大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育孝道文化課件的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育孝道文化課件的解答，讓我們一起看看吧。

家長(zhǎng)應(yīng)該如何和孩子溝通？

首先要學(xué)會(huì)尊重孩子，把孩子當(dāng)朋友，不要居高監(jiān)下，不要用批評(píng)指責(zé)命令口氣，要象朋友一樣問(wèn)他。比如，我家男孩讀初二時(shí)因?qū)W校離家較遠(yuǎn)，又無(wú)內(nèi)宿就買(mǎi)了個(gè)電車(chē)給他上學(xué)，剛騎不到半個(gè)月就把兩個(gè)后鏡拆下來(lái)，當(dāng)時(shí)恨生氣的問(wèn)他為什么這樣做，告訴他這樣很危險(xiǎn)叫他裝上，他不反駁不出聲就是不裝。后來(lái)放假了，就跟他坐下來(lái)，笑著問(wèn)他|他就說(shuō)真話，說(shuō)全班沒(méi)一個(gè)同學(xué)裝后燈，裝的話同學(xué)們會(huì)笑他，后來(lái)我們跟他說(shuō)了裝與不裝利害關(guān)糸，他理解后便裝上了。、

我覺(jué)得要個(gè)孩子溝通可以從以下幾個(gè)方面入手:

一，做父母的也應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。談話時(shí)，我們先聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，我們先做一個(gè)傾聽(tīng)者，不是一貫的批評(píng)者，等孩子說(shuō)完了，我們?cè)俸秃⒆佑懻撚龅绞虑樵撊绾翁幚怼?/p>

二，要了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程的心里變化，每個(gè)階段孩子的大概心里是怎么樣的。然后對(duì)癥下藥！不能一出問(wèn)題馬上拳腳相加。那樣孩子就更不愿和家長(zhǎng)溝通了！

三，尊重孩子，不能一味的把他/她當(dāng)小孩，這里講的不僅僅是尊重他/她這個(gè)人，還要尊重他/她的想法。

四，平等的態(tài)度。平時(shí)和孩子溝通，不是只告訴他/她該做什么，不該做什么。做父母的應(yīng)該樹(shù)立平等溝通，平等相處的態(tài)度。

通過(guò)以上幾點(diǎn)，我認(rèn)為可以很好的解決家長(zhǎng)和孩子之間的溝通問(wèn)題！

我跟自己的寶寶相處的挺好的，我覺(jué)得可以分享給大家。首先就是跟孩子相處要把自己變成孩子，不要用成年人的思維去考慮孩子的世界，要用孩子的行為方式跟孩子相處，比如我的寶寶她突然想拉著拖把玩，是因?yàn)樗雽W(xué)習(xí)大人打掃衛(wèi)生，我就會(huì)假裝跟她一起打掃衛(wèi)生，寶寶突然生氣是因?yàn)橥媾疾桓f(shuō)話，那我就會(huì)假裝成玩偶跟她對(duì)話，現(xiàn)在孩子跟我在一起玩的最開(kāi)心??

首先請(qǐng)相信你的孩子，時(shí)常鼓勵(lì)他。我相信這世界上沒(méi)有不優(yōu)秀的孩子，只有不懂得鼓勵(lì)的家長(zhǎng)。當(dāng)孩子有夢(mèng)想的時(shí)候不要去貶低他，而是積極鼓勵(lì)，做他的后盾；其次就是懂得跟孩子認(rèn)錯(cuò)。人無(wú)完人，我們也是第一次做父母，有錯(cuò)誤是很正常的，要讓孩子有公平對(duì)待的待遇，這樣當(dāng)他遇到事情的時(shí)候才愿意與你商量，而不是會(huì)覺(jué)得你總是教育他。最后我覺(jué)得是懂得示弱，特別是作為母親，要懂得和孩子示弱，比如家長(zhǎng)在工作生活中遇到問(wèn)題，可以和孩子聊聊，問(wèn)問(wèn)他們的意見(jiàn)，讓他們有家庭參與感，這樣當(dāng)他有問(wèn)題時(shí)也會(huì)詢(xún)問(wèn)你，而不是在青春期離你越來(lái)越遠(yuǎn)。

一、溝通的心法是愛(ài)與尊重

父母與孩子溝通之前，一定要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，而這種能力的培養(yǎng)，需要父母尊重孩子。

作為家長(zhǎng)要從人格上尊重孩子，對(duì)孩子就像對(duì)其他成年人一樣，比如你面前如果是你的同事，你是不會(huì)隨意貶低他，或者給他貼標(biāo)簽。如果用對(duì)待朋友的態(tài)度帶著尊重去跟孩子交流，那么孩子就會(huì)體驗(yàn)到自尊。

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這里的“愛(ài)”不是類(lèi)似“我為你好，所以你必須聽(tīng)我的”的邏輯，也不是“都是為了你好，我才會(huì)這樣付出”為借口去綁架孩子的自由意志。

愛(ài)與尊重，就是愿意花時(shí)間陪伴孩子，愿意用穩(wěn)定的情緒耐心的傾聽(tīng)孩子，愿意站在孩子的角度去理解孩子。

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二、溝通的氛圍

不是為了溝通而溝通，而是加強(qiáng)情感的連接，首先千萬(wàn)不要把孩子看得比你的伴侶更加重要。在我看來(lái)，夫妻關(guān)系是第一重要，心理學(xué)上說(shuō)，家庭里橫向的關(guān)系大于縱向的關(guān)系，因?yàn)橛辛死喂痰姆蚱揸P(guān)系，才有了牢固的家庭，有了牢固的家庭，孩子才會(huì)有一個(gè)正常、良好的成長(zhǎng)環(huán)境。和諧的家庭關(guān)系造就情緒良好的孩子。

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家長(zhǎng)懂怎么和孩子溝通？簡(jiǎn)單說(shuō)：首先要懂得和了解不同年齡階段，孩子身體及心理產(chǎn)生的肢體或語(yǔ)音語(yǔ)言展示，去引導(dǎo)并示范，嚴(yán)是愛(ài)，寬是害，不管不教就變壞。這是青少年教育定位之本，具體太多了。

對(duì)于農(nóng)村疫情期間的教學(xué)你有什么話想說(shuō)？

疫情期間我們學(xué)生不能按時(shí)回到學(xué)校學(xué)習(xí)，為了教學(xué)進(jìn)度，各個(gè)地區(qū)都開(kāi)始了網(wǎng)課，全國(guó)的學(xué)生都聚集在網(wǎng)上上課。

那么問(wèn)題來(lái)了，農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不是很好，很多農(nóng)村沒(méi)有4G網(wǎng)，所以導(dǎo)致學(xué)生上課網(wǎng)絡(luò)斷斷續(xù)續(xù)，或者是要到幾公里外的地方上課。老師也是一樣因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問(wèn)題而要到野外尋找網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生上課。總的來(lái)說(shuō)其實(shí)對(duì)于農(nóng)村疫情期間的教學(xué)我不是很滿意。

我是一個(gè)大學(xué)生，剛好趕上了這個(gè)新冠肺炎疫情，也開(kāi)啟了在網(wǎng)絡(luò)上上課的經(jīng)歷。就我個(gè)人上網(wǎng)課經(jīng)歷來(lái)說(shuō)真的是“慘不忍睹”。一開(kāi)始是老師讓我們加各種群，然后下載各種APP。什么騰訊課堂、學(xué)習(xí)通、知到、慕課網(wǎng)等等，本來(lái)我就是一個(gè)農(nóng)村里的孩子，我家在廣西的一個(gè)小山上，家里面的網(wǎng)絡(luò)一般只能發(fā)個(gè)信息，在樓頂上的網(wǎng)絡(luò)稍微好那么一點(diǎn)，能夠勉勉強(qiáng)強(qiáng)語(yǔ)音通話。但是看視頻呀直播的都不行。

網(wǎng)上第一節(jié)課也就是開(kāi)學(xué)第一課。我就遇到問(wèn)題了，簽到遲到了，因?yàn)槔蠋熢O(shè)置的簽到時(shí)間為一分鐘，因?yàn)槲业木W(wǎng)絡(luò)不好，一直加載不出來(lái)，所以就沒(méi)有簽得，導(dǎo)致了遲到。我就被老師教育了一下。為此我的心情不是很好，我就去附近找網(wǎng)絡(luò)，我走了一個(gè)多小時(shí)的山路到村里的小賣(mài)部那找到了比較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)，我就拿一個(gè)小板凳在那里坐著聽(tīng)了一天的課。后面的每天都是這樣。

網(wǎng)上聽(tīng)課的效果不是很好。因?yàn)橛袝r(shí)候還是會(huì)卡頓，或者是APP系統(tǒng)崩了！農(nóng)村里的孩子比較多，而家里的手機(jī)并不是每人一部，兩個(gè)小孩用一部手機(jī)上課，家長(zhǎng)為了每個(gè)孩子能夠正常上課，于是就問(wèn)親戚借錢(qián)買(mǎi)了手機(jī)，這無(wú)疑是加大了這個(gè)家庭的壓力。這是農(nóng)村學(xué)生上課的問(wèn)題。還有就是在農(nóng)村里教學(xué)的老師遇到的問(wèn)題。同樣是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，還有直播時(shí)翻車(chē)等等，整體上對(duì)學(xué)生的上課進(jìn)度還是有一定的影響。

所以我希望政府可以幫助一下農(nóng)村地區(qū)學(xué)生和老師因網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好而導(dǎo)致不能正常聽(tīng)完網(wǎng)課和老師正常給學(xué)生授課！

很高興能回答您的問(wèn)題。

是的，我是縣城的高中教師，班上的學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村。對(duì)于農(nóng)村疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)我想說(shuō)的是:教師們?yōu)榱松暇W(wǎng)課，硬件軟件，絞盡腦汁；家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆幽苈?tīng)網(wǎng)課，手機(jī)電腦，不惜血本；孩子們?yōu)榱瞬宦?tīng)網(wǎng)課，閉門(mén)被窩，想盡辦法！當(dāng)然啦，這樣說(shuō)法有點(diǎn)片面，無(wú)可否認(rèn)，在疫情的當(dāng)下，“停課不停學(xué)，停課不聽(tīng)教”，是無(wú)奈之舉，也是最好的選擇！

在疫情期間，學(xué)校也響應(yīng)教育局“停課不停學(xué)，停課不停教”的布署，老師們倉(cāng)促上陣， 同事們互相學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，百度摸索，學(xué)生們終于可以聽(tīng)到老師熟悉的聲音了，但經(jīng)歷了史上最長(zhǎng)的寒假，老師們現(xiàn)在最想的是:如此假期，不要也罷！快點(diǎn)開(kāi)學(xué)！受不了了！

學(xué)生們本來(lái)一心想著延長(zhǎng)假期，可是隨之而來(lái)的是比正常上課還要多的，甚至根本無(wú)法完成的任務(wù)，除了各科視頻還有各科作業(yè)，還有每天打卡簽到，測(cè)量體溫上報(bào)，經(jīng)歷了史上最長(zhǎng)的寒假，學(xué)生們現(xiàn)在最想的是:如此假期，不要也罷！快點(diǎn)開(kāi)學(xué)！受不了了！

對(duì)于農(nóng)村疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)我最想說(shuō)的是:只重過(guò)程，難有結(jié)果，疫情快點(diǎn)結(jié)束！學(xué)校快點(diǎn)開(kāi)學(xué)！

非常感謝邀請(qǐng)。

農(nóng)村疫情期間的教學(xué)和教室里不同，總結(jié)兩個(gè)月的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、多鉆研，練內(nèi)功。

網(wǎng)上授課，必定要借助網(wǎng)絡(luò)和電腦、手機(jī)，因此，作為教師要多鉆研學(xué)習(xí)相應(yīng)的電腦知識(shí)，選課件，找微課，這些是必須的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的使用方法、聲音設(shè)置、手寫(xiě)軟件如何使用，這些知識(shí)和技能都是不能少的。

二、廣集糧，采眾長(zhǎng)。

網(wǎng)上教學(xué)，也需要教研。同組內(nèi)教師要組團(tuán)建群，組內(nèi)要常交流，授課的進(jìn)度要一致，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，化為已用，目的是更好駕馭課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效提高課堂效率和效果。

三、積合力，助成長(zhǎng)。

網(wǎng)上教學(xué)，要求家長(zhǎng)的高度配合。農(nóng)村孩子，平時(shí)對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)接觸不多，疫情以來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間接觸網(wǎng)絡(luò)，一部分孩子己經(jīng)陷入網(wǎng)絡(luò)游戲之中，聽(tīng)課，作業(yè)都存在問(wèn)題。教師要善于集中多方力量，利用電話、家訪等引導(dǎo)家長(zhǎng)管理督促孩子，利用競(jìng)賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

四、重輸導(dǎo)，多交流。

疫情期間，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的心理輸導(dǎo)。正確認(rèn)識(shí)疫情，正確面對(duì)，正確防范。對(duì)產(chǎn)生的壓抑情緒、暴燥情緒，教師要及時(shí)輸導(dǎo)，產(chǎn)生積極情緒。

對(duì)于農(nóng)村疫情期間的教學(xué)，我有幾句話要說(shuō)。作為長(zhǎng)期在農(nóng)村工作的一線老師，我對(duì)農(nóng)村教學(xué)的情況還是了解的。疫情期間，學(xué)生上學(xué)主要是線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)課，我認(rèn)為農(nóng)村疫情期間的教學(xué)有以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、硬件設(shè)備不足。由于疫情期間上網(wǎng)課都是居家學(xué)習(xí)，所以每個(gè)學(xué)生都要用手機(jī)或者電腦等電子產(chǎn)品來(lái)學(xué)習(xí)。有些農(nóng)村家庭條件不好，或者是家里上學(xué)的小孩多。導(dǎo)致上網(wǎng)課的設(shè)備不足。有的一家只有一部手機(jī)，兄弟姐妹輪流上網(wǎng)課，甚至 有的要借用親戚朋友或者鄰居的手機(jī)上課，非常不方便。

2、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好。有些農(nóng)村孩子的家地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，沒(méi)有開(kāi)通有線網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)信號(hào)差。用流量上課又太貴。所以出現(xiàn)了網(wǎng)上所報(bào)道的山頂上搭窩棚上課，或者去附近有網(wǎng)絡(luò)的村民家里蹭網(wǎng)上課的現(xiàn)象。

3、監(jiān)護(hù)人文化水平普遍不高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)監(jiān)管不到位。由于農(nóng)村家長(zhǎng)都沒(méi)有多少文化，所以對(duì)于小孩上網(wǎng)課缺乏指導(dǎo)，特別是隨著疫情緩解，復(fù)工復(fù)產(chǎn)以來(lái)，大部分學(xué)生又變成了留守兒童，由爺爺奶奶照管，而現(xiàn)在正值春耕季節(jié)，田間地頭的農(nóng)活比較多。所以孩子上網(wǎng)課就存在監(jiān)管的盲區(qū)。特別是一些學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生，根本沒(méi)有上網(wǎng)課，只是用手機(jī)在玩游戲，學(xué)習(xí)效果堪憂。

以上就是農(nóng)村疫情期間，孩子上網(wǎng)課存在的幾個(gè)問(wèn)題，相信只要找到問(wèn)題的根源，有針對(duì)性的解決困難，這段特殊時(shí)期的教學(xué)也能夠順利并和以后的課堂教學(xué)銜接的。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育孝道文化課件的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育孝道文化課件的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。