大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育教案怎么寫的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹家庭教育教案怎么寫的解答，讓我們一起看看吧。

教案，我支持在教科書上寫，你們呢？

每學(xué)期期末，鎮(zhèn)中心小學(xué)都要對全鎮(zhèn)老師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。所謂教學(xué)常規(guī)，就是指教案，作業(yè)批改，計劃總結(jié)，試卷分析等。教案是檢查的重點，要求得很細(xì)，對教案的字?jǐn)?shù)，格式都有要求，必須手寫，要有重點難點，教學(xué)反思，教學(xué)步驟要完整……

其實，在教學(xué)一線的老師都知道，備課本上抄寫得工工整整的教案基本上都只是應(yīng)付檢查而已，都是從各種教學(xué)用書上抄下來的，沒有幾個老師上課時會拿著這樣的教案，因為與其這樣，還不如直接拿教學(xué)用書上課。

那么，老師上課之前需要備課嗎？當(dāng)然，就算是我這樣從教二十年多年的老教師上課之前也是需要備課的。這個備課絕不是拿著教學(xué)用書去抄寫，而是根據(jù)自己的班級情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況在教本上勾勾畫畫，圈圈點點。這樣的教案，也許其他人看不懂，也許沒有抄寫得教案那么漂亮，但卻是老師的對教學(xué)流程的設(shè)想，對教學(xué)重點，難點的把握。因為注入了自己的思考，我們把這樣的教案稱為“有靈魂”的，這樣的教案，才是老師講課時真正的“秘訣”。

曾記得我初中有一個生物老師，上課時連課本都不帶，更不要說教案了。他對每一個知識點，每一個章節(jié)的內(nèi)容都了如指掌，一上課總是漫不經(jīng)心地讓我們翻到課本第幾頁，劃出第幾個自然段第幾句，講起課來，行云流水，不帶半點磕巴。這手絕活算是把我們這些毛孩子鎮(zhèn)住了，對他佩服的五體投地，因此我們的生物成績特別好。現(xiàn)在想來，可能是這個老師事先在辦公室對于今天要講的內(nèi)容做了充分的準(zhǔn)備，對教學(xué)流程了然于心。所謂“親其師，信其道”，學(xué)生對他的教學(xué)藝術(shù)近乎崇拜，自然用心學(xué)習(xí)。對于這樣的老師，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ燎笫裁唇贪改兀克睦镉薪贪福瑢φn本內(nèi)容，對課堂教學(xué)流程胸有成竹。

我學(xué)校也有這樣的老教師，上課之前翻看一下教案，課本，連課本上書寫教案的過程都沒有。上課的時候夾著教本就去了，同樣能很好的把握課堂節(jié)奏，取得很好的教學(xué)效果。本來，課堂教學(xué)就是一個生成的過程，很多隨機(jī)的東西。那種每個教學(xué)過程，每個提問都預(yù)設(shè)好的教案，真正應(yīng)用于課堂教學(xué)能有多少呢？

教學(xué)有法，但無定法，備課本上的教案也好，教科書上的教案也好，心里的教案也好，都是為教學(xué)服務(wù)的。只要老師能把握住教學(xué)重點難點，課堂教學(xué)的節(jié)奏，取得良好的教學(xué)效果，為什么一定要拘泥于教案的形式呢？

手寫教案浪費時間、精力，沒實際用處，就是應(yīng)付檢查的形式，完全應(yīng)該丟棄。而在教科書上備課，是我這些年一直用的方法，超級好用，贊一波！

我們這的教案還要求手寫，每星期五上交，這一項算在教師量化考核積分里，10分。所以，我們所有的教師都老老實實手寫教案，不敢落下一次。至于寫的質(zhì)量，那就呵呵了。

大部分老師寫這個就是為了應(yīng)付檢查，在教案集上抄一點，應(yīng)付了事。當(dāng)然，我說的是大部分，剛畢業(yè)的老師詳細(xì)寫一寫還是有必要的。

對于老教師來說，尤其理科，知識點就那么多，閉上眼都知道在哪一頁，怎么教也心中有數(shù)，寫教案就是做做樣子，根本就不會拿著用。

相對于寫在本子上的教案，我更喜歡直接寫在課本上。課堂授課環(huán)節(jié)簡單標(biāo)注一下，重難點寫一下，詞語的品析寫在句子旁邊，相當(dāng)于做批注。

這樣備課的過程就是自己解讀文本的過程，一篇文章這樣解讀一遍，知識點、重難點心中清晰明了，比寫在本子上更直觀，還似乎有一種親密接觸的感覺，和作者對話的感覺。用這種感覺授課遠(yuǎn)遠(yuǎn)比用教案本上課舒服。

我覺得讀書最好的方法就是做批注，我也常教學(xué)生做批注。在課本上備課簡直就是做批注。平常上課的時候，我也習(xí)慣讓學(xué)生把知識點，直接記在課本上，便于他們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)。

我用過的舊書上大都密密麻麻記了好多東西，有一個同事晉級答辯的時候，借我的書用，一看之下，大吃一驚，說有你的書，就哪里還用得著教案呀，真是寶貝。

我也常讓學(xué)生看我的課本，以此教他們做批注，寫讀書筆記的方法。

作為一個有著近20年教師工作經(jīng)驗的我，我有話說，我提倡在書上寫教案，我們這叫做書頭案。

我們學(xué)校的要求是這樣的，剛工作的新教師必須手寫教案，寫在備課筆記上，必須是詳案，這個要求是為了新教師更好地成長的，新教師剛?cè)肼毟鞣矫娑既狈?jīng)驗，不能很好的把握教材不能很好地把握教學(xué)方法！一些教學(xué)方法地運用也不能因地制宜。更缺乏對學(xué)生把握的經(jīng)驗，以前在書上學(xué)的教育理論教學(xué)方法不能生搬硬套，上課也不能照本宣科！認(rèn)真地手寫詳案，能讓新教師快速成長，快速適應(yīng)新的工作和新的環(huán)境！特別是對老教師、名家、大師的課的模仿內(nèi)化為自己的東西，手寫詳案有著不可替代的作用！

特別是教案后面的教學(xué)反思，讓新教師能夠針對本節(jié)課的優(yōu)缺點進(jìn)行總結(jié)。能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，能夠及時總結(jié)教學(xué)中成功的經(jīng)驗和方法！一個教師寫三年教案不一定能成為名師，但是堅持寫三年的反思是有可能成為名師的！

后來，隨著電腦的大范圍運用和互聯(lián)網(wǎng)的普及，電子教案就應(yīng)運而生。電子教案美觀方便，寫起來快捷。但是萬物都有兩面性，都是一把雙刃劍！很多老師在寫電子教案的時候會從以下幾個方面偷懶：

一、寫教案的素材，直接從互聯(lián)網(wǎng)上下載，不去去偽存真，不去去糙取精，直接復(fù)制粘貼，幾分鐘就能備好一課，這種備課完全是走形式，完全是為了應(yīng)付檢查！你能想象如果醫(yī)院里的醫(yī)生在寫電子病歷的時候，也是到網(wǎng)上搜索資料，然后復(fù)制粘貼會是什么后果嗎。你能想象，法院里的書記員，不做卷宗，而是從網(wǎng)上進(jìn)行下載然后復(fù)制粘貼是什么后果嗎……

二、比起下載資料后再復(fù)制粘貼更簡潔的是直接收藏，可以收藏哪些教案呢？可以收藏同備課組的，同學(xué)校的，同區(qū)所有開放的教案。收藏以后直接到自己的收藏夾里，打開就全是自己的教案了，用的時候只需要把備課人姓名和備課日期改一下就完全OK了，這種辦法，一節(jié)課能把一學(xué)期的教案都備好，這毫不夸張！這就為慵懶的教師提供了懶惰的機(jī)會了！

漸漸的電子教案就失去了它的作用，有人會罵我胡說八道，但是是不是胡說八道呢？我捫心自問我沒有！

那是不是為了防止個別老師偷懶就讓所有老師再手寫教案呢？不，那是開歷史的倒車，最好的方法，就是寫書頭案！書頭案沒有了教案那種必須要一二三四五的條條框框的限制，沒有了教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法、教學(xué)器材、教學(xué)過程、課堂小結(jié)………這些無意義的東西！而專寫一些老師認(rèn)為重要的東西！

有的人會說，我教學(xué)經(jīng)驗豐富，所有知識點爛熟于心，所有教學(xué)方法、和學(xué)生互動的我都駕輕就熟！！我用不著寫這玩意！！！我還是要說，寫一下書頭案還是有必要的！教學(xué)的過程充滿了隨機(jī)性和不確定性，有的教學(xué)重難點不寫下來，憑著上課時候臨時想臨時思考，肯定做不到萬無一失！更何況，在教學(xué)過程中還有很多知識點是老師擴(kuò)展和提高的東西，這些東西，把它們事前記下來總是好的！

到此，以上就是小編對于家庭教育教案怎么寫的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育教案怎么寫的1點解答對大家有用。