大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于家庭教育有哪些研究方向的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育有哪些研究方向的解答，讓我們一起看看吧。
家庭教育中，家長(zhǎng)如何有效幫助、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和生活呢？
教育的根本在于“言傳身教”，“耳濡目染”。作為監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)劣尚在其次，主要是精神環(huán)境要絕對(duì)保證。“靜以修身”，閑事，瑣事，閑嗑，廢話(huà)等是非恩怨的聲音，要盡可能止住，絕口不提，讓自己成長(zhǎng)，也給孩子做好榜樣，這就是“言傳身教”，孩子自然就會(huì)“耳濡目染”，教育本來(lái)就很簡(jiǎn)單，做好自己，呈現(xiàn)出一個(gè)“大仁大義”的威嚴(yán)形象，孩子也錯(cuò)不了。不要表里不一，嘴上講那么多，卻滿(mǎn)身劣性劣習(xí)，孩子怎么會(huì)信你，肯定會(huì)被誤導(dǎo)。提升自己的品味，境界，多讀“圣賢書(shū)”，多學(xué)“古圣先賢”，人伴賢良品自高，閑書(shū)，雜書(shū)，當(dāng)代的作品少看或不看，沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)。習(xí)性很難改掉，慢慢來(lái)，如果自己的言行暫時(shí)難以提高，那也要做到靜口。止住那些不好的聲音，不好的習(xí)慣，會(huì)誤導(dǎo)孩子。總而言之，教育孩子的根本，就是“做好自己”，呈現(xiàn)出一個(gè)完美的樣子，你期待孩子成為什么樣的人，就要身體力行的去引導(dǎo)，千萬(wàn)不要只是放在嘴上，每天說(shuō)個(gè)沒(méi)完，其效果適得其反。
在家庭教育中，家長(zhǎng)的作用極其重要，不同的階段，不同的作用，家長(zhǎng)的最重要的作用在小學(xué)階段，小學(xué)階段關(guān)鍵就是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，后面就是享受良好的習(xí)慣帶來(lái)的效果。
無(wú)論是小學(xué)，還是中學(xué)，關(guān)鍵就是兩個(gè)字“習(xí)慣”。
習(xí)慣又分為生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。
1.家長(zhǎng)重點(diǎn)是在生活習(xí)慣上要加以引導(dǎo)，在家里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如說(shuō)：“衣貴潔，不貴華”“置冠服，有定位。”……因?yàn)楹玫纳盍?xí)慣會(huì)遷移到學(xué)習(xí)習(xí)慣中，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個(gè)促進(jìn)。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成老師布置的各科作業(yè)，養(yǎng)成主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子感受得到知識(shí)和學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的喜悅和自信，以及尊嚴(yán)感，讓孩子把努力當(dāng)成一種習(xí)慣，作業(yè)不但要寫(xiě)，而且要認(rèn)真完成，把作業(yè)當(dāng)做自己的藝術(shù)品，精心雕刻。課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，這樣的學(xué)生，孩子的成績(jī)一定不會(huì)差。
3.思維習(xí)慣，就是家庭生活當(dāng)中，父母親對(duì)待生活的態(tài)度以及處事方式會(huì)時(shí)時(shí)刻刻，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的去影響和固化孩子的思維模式，您是積極的思維模式，孩子就是積極的，您是消極的，孩子的思維就是消極的。
當(dāng)然，與此同時(shí)，家長(zhǎng)還要關(guān)心孩子的身心健康，孩子的心靈成長(zhǎng) 狀態(tài)，特別是孩子的思想品質(zhì)更為重要。一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，就是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的燈塔，照亮著孩子前進(jìn)的道路，孩子就是燈塔的守望者，希望每個(gè)家長(zhǎng)都是孩子心目中最亮的燈塔，永遠(yuǎn)照耀著孩子幼小的心靈，給孩子發(fā)安全的港灣。
家庭教育在孩子成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，有人認(rèn)為孩子接受教育是學(xué)校的事情，與家庭沒(méi)有關(guān)系，在孩子未來(lái)發(fā)展好壞全是學(xué)校的責(zé)任，因此擇校成了家長(zhǎng)樂(lè)而不覺(jué)倦的選擇，花錢(qián)巨額在所不惜，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)極不全面，在人格塑造，意志，品質(zhì)等方面家庭成員的每一個(gè)行為，舉止無(wú)不影響孩子，父母是一面鏡子，父母的所作所為會(huì)在孩子心中形成烙印，父母以身作則，言傳身教，優(yōu)秀的品格會(huì)延續(xù)影響到孩子身上，善良，真誠(chéng)，勇敢，刻苦，勤勞，堅(jiān)韌，奮進(jìn)，勇于探索，百折不撓等優(yōu)良品質(zhì)，潛移默化，深深烙印在孩子心中，將來(lái)走向社會(huì)學(xué)校無(wú)論優(yōu)劣他（她）都會(huì)堅(jiān)韌不拔，勇敢面對(duì)，以超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，冷靜的思考戰(zhàn)勝困難成為優(yōu)秀的人，相反那些懶惰，自私，任性，貪圖享樂(lè)，碌碌無(wú)為的父母他們的行為也會(huì)影響到孩子，把孩子教管成“小皇帝”，什么也不讓做，必然什么也不會(huì)做，孩子的心靈，純潔善良就像一灘清泉，可塑性極強(qiáng)，你造就他（她）怎樣，他就怎樣，你造就他（她）是個(gè)“廢人”他（她）就是“廢人”，這樣你給他再好的教育也難有作為。
關(guān)于教育孩子如何生活和學(xué)習(xí)的問(wèn)題，父母和家庭都是第一位老師，以身作則，言傳身教，才是給孩子最好的引導(dǎo)。
一、父母給予足夠的的愛(ài)
孩子從出生到成長(zhǎng)，一定少不了父母無(wú)條件的愛(ài)和陪伴的。而這個(gè)前提，就是父母之間的感情生活要幸福，自己能在生活中感受到愛(ài)，才能給孩子愛(ài)的教育。所以，夫妻關(guān)系第一位，然后才是親子關(guān)系。給孩子一個(gè)溫暖的家，這是父母的首要任務(wù)。
二、關(guān)于生活
孩子還沒(méi)有獨(dú)立生活能力的時(shí)候，給予孩子足夠的物質(zhì)條件，他們才能夠成長(zhǎng)。但是，照顧好孩子不等于包辦一切，不是要讓孩子成為“媽寶”。可以在照顧孩子的同時(shí)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)相適應(yīng)的社會(huì)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成力所能及的事，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，有自己獨(dú)特的個(gè)性。
三、關(guān)于學(xué)習(xí)
我一直相信“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)孩子多挖掘?qū)W習(xí)中的樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)變成如同游戲一般有成就感，孩子自然就會(huì)喜歡上。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”
這是一個(gè)很大的可以討論的話(huà)題。當(dāng)然需要更具體些。這也讓父母厘清下自己親子教育的方向和目的是什么？
其實(shí)所有的教育，都是自我教育。
首先，父母有沒(méi)有成為孩子的榜樣，因?yàn)樯斫讨赜谘詡鳎议L(zhǎng)活出自己更重要。
其次，用引導(dǎo)這個(gè)詞，就已經(jīng)覺(jué)得孩子的這個(gè)行為不好，我要去（幫助他）改變他的這個(gè)行為。如果是這種心態(tài)，已經(jīng)和孩子不對(duì)等了，就很難走進(jìn)孩子的內(nèi)心，去理解并找到對(duì)癥下藥的處理方式。
透過(guò)自己的生命去影響他的生命，更重要有效，當(dāng)然也更難，因?yàn)槿松皇且粋€(gè)問(wèn)題，今天你幫他解決了這個(gè)問(wèn)題，下個(gè)年齡段新的問(wèn)題來(lái)了。
我們可以做的是協(xié)助他實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我完善，自我超越。需要智慧，更需要堅(jiān)持。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要了解的是，自己在孩子學(xué)習(xí)和生活中的角色和定位。這是關(guān)鍵。
在當(dāng)下的家庭教育中，很多家長(zhǎng)對(duì)自己在孩子學(xué)習(xí)和生活中能發(fā)揮的作用不清楚，也很容易錯(cuò)位，進(jìn)而用錯(cuò)力氣。比如，陪寫(xiě)作業(yè)。陪寫(xiě)作業(yè)，恰恰不該是家長(zhǎng)著重用力的方面。陪寫(xiě)作業(yè)搞不好就成了既傷自己又傷孩子的雙輸戰(zhàn)爭(zhēng)。家長(zhǎng)氣的不行，孩子煩的不行。我是不贊同家長(zhǎng)陪寫(xiě)作業(yè)的。沒(méi)人喜歡在別人的“監(jiān)看”下做事情。作業(yè)要家長(zhǎng)陪，潛在的邏輯就是不相信孩子，覺(jué)得靠孩子自己不行。可是，作業(yè)的主體是孩子，這會(huì)挫傷孩子的主動(dòng)性和積極性，也會(huì)給孩子一種心理暗示：作業(yè)是給父母寫(xiě)的，因?yàn)楦改副任疫€著急呀。
要實(shí)現(xiàn)歲月靜好，是家長(zhǎng)找準(zhǔn)自己的位置，明白自己的作用那就是：習(xí)慣養(yǎng)成和氛圍營(yíng)造。
- 習(xí)慣的養(yǎng)成，包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成一是對(duì)孩子在習(xí)慣上有明確的要求，并在養(yǎng)成習(xí)慣的前期多下功夫去堅(jiān)持。而對(duì)于具體孩子事情完成的如何，在習(xí)慣未養(yǎng)成之前，可以先不用太過(guò)著力。待建立了好的習(xí)慣，再去關(guān)注結(jié)果。這是家長(zhǎng)普遍容易出現(xiàn)的誤區(qū)，很容易被具體事情的結(jié)果牽著鼻子走，比如一次作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，結(jié)果忽視了孩子的習(xí)慣。
2. 氛圍營(yíng)造，其實(shí)就是環(huán)境教育。環(huán)境教育無(wú)聲，卻有潛移默化的作用，對(duì)孩子產(chǎn)生較強(qiáng)的心理暗示。比如，給孩子一個(gè)固定、安靜又敞亮簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)區(qū)域。把家里的電視，別放在客廳的重要位置，而是放在老人的臥室。在客廳中，打造一個(gè)讀書(shū)角。在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間段，大人也讀書(shū)或工作，營(yíng)造一個(gè)集體學(xué)習(xí)的氛圍。人會(huì)根據(jù)環(huán)境給的信號(hào)，形成一種反射反應(yīng)，自然的展現(xiàn)出自己的不同側(cè)面。這是大多數(shù)人的正常反應(yīng)。當(dāng)年毛主席主動(dòng)到鬧市區(qū)去讀書(shū)，是為了磨練意志力。而絕大多數(shù)普通人的意志力，是沒(méi)有那么堅(jiān)強(qiáng)的。所以，營(yíng)造環(huán)境，就是給孩子設(shè)置一個(gè)安全區(qū)，幫助他屏蔽干擾，增加外部的正向影響。
家長(zhǎng)的努力，應(yīng)多用于關(guān)鍵之處。生活和學(xué)習(xí)的主體是孩子，家長(zhǎng)只是一個(gè)幫助者和影響者的角色，切不可越俎代庖。一旦錯(cuò)位或越位，家長(zhǎng)和孩子雙方都受傷。習(xí)慣養(yǎng)成和氛圍營(yíng)造，恰恰是家長(zhǎng)作為幫助者和支持者，最能發(fā)揮威力的方面。
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育有哪些研究方向的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育有哪些研究方向的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。