大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育提出及產(chǎn)生背景的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育提出及產(chǎn)生背景的解答，讓我們一起看看吧。

家庭教育的根本目的是什么？

不同家庭，有著不同的教育目的。不同文化層次的家庭，也有著不同的教育目的。

從農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，大多數(shù)家庭教育的根本目的是讓孩子有出息，可以給家庭爭(zhēng)光，讓父母有面子，更重要的是，擺脫父母打工務(wù)農(nóng)臉朝黃土背朝天的勞累。

為什么會(huì)這么判定？只要孩子犯錯(cuò)，農(nóng)村的家長(zhǎng)大抵會(huì)這樣教育孩子說(shuō)：我希望你不要像我一樣到工廠去做工，沒(méi)日沒(méi)夜的。

基于此，他們對(duì)孩子的教育，舍得花錢，但限于本身文化較低的原因，往往是有心無(wú)力，也沒(méi)有具體的方向引導(dǎo)。

從縣城家庭來(lái)說(shuō)，父母的文化層次本身相對(duì)較高，見(jiàn)過(guò)的世面相對(duì)也更開(kāi)闊，對(duì)孩子的教育則側(cè)重到規(guī)劃孩子的未來(lái)，希望孩子到更大的城市去發(fā)展，有更好的前程。他們對(duì)孩子的教育，從孩子小時(shí)就有一些明確的方向。比如音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等的才藝培養(yǎng)。比如各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)校選擇。

受傳統(tǒng)文化和社會(huì)影響，我們家長(zhǎng)的家庭教育目的可以綜合概括為：望子成龍，望女成鳳。

“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”古人尚且如此，更何況今人？

我的父母就是希望改變農(nóng)民的命運(yùn)。雖然現(xiàn)在我只一個(gè)小小的教師，但我的父母也為我驕傲。

你們完成了父母的期望了嗎？歡迎留言哦！

家庭教育的根本目的是，通過(guò)我們教育孩子的過(guò)程，讓下一代比我們活得更有尊嚴(yán)，更有價(jià)值！無(wú)論我們以后在與不在，他們都能好好地、幸福地活下去！

以上觀點(diǎn)，僅供參考，謝謝！

我覺(jué)得，家庭教育的根本目的是，培養(yǎng)人。

往大啦說(shuō)，在孩子獨(dú)立前，培養(yǎng)孩子具備一些“強(qiáng)項(xiàng)”，好讓孩子獨(dú)立以后，能成為組成社會(huì)這個(gè)群體的模塊。

往小了說(shuō)，培養(yǎng)孩子具備一些“本事”，讓孩子身心健康，可以順暢一點(diǎn)的過(guò)完人生。

我認(rèn)為家庭教育的根本目的是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

父母親教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存與動(dòng)物界其它動(dòng)物的“父母”教育幼崽學(xué)會(huì)生存的道理是一樣的：這就是如何在時(shí)下激烈地竟?fàn)幁h(huán)境下生存。但人與動(dòng)物有相似的地方，也有不一樣的地方，這不一樣的地方就是：人類的家庭教育不僅教育孩子學(xué)會(huì)生存，而且要努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值；而動(dòng)物界只有怎樣生存，完全沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的問(wèn)題，這是人類與動(dòng)物界的根本區(qū)別所在。

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存是一個(gè)大命題，其下還有幾個(gè)子命題。

一，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存

一個(gè)人從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人，其怎樣在激烈的竟?fàn)幁h(huán)境下生存是首要問(wèn)題，也是至關(guān)重要的問(wèn)題。為了生存，家長(zhǎng)必須要讓孩子學(xué)會(huì)如下的幾個(gè)子命題：

1、學(xué)會(huì)做人

你只有學(xué)會(huì)了做人，你的一言一行才符合時(shí)下的道德標(biāo)準(zhǔn)，才能在對(duì)自己有利的環(huán)境下生活、工作、學(xué)習(xí)，反之，你會(huì)到處碰壁，遭到人們的非議。

2、學(xué)會(huì)與人相處

人是社會(huì)的人，人與人打交道，協(xié)商工作是常有之事，所以學(xué)會(huì)與他人和諧相處也是非常重要的。

3、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

家庭教育的根本目的是成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)可能是一個(gè)快要被說(shuō)爛了的話題，一個(gè)雞湯到不能再雞湯的詞語(yǔ)。但是，家庭教育真的是成長(zhǎng)，不僅是孩子的成長(zhǎng)，更是父母的成長(zhǎng)。

首先，就是父母的成長(zhǎng)。我們是否做好了從孩子到父母這樣角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，我們是否做好了言傳身教，以身作則的準(zhǔn)備。孩子每一個(gè)階段該怎樣照料，該怎樣教導(dǎo)，給孩子樹(shù)立什么樣的世界觀，人生觀，價(jià)值觀？怎樣給孩子樹(shù)立三觀？這些都是我們要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方面，而在這過(guò)程中也必然會(huì)給我們自身帶來(lái)成長(zhǎng)。

其次，是孩子的成長(zhǎng)。孩子的生理、心理都要獲得成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)生活技能，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力等等。孩子的成長(zhǎng)是最顯而易見(jiàn)的事，但也正是因?yàn)樘@而易見(jiàn)，反而不那么受重視，有些家庭還在長(zhǎng)歪了、長(zhǎng)壞了，父母還以為自家寶寶是個(gè)好寶寶。

最后是整個(gè)社會(huì)的成長(zhǎng)，不同的社會(huì)背景需要不同的家庭教育，反過(guò)來(lái)家庭教育也在促進(jìn)著社會(huì)環(huán)境更加和諧美好

每個(gè)家庭，他的教育目標(biāo)都是不一樣

在古代斯巴達(dá)地區(qū)，每個(gè)嬰兒生出來(lái)就是為了軍人做準(zhǔn)備，如果體弱的就扔到野外等死

在古代的中國(guó)，生出來(lái)一個(gè)女兒，教育的目標(biāo)大抵就是學(xué)會(huì)怎么伺候男人，怎么相夫教子

如果是農(nóng)民的兒子，教育的目標(biāo)就是務(wù)農(nóng)

如果是屠夫的兒子，教育的目標(biāo)就是學(xué)會(huì)殺豬

如果是國(guó)家的角度出發(fā)，教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人才

答案是不唯一的

說(shuō)白了，關(guān)鍵是家長(zhǎng)自己想干什么，這才是最重要

自身對(duì)命運(yùn)有很多遺憾和不甘又沒(méi)有能力和信心去實(shí)現(xiàn)的，很容易把教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為讓孩子成為實(shí)現(xiàn)自己理想的工具

而自身的人格比較圓滿健全的，則很容易同意人本主義的理念——讓孩子成為他自己最想成為的那個(gè)人，這也是教育的最高境界

父母的教育背景高低，會(huì)影響孩子的個(gè)人發(fā)展嗎？

不會(huì)影響孩子，要看孩子自己的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)習(xí)什么態(tài)度，一但豎立起對(duì)學(xué)習(xí)熱愛(ài)，他會(huì)很自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，我這當(dāng)老的學(xué)問(wèn)不深，孩子從小學(xué)到大學(xué)，到研究生，我都沒(méi)管過(guò)，從沒(méi)上過(guò)各種補(bǔ)習(xí)班，照樣學(xué)的很好。

作為父母的家庭教育背景，就是一種責(zé)任和善良，不管父母是書香門第，還是目不識(shí)丁，如果沒(méi)有責(zé)任和善良，不管什么樣的背景，都是空洞的“背景”，一個(gè)不識(shí)字的婦人一樣培養(yǎng)出杰出的人才，書香門第不一定就能生龍就是龍，生鳳就是鳳。和一個(gè)人接受的教育思想有關(guān)！

首先申明觀點(diǎn): 父母教育背景的高低，一定會(huì)影響孩子的個(gè)人發(fā)展。

原因一:父母教育背景高，一定有高的智商，有遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，變異從生物學(xué)來(lái)講概率比較小。雖然孩子的智商可能不及父母智商的平均水平，但對(duì)整個(gè)同齡人而言，仍然是比較高的那部分。

原因二:父母教育背景高，一定有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這一點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間的言傳身教、潛移默化對(duì)孩子的個(gè)人發(fā)展起決定性的作用。

原因三:父母教育背景高，一定有良好的視野，在別的孩子為前途苦苦思索依然迷茫時(shí)為孩子的發(fā)展指明而且是指對(duì)了方向，少走了彎路。很早時(shí)候，家長(zhǎng)孩子有共同的目標(biāo)，為達(dá)目標(biāo)不斷有效溝通，理想地度過(guò)最危險(xiǎn)的青春叛逆期。

原因四:父母教育背景高，經(jīng)濟(jì)收入一般不會(huì)低于社會(huì)平均水平。這意味著有更好的社會(huì)資源助力孩子個(gè)人發(fā)展。

比爾蓋茨父母是知識(shí)分子，巴菲特少年時(shí)家境優(yōu)越，項(xiàng)羽也是貴族出身。這些人的父母也是當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下社會(huì)精英，教育背景肯定高于常人。

孩子的個(gè)人發(fā)展，是整個(gè)家族社會(huì)資源、精神層面的體現(xiàn)。

作為一名農(nóng)村讀書出來(lái)的人，還有一點(diǎn)也至關(guān)重要:父母的教育背景高，不菲的收入能使父母輩有能力保養(yǎng)好自己身體，孩子至少不會(huì)糾結(jié)該工作還是該深造，不背著包袱努力飛的更高。

會(huì)。

之前北京市的高考狀元，在接受采訪時(shí)，18歲的他就說(shuō)到，很感激自己的父母給了自己優(yōu)越的生活條件和教育環(huán)境，這是他相較于別人所具備的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)進(jìn)一步指出：寒門再難出貴子。可以說(shuō)，這個(gè)孩子看的很透徹。直指好的家庭環(huán)境對(duì)孩子個(gè)人發(fā)展的不可忽視的助力作用。

那么，雖然不絕對(duì)，但多數(shù)有著還不錯(cuò)條件的家庭，夫妻雙方的學(xué)歷都不會(huì)太低，而且有著相當(dāng)?shù)念^腦或投資眼光，可屬自己領(lǐng)域的佼佼者或者經(jīng)驗(yàn)豐富者。學(xué)歷在一定程度上，決定了一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)的起點(diǎn)，因?yàn)樗乔瞄T磚。現(xiàn)在很多地方還要看第一學(xué)歷，進(jìn)一步確立教育背景的重要性。

其次，父母的教育背景低，會(huì)形成兩種極端的現(xiàn)象，一是她們覺(jué)得教育背景不重要，你看我們一個(gè)大專學(xué)歷不也活得挺滋潤(rùn)嘛，因此上行下效，孩子也會(huì)在思想上輕視教育的重要性因此不好好學(xué)習(xí)；第二種就是，父母吃了沒(méi)文化的大虧，你一定要好好學(xué)習(xí)出人頭地，無(wú)形中給孩子的壓力會(huì)多于同齡人。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的心理負(fù)擔(dān)相對(duì)也會(huì)更重，不容易快樂(lè)。

最后，父母教育背景的高低，直接影響著，對(duì)孩子學(xué)習(xí)和心理上進(jìn)行輔導(dǎo)和教育的能力。。父母是孩子的第一任老師，當(dāng)然會(huì)決定他的個(gè)人發(fā)展。

可以說(shuō)父母的教育背景直接影響孩子的發(fā)展。

1、父母的教育背景較高，對(duì)于孩子的教育如果比較關(guān)注和負(fù)責(zé)的話，可以給孩子提供更準(zhǔn)確的幫助，對(duì)孩子文化課的學(xué)習(xí)和課外興趣的選擇也可以更理性和準(zhǔn)確。

2、父母對(duì)文化課的掌握比較好，因此，如果孩子文化課方面出現(xiàn)問(wèn)題，父母可以直接自己輔導(dǎo)孩子功課。

3、孩子上高中后，更懂得尊重孩子的意愿，一般不會(huì)強(qiáng)迫孩子選擇自己不喜歡的專業(yè)等。

總之，教育背景較高可以給孩子提供更多的更好的學(xué)習(xí)理念，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法，而不是一味地靠做題量來(lái)提高成績(jī)。

但是以上的前提是家長(zhǎng)注重孩子的教育，有一部分家長(zhǎng)雖然自己教育背景高，但是對(duì)孩子的教育，沒(méi)有足夠高的認(rèn)識(shí)和真正的付出行動(dòng)。自己教育背景高，對(duì)孩子也沒(méi)有什么幫助的。

另外，孩子的學(xué)習(xí)，不是只由家長(zhǎng)這一個(gè)因素決定的，還有自身的發(fā)展情況和學(xué)校教育、其他環(huán)境因素等綜合因素共同決定的，因此家長(zhǎng)的教育背景是可以直接影響孩子，但不是決定孩子的發(fā)展。

這個(gè)觀點(diǎn)有一定道理，但是不全對(duì)！

1：父母教育背景的高低對(duì)孩子最有可能的影響就是遺傳基因和他們生活的環(huán)境和世界觀。

2：但對(duì)于孩子更為直接的影響是他們對(duì)孩子的教養(yǎng)方式。

3：教養(yǎng)方式包括：(1)給孩子創(chuàng)造的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，溫馨有愛(ài)的家庭氛圍是影響孩子性格的重要因素，孩子性格的形成將決定了他以后的個(gè)人發(fā)展和他的價(jià)值觀；(2)不過(guò)度控制，給孩子選擇的權(quán)利，每個(gè)父母都希望給予孩子最好的，都認(rèn)為自己的選擇對(duì)孩子是最好的，實(shí)際上未必，過(guò)度的控制會(huì)導(dǎo)致孩子焦慮不安；(3)給予孩子的正面反饋多還是負(fù)面反饋多，這將直接影響孩子的自信心的建立；(4)是散養(yǎng)還是高質(zhì)量的陪伴，陪伴孩子對(duì)于職場(chǎng)中的父母來(lái)說(shuō)變得越來(lái)越奢侈，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)最好的愛(ài)就是父母的陪伴，高質(zhì)量的陪伴！

所以說(shuō)父母的教育水平高低只是決定孩子發(fā)展的一小點(diǎn)，更多的是后天良好的教養(yǎng)！

請(qǐng)問(wèn)一下家長(zhǎng)們，布置的家庭作業(yè)，老師會(huì)批改嗎？

老師批不批改自己布置的家庭作業(yè)，一般不做要求。只布置不批改的，是那種希望學(xué)生成績(jī)好又不想付出勞動(dòng)的老師，不能算不負(fù)責(zé)任的老師，只是水平一般。暫不討論老師，你關(guān)心的是自己二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)一塌糊涂，不要著急，只要孩子健康、品行端正，文化課學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢來(lái)。給個(gè)建議:老師不批改的家庭作業(yè)，你叫孩子自愿完成，不想做就不做，去做點(diǎn)家務(wù)活。

謝謝邀請(qǐng)，其實(shí)有些老師還是會(huì)查看的，但有些老師只會(huì)讓班長(zhǎng)或者組長(zhǎng)代其檢查有沒(méi)有完成，再報(bào)告給他誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)完成！一個(gè)老師有時(shí)候教幾個(gè)班，這么多作業(yè)肯定不能夠一一去批改的，只能在課常統(tǒng)一講解！作為家長(zhǎng)一定要理解老師，大多老師都希望自己學(xué)生都棒棒的！給孩子布置作業(yè)能夠很好提高孩子的學(xué)習(xí)！

家庭作業(yè)，老師是否批改，得看老師和作業(yè)。什么意思？責(zé)任心特別強(qiáng)的老師都會(huì)批改，一是了解學(xué)生作業(yè)情況，二是讓學(xué)生知道，什么作業(yè)老師都批改，不敢不做。當(dāng)然，并不是不批改家庭作業(yè)的老師責(zé)任心不強(qiáng)。絕大多數(shù)的老師責(zé)任心都是很強(qiáng)的，不批改家庭作業(yè)可能與作業(yè)有關(guān)，因?yàn)樽鳂I(yè)很簡(jiǎn)單。

您好，我是家庭教育老師，心理學(xué)背景，幫助過(guò)很多媽媽從原來(lái)的焦慮不安變得更加輕松，人也變得越來(lái)越漂亮。幫助初二學(xué)生從以前英語(yǔ)不及格跟媽媽幾乎不溝通到英語(yǔ)能考八十幾分跟媽媽開(kāi)始談心。站在我過(guò)往工作經(jīng)驗(yàn)的角度聽(tīng)得出來(lái)家長(zhǎng)很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)老師的這種行為表示疑惑不解，老師讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)讓家長(zhǎng)感到焦慮。

先暫且不討論別人學(xué)校，別的老師是不是這樣，因?yàn)橹浪麄冊(cè)趺礃訉?duì)你來(lái)說(shuō)并沒(méi)有實(shí)際的意義，并不能幫你解決你現(xiàn)在遇到的困難。我們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題來(lái)做一個(gè)分析，從正面影響和負(fù)面影響兩個(gè)方面來(lái)看。

負(fù)面影響：1、有形增加了家長(zhǎng)的責(zé)負(fù)擔(dān)2、老人帶的孩子不能很好的監(jiān)管 3、擔(dān)心孩子長(zhǎng)期以往養(yǎng)成撒謊的情況 4、老師不批改作業(yè)感覺(jué)不負(fù)責(zé)任 5、只抽查某些同學(xué)作業(yè)感覺(jué)自家孩子不受重視 6、感覺(jué)孩子學(xué)習(xí)一塌糊涂跟老師不批改作業(yè)有關(guān) 7、擔(dān)心這樣下去對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和今后的成績(jī)?cè)斐纱蟮挠绊憽?/p>

正面影響：1、小學(xué)4年級(jí)以前是家長(zhǎng)最好規(guī)范孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期 2、花更多的時(shí)間陪伴孩子，增進(jìn)親子感情 3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子薄弱的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。4、培養(yǎng)孩子對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)任的態(tài)度 5、家長(zhǎng)幫助減輕老師工作量，沒(méi)有輕松老師，哪來(lái)快樂(lè)孩子。

正面影響負(fù)面影響分析就到這里。改變一個(gè)人的想法很難，因此我并沒(méi)有打算要求你按照我的思路來(lái)，只是幫助你能看到事情的的兩面性，接下來(lái)對(duì)于你目前遇到的困難我來(lái)給具體的解決方法好不好，想不想聽(tīng)？想，那就接著往下看，如果覺(jué)得對(duì)你有幫助記得點(diǎn)擊關(guān)注我。

解決方法：

問(wèn)題一：孩子常跟奶奶撒謊作業(yè)做完了

答：奶奶不會(huì)輔導(dǎo)沒(méi)關(guān)系，善用老人慈祥有耐心的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)孩子回家后拿小黑板當(dāng)小老師給奶奶講題。滿足孩子展示的欲望，教是最好的學(xué)。

問(wèn)題二：老師不批改作業(yè)

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育提出及產(chǎn)生背景的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育提出及產(chǎn)生背景的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。