大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中美家庭教育的研究目的的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹中美家庭教育的研究目的的解答，讓我們一起看看吧。

為什么要研究中美家庭教育的差距？

很巧我最近也在思考這個問題。 我算是在中美都待過差不多時間的人。給我的感覺是，這種差距大概來源于社會資源的多少與分配合理程度。 當(dāng)然人多少都自私，這個是無法否認(rèn)的，但是確實在程度與表現(xiàn)形式上有差異。

在國外孩子從小被教育要有自己的個性，但是在這同時要學(xué)會接納別人的個性，并且想辦法與個性不同的共處。 我在中國長大，從小父母說的最多的就是對比，你看那誰誰又比你厲害，別人能得100分為什么你不能。總之，其一是中國認(rèn)同一個人優(yōu)秀的面太窄了。在國外也許你是孩子王是優(yōu)秀的，也許你會跳舞也是優(yōu)秀的，會鼓搗數(shù)學(xué)題，鋼琴也是優(yōu)秀的。哪怕是很會跟老師扯淡也是個優(yōu)秀的人。但是在中國似乎你被認(rèn)可為優(yōu)秀的表現(xiàn)只有，從小到大學(xué)習(xí)名列前茅，長大走上人生巔峰做CEO, BOSS贏取白富美。可是社會資源是有限的，哪有那么多人都能成為商界大佬年薪百萬呢？于是就會出現(xiàn)為了爭取這有限的優(yōu)秀的名額與資源打得頭破血流，自然就會看起來更自私一些。有這個機(jī)會，我哪怕丟了我也不愿意告訴你。

其二，中國的蛋糕做得還不夠大，尤其相對于其人口來說。 既然這樣，那么能吃到一口的人就更不樂意與他人分享。同時也跟上一條呼應(yīng)，自己的資源是擠得頭破血流得來的，怎么可能輕易跟別人分享。于是在大部分人的眼中，分享這個事情是不存在的。比如，大家都很窮的時候，大部分人都吃不飽，這個時候你好不容易想辦法搞到了一袋米，你會去輕易分給別的人么？并不會。 但是如果大家都能輕易得到米，這個時候張三餓了問你要，想必你給他的可能性也更大，因為你再搞到下一袋米并不會太難啊。所以我認(rèn)為人的做法大部分情況是身處環(huán)境決定的。

大家不喜歡合作，除開從小被競爭機(jī)制搞得沒有這個習(xí)慣之外（競爭機(jī)制的建立還是跟資源不夠只能讓大家搶有關(guān)啊），還有一點(diǎn)是合作給大家?guī)淼氖找娌蝗鐔胃伞＿@個還是跟社會的資源稀有有關(guān)。你合作了，那成果是搞來一個蛋糕，蛋糕不夠大吃不飽，誰都想讓自己吃飽，那誰都會去拼命爭論說自己對團(tuán)隊貢獻(xiàn)更多更應(yīng)該得到更多。但凡蛋糕夠吃了，誰吃多一口少吃一口的不會差別很大。大家也就喜歡合作爭取把蛋糕弄好吃一點(diǎn)。

個人愚見。我覺得不能說中國人就這樣那樣的定義一個國家的人，你讓一個中國人從小在資源豐富的環(huán)境下長大，也許他/她不會那么在意競爭呢？也許他們會更傾向合作呢？你說呢？

中美家庭教育有關(guān)的電影？

《幸福會》是由溫明娜、鄔君梅、周采芹等主演的一部勵志、生活、文藝、愛情片。電影講的是兩代人，或者確切地說，四對母女的生活。

影片以旅美的四對華裔母女為中心，分別描述她們幾個家庭在近百年來的遭遇，從而對比出中國女性從受盡辛酸屈辱的祖母輩逐漸成長為具有獨(dú)立人格和經(jīng)濟(jì)地位的新一代女性。

主要情節(jié)是溫明娜飾演的瓊原來跟母親有很深的誤會，但當(dāng)她代替已去世的母親回中國大陸探望兩個當(dāng)年在抗戰(zhàn)逃難時被遺棄的姊姊時，卻深深感受到上一代的苦難和割斷不了的親情……

論中美家庭教育的差異？

美國家庭教育的目的，是要把孩子培養(yǎng)成具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力的“社會人”，這個期望值不高。“社會人”不是一種飄渺的理想，而是一個平實、易操作而又寬泛的要求。

所以美國父母能較為輕松地對待子女的教育，把子女個性中積極的成分最大限度地挖掘出來，讓子女實現(xiàn)自我價值，就算達(dá)到目的，也并不追求一些功利性的目標(biāo)如高學(xué)歷、好職業(yè)，但事實上，這樣的教育卻產(chǎn)生許多“無心插柳柳成蔭”的效應(yīng)，天才產(chǎn)生在不經(jīng)意中

中國的家庭教育目的，是把孩子培養(yǎng)成“才”，將來有出息，有個好職業(yè)，一生能在順境中度過。

首先，這個期望值高，而且功利性強(qiáng)，因為“有出息”、“好職業(yè)”、“順境”不是一個一般的目的，較難實現(xiàn)。

出于這個目的，中國父母特別關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，對孩子的唯一要求就是專心、安靜地坐下來讀書、學(xué)藝，卻忽視孩子的天分，限制他們的創(chuàng)造力，結(jié)果為了培養(yǎng)所謂的“人才”反而扼殺了天才，產(chǎn)生許多“有心栽花花不開”的效應(yīng)。而且由于很少考慮孩子的性格、社會適應(yīng)能力、公民意識等問題，即使學(xué)業(yè)成績好，將來也未必能順利地立足社會，有時候，還會使父母的期望完全落空。。

到此，以上就是小編對于中美家庭教育的研究目的的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中美家庭教育的研究目的的3點(diǎn)解答對大家有用。