大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于讀家庭教育促進(jìn)條例有感的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹讀家庭教育促進(jìn)條例有感的解答，讓我們一起看看吧。

全國(guó)家庭教育宣傳周是每年的哪一周？

《安徽省家庭教育促進(jìn)條例》。《條例》規(guī)定，每年5月15日國(guó)際家庭日所在周為家庭教育宣傳周。我省將探索家庭教育社會(huì)化運(yùn)作模式，鼓勵(lì)和指導(dǎo)相關(guān)社會(huì)組織通過(guò)承接公共服務(wù)項(xiàng)目，實(shí)施公益項(xiàng)目。此外，我省還將推進(jìn)家庭教育信息共享服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，依托網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校免費(fèi)提供家庭教育指導(dǎo)課程和資源，普及家庭教育知識(shí)，提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

9月出臺(tái)的法律2021？

據(jù)新華網(wǎng)，自2016年9月1日起實(shí)施的法律法規(guī)有： 1、《中華人民共和國(guó)慈善法》 2、公安部等12部門《關(guān)于改進(jìn)和規(guī)范公安派出所出具證明工作的意見(jiàn)》 3、國(guó)家工商總局《互聯(lián)網(wǎng)廣告管理暫行辦法》 4、教育部《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》 5、國(guó)家旅游局《旅行社老年旅游服務(wù)規(guī)范》 6、重慶《重慶市家庭教育促進(jìn)條例》 7、安徽《安徽省生活無(wú)著的流浪乞討人員救助辦法》 8、河北《河北省農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)條例》

中華教育促進(jìn)法？

第一條 為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，制定本法。

第二條 本法所稱家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。

第三條 家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則制定背景意義？

日前，教育部對(duì)外發(fā)布《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》，明確提出，教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)，可根據(jù)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的情節(jié)輕重采用不同懲戒手段。此征求意見(jiàn)稿一經(jīng)發(fā)布就引起網(wǎng)絡(luò)熱議，點(diǎn)贊者有之，非議者有之。眾聲喧嘩之外，我們也要看到出臺(tái)懲戒規(guī)則的法治意義。

　　教育懲戒本身有其積極意義，但其落地依賴于一個(gè)“度”字。在很多人的記憶里，所謂的“教育懲戒”其實(shí)都是人生中一段難以忘懷的經(jīng)歷。魯迅先生回憶他的老師壽鏡吾，“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。”魏巍在《我的老師》中寫道：“她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。”這些“懲戒”的場(chǎng)景讓人感覺(jué)溫馨又溫暖，透過(guò)戒尺、教鞭，仿佛能看到老師們那顆關(guān)愛(ài)學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生的心。師德高尚的教師在心中就已經(jīng)建立了教育懲戒的尺度，能夠幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　但對(duì)于更多的教師、家長(zhǎng)乃至學(xué)生而言，就必須用法度來(lái)明確教育懲戒的尺度，用尺度來(lái)強(qiáng)化教育懲戒的法度，兩者相互促進(jìn)，才能讓制度設(shè)置具有意義。征求意見(jiàn)稿遭受非議的一個(gè)焦點(diǎn)在于，一些家長(zhǎng)認(rèn)為這會(huì)導(dǎo)致教師濫用教育懲戒權(quán)，給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響。這種擔(dān)心也并非不無(wú)道理。現(xiàn)實(shí)層面上，近年來(lái)屢屢爆出教師過(guò)度懲戒學(xué)生，一些體罰、羞辱的方式已經(jīng)越過(guò)了正常教育的“紅線”；制度層面上，目前對(duì)于教師實(shí)施教育懲戒越線行為的處罰規(guī)定尚不明確，這也是導(dǎo)致家校矛盾的一個(gè)主要因素。

　　在這一關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，征求意見(jiàn)稿的出臺(tái)不僅指出了教育懲戒的合法性和教育作用，而且明確了教師、家長(zhǎng)、學(xué)校各方的權(quán)責(zé)，明確了不當(dāng)教育懲戒行為和家長(zhǎng)威脅、侮辱、傷害教師行為所必須承擔(dān)的后果。征求意見(jiàn)稿傳達(dá)出一個(gè)明確的信息，教育懲戒是必要而且合法的，教育懲戒行為要符合相關(guān)規(guī)定，教師不得濫用，家長(zhǎng)不得無(wú)理報(bào)復(fù)。這對(duì)于平息近年來(lái)的教育懲戒爭(zhēng)議，調(diào)和教師家長(zhǎng)之間的關(guān)系具有積極意義。

　　回到教育懲戒的尺度上來(lái)，我們要看到法治的“度”，會(huì)逐漸固化成為教師心中師德的“度”。期待學(xué)校、教師、家長(zhǎng)真正理解教育懲戒的工具性作用，用更多善意和

到此，以上就是小編對(duì)于讀家庭教育促進(jìn)條例有感的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于讀家庭教育促進(jìn)條例有感的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。