大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育有多少章內(nèi)容的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹家庭教育有多少章內(nèi)容的解答，讓我們一起看看吧。

家庭教育這本書的主要內(nèi)容？

《家庭教育》為陳鶴琴所著書籍，全書共12章，訂立家庭教育原則101條，講述了兒童心理及普通教導法，解釋了各項建議的涵義。

內(nèi)容涉及小孩子從醒到睡，從笑到哭，從吃到撒，從健康到生病，從待人到接物的種種問題，并進行充分的討論。

3到6歲幼兒家庭教育指導手冊內(nèi)容？

第一章 3～6歲兒童生理發(fā)育特點

一、 3～4歲的兒童

二、4～5歲的兒童

三、5～6歲的兒童

四、3～6歲兒童的其他外表特征

五、3～6歲兒童的呼吸系統(tǒng)

六、3～6歲兒童的循環(huán)系統(tǒng)

七、3～6歲兒童的消化系統(tǒng)

八、3～6歲兒童的泌尿系統(tǒng)

九、3～6歲兒童的運動系統(tǒng)

家庭教育作家？

家庭教育作者是陳鶴琴。

《家庭教育》為陳鶴琴所著書籍，全書共12章，訂立家庭教育原則101條，講述了兒童心理及普通教導法，解釋了各項建議的涵義。內(nèi)容涉及小孩子從醒到睡，從笑到哭，從吃到撒，從健康到生病，從待人到接物的種種問題，并進行充分的討論。

如何理解，家庭教育和學校教育的關(guān)系？

下面我來談談學校教育與家庭教育的關(guān)系，談談自己的看法，與大家共勉！

究竟該怎么看待家庭教育和學校教育的關(guān)系，有的家長對家庭教育和學校教育的關(guān)系理解不正確，單單的把學生的教育全部理解為學校的教育，那是完全錯誤的，家庭教育和學校教育究竟是怎么樣的關(guān)系呢？

家庭教育是學校教育的前提，是基礎(chǔ)，學校教育是在這個基礎(chǔ)上通過和家庭教育相結(jié)合及孩子自身的努力來實現(xiàn)教育的。

至于你說的減壓問題我覺得壓力主要來自家長，正因為有了所以家長望子成龍望女成鳳的期盼（當然也包括我本人）才造就了現(xiàn)在學校壓力大、老師壓力、大學生壓力大、家長壓力也大，但說實話這個壓力短時間內(nèi)是減不下去的。至于作業(yè)家長改的問題其實就不是問題，因為懂得的家長不需要老師安排自己都會那么做，不懂的家長老師安排了我不滿意所以完全是老師的一廂情愿罷了！

二者是相輔相成的，缺一不可，家庭教育好了，學校教育會更好，好的學校教育離不開好的家庭教育，你說呢？

家庭教育訓練孩子三方面能力在學校可以得心應手

從中國 “三歲看大”和西方“五歲定型”等發(fā)展心理學理論看，盡管教書育人是學校的職責所在，但家庭教育仍然是學后期教育最重要的基礎(chǔ)和前提。這好比家庭是原材料來源地，學校是材料加工廠一樣，好的產(chǎn)品離不開好的原材料，一旦原材料定型是很難修復重塑的。

所以，一個人的成長必須從家庭教育抓起。

首先，建立自信心、自尊心。孩子自信心建立既是是孩子獲得成功的體驗，也是來自生理健康、心理健康的必然結(jié)果，嬌生慣養(yǎng)的孩子很難有此體驗。獲得自信心、自尊心途徑很多，但抓住兩點也足以促成，一是多去戶外，多接觸大自然，做一些爬山過砍的挑戰(zhàn)自然運動去獲得；二是通過做家務，自己能辦的事自己辦，感受會更深刻。訓練戰(zhàn)勝困難的勇氣，既能鍛煉身體，也能促進心理健康發(fā)展。這對于養(yǎng)成戰(zhàn)勝困難的自信，乃至自尊都有好處。對于上學后戰(zhàn)勝學習困難也有極大幫助。

第二，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。對于孩子的好品質(zhì)，主要是對錯的基本認知和情緒控制。能和群、能交友、能忍讓，是訓練的具體內(nèi)容。家庭可以有針對性的設(shè)置游戲或其他活動，制定具體規(guī)矩，對錯有標準，獲勝有獎品，帶有小刺激，父母參與，相互監(jiān)督，既好玩又管用。通過潛移默化，把好品質(zhì)訓練寓于社交規(guī)則遵守、戰(zhàn)勝困難獲取自信之中，體現(xiàn)在交友的樂趣、是非觀的建立之中。這對于上學后被同學們接納很有幫助，為上學后很快適應環(huán)境打下基礎(chǔ)。

第三，建立學習興趣。舉個簡單的例子，孩子都愛聽故事，對故事有了濃厚的興趣，他就會想方設(shè)法自己去學習，認字看故事書；再比如，孩子愛提問題，家長天天給他講，間斷了就不習慣，就會想方設(shè)法去看媽媽經(jīng)常讀的《十萬個為什么》，由讓父母讀給他聽到讓父母教認字，這是一個順理成章的事，不需要父母提高求，簡單易行。歸納起來就是“興趣”往往是通過“渴求”引起“注意”建立起來的，學習是興趣激發(fā)出來的。興趣學習是學習動力的初級形態(tài)，目的學習是學習動力的高級形態(tài)，但對于孩子興趣學習仍然是前提條件，這對于學后期掌握學習方法很有益處。好的學習方法是一個人一生的修煉，小學階段老師可能是保姆式的教育，到了大學，老師講完課就完事，完全需要自學。所以，從興趣學習到學習方法的掌握，再延伸到學習能力的提升，貫穿于整個人生。

家庭教育和學校教育是相輔相成的，互相促進，二者缺一不可，是共同助推孩子成長的兩個途徑。

家庭教育對學前兒童來說是最主要的教育方式。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行一舉一動，都是孩子模仿的對象。“有其父必有其子‘’，“近朱者赤近墨者黑”都強調(diào)了環(huán)境影響的巨大作用。因此，家長在孩子面前一定要起到表率作用。比如，家長在平時一定教育孩子過馬路一定要按照信號指示過馬路。但家長往往言行不一致，在帶著孩子過馬路時偏偏去闖紅燈。孩子往往會說，你讓我不闖紅燈你為啥紅燈亮著你還過馬路啊。家長一定要言行一致給孩子做好表率作用。

學校教育是大部分孩子經(jīng)歷時間最長，學習知識最全面，最系統(tǒng)的教育。知識的形成，價值觀的建立 ，理想的確立，榮譽感的形成，團隊意識的培養(yǎng)等等都是在這個階段完成的。孩子從小學，中學，高中一直到大學，從懵懂天真的兒童成長為有知識有禮貌的天之驕子都是與學校教育息息相關(guān)的。

家庭教育缺失會讓孩子沒有安全感和歸屬感，學校教育短板會給孩子留下終生遺憾。只有家庭教育和學校教育互相配合，形成合力，才能把孩子培養(yǎng)成對國家對社會有用的棟梁之才。

家庭教育和學校教育既是各自獨立、自成體系，有著嚴格區(qū)分的教育，又是彼此相互依賴、相輔相成密切聯(lián)系的教育。其中，家庭教育處于孩子培養(yǎng)的基礎(chǔ)地位，發(fā)揮塑造人格、奠基素質(zhì)、和促進學習的作用；學校教育則處于孩子培養(yǎng)的關(guān)鍵地位，發(fā)揮完善人格與素質(zhì)、造就成長與成才的作用。

家庭教育離不開學校教育。家庭教育的科學觀念、科學方式方法，家長都必須通過學校教育學習而獲得；并且家長要經(jīng)常進行家校交流與溝通，掌握孩子在學校里的表現(xiàn)，及時調(diào)整家庭教育的方向和措施。離開學校教育，家庭教育就無法科學有效的開展，孩子的教育問題就無法有效的得以解決。

學校教育更離不開家庭教育。家庭教育塑造孩子的品行、習慣、興趣、與心理，好的家庭教育給學校輸送品行兼優(yōu)的優(yōu)質(zhì)學生，壞的家庭教育則給學校輸送品行皆差的劣質(zhì)學生；學校教育的好壞，很大程度上取決于家庭教育的優(yōu)劣，家庭教育跟不上，學校教育再努力也是枉然。

以上論述屬于大而化之，普遍情況；而具體到不同的孩子，家庭教育則復雜多樣，孩子的教育問題也是千奇百怪。例如留守兒童壓根就是家庭教育缺失，缺乏愛的陪伴教育、是非規(guī)則教育、好習慣養(yǎng)成教育、興趣指導教育、健康心理教育等，致使學校教育收效甚微。再如單親家庭的喪偶式教育，孩子缺乏完整的家庭教育，很容易初出現(xiàn)性格偏執(zhí)脆弱、妄自尊大自以為是、缺乏禮貌的交流溝通能力，致使學校教育難以開展教化。這些都是當今學校教育中難以為繼的突出問題！

給孩子好的教育，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，既是家庭教育的責任，更是學校教育的責任。家庭教育和學校的良性互動、密切配合，才能更加有力地促進孩子的健康茁壯成長，才能有力地促使孩子的開心快樂成才，才能有力地促成孩子的未來事業(yè)成功！

到此，以上就是小編對于家庭教育有多少章內(nèi)容的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育有多少章內(nèi)容的4點解答對大家有用。