珍惜，總讓我感動。

晚上，星星為我點(diǎn)燈，回憶著媽媽給的風(fēng)景……

小學(xué)記敘文的四大順序

記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。順敘是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。分?jǐn)ⅲ謹(jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。