記事類作文好句好詞？

負(fù)荊請(qǐng)罪塞翁失馬亡羊補(bǔ)牢狐假虎威拔苗助長(zhǎng)守株待兔掩耳盜鈴刻舟求劍

老馬識(shí)途臥薪嘗膽破釜沉舟雞鳴狗盜毛遂自薦坐井觀天杯弓蛇影

百步穿楊

亡羊補(bǔ)牢坐井觀天買櫝還珠東施效顰邯鄲學(xué)步。

好句摘抄：

1、按照我們倆的分工，我擦黑板的左邊，張?jiān)迄i擦黑板的右邊。我回到我的座位上搬來(lái)了我的椅子。我踩著椅子從上邊開始擦，然后又下來(lái)椅子擦下邊。從上到下擦了一遍，黑板上的字一個(gè)都沒(méi)了，但是，好像落了一層白茫茫的灰塵，很難看。

寫人記事類作文框架？

首先描寫人物的姓名，然后抓住典型的事跡，記述人物在故事的情景，反映出這個(gè)人的象貌，特征及性別年齡；事件發(fā)生的人物，時(shí)間，地點(diǎn)以及發(fā)生的過(guò)程和最終結(jié)果。最后總結(jié)出人的作用。

記事類作文怎么寫感想？

有感而想，把事情記敘清楚再寫感想。

小學(xué)作文：《怎樣寫好記事作文》課件.ppt？

六要素是指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

這里邊事情的“經(jīng)過(guò)”是重點(diǎn)，要寫得具體詳細(xì)一位小作者寫的《爸爸媽媽上當(dāng)了》一文的開頭是這樣的——［片段］我的爸爸媽媽都已40歲了，別看子女都這么大了，不知什么原因，近來(lái)老愛吵架。

這不，今天中午我放學(xué)回家，未進(jìn)家門，就聽見一陣乒乒乓乓的聲音，進(jìn)門一看，一只鍋?zhàn)由w子掉在地上，碎碗屑滿地全是，爸爸媽媽正在對(duì)罵。

我難過(guò)得忙走進(jìn)我的房間，眼淚忍不住掉下來(lái)。

吃飯時(shí)，一家人悶著頭誰(shuí)也不聲響。

媽媽賭氣到醫(yī)院去了。

其次要圍繞中心，精心選擇材料。

作者寫文章的目的無(wú)外乎有兩種，一種是表明自己對(duì)某種現(xiàn)象、問(wèn)題等的態(tài)度或立場(chǎng)，另一種是歌頌或揭露一些人物和事件等。

所以，同學(xué)們?cè)谶x擇材料的時(shí)候一定要想一想，這個(gè)材料寫進(jìn)作文能不能為你所要表現(xiàn)的中心服務(wù)？如果能表現(xiàn)中心的就要采用；如果不能表現(xiàn)中心的，則要毫不留情地舍去。

一個(gè)星期日的早晨，陳玉英同學(xué)跟著媽媽去鎮(zhèn)上的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買菜，回到家后，她準(zhǔn)備寫一篇作文，取的題目為《菜場(chǎng)見聞》。

以下是她收集的作文素材：例如：1．從家里出發(fā)一路到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，公路兩旁景色十分優(yōu)美。

2．農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)外觀：嶄新、寬敞、明亮。

3．市場(chǎng)里一片繁榮景象：買菜的人多、攤位多、貨物品種多。

4．一個(gè)蔬菜攤位前的一位顧客在向攤主討教種黃瓜的經(jīng)驗(yàn)。

5．在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里媽媽碰到過(guò)去念初中時(shí)的一位同學(xué)，兩人談了很長(zhǎng)時(shí)間的話。

6．現(xiàn)在的這個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)與過(guò)去的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)簡(jiǎn)直不能相比。

如果一篇作文里有幾件事的，還要注意事與事之間的過(guò)渡、照應(yīng)等，這樣文章就顯得自然流暢。

當(dāng)然記事作文的寫作除了以上談的三個(gè)注意點(diǎn)外，還有在記敘事件中可適當(dāng)運(yùn)用倒敘、插敘等手法，這樣能使文章“曲折”多變，引人入勝。

暑假里的一件事*高年級(jí)作文興趣班歡迎你***

事例類作文指導(dǎo)教案怎么寫？

首先明確事例類作文指導(dǎo)教學(xué)課程的目標(biāo)和想達(dá)到的效果。

其次，對(duì)事例類作文指導(dǎo)教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如可以通過(guò)學(xué)生的范文進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)修改的形式加深學(xué)生對(duì)事例類作文的修改意見印象。

最后對(duì)事例類作文指導(dǎo)教學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行效果評(píng)估，并制定課后作業(yè)。

小學(xué)生記事作文有哪些體裁？

小學(xué)生記事作文只有一種體裁，就是記敘文。

小學(xué)考前作文指導(dǎo)：小學(xué)作文應(yīng)注意哪些方面？

1、書寫認(rèn)真。字體工整，不草不連;筆跡清晰，黑白分明;字在格內(nèi)，大小適中;卷面清潔，不涂不抹;字?jǐn)?shù)不多不少。

2、布局合理。頭尾短小精悍。開頭結(jié)尾段字?jǐn)?shù)均應(yīng)控制在百字以內(nèi)，否則，頭大尾長(zhǎng)身子小，比例失調(diào)，影響美觀。段落稍微多一點(diǎn)。若段落太少，既不美觀又無(wú)層次感，更讓人覺得滿眼都是密密麻麻的字，容易引起視覺疲勞，一般情況下，千字以內(nèi)文章分成7段左右為宜。

3、選好文體。一般說(shuō)來(lái)，如果寫記敘文，運(yùn)用小標(biāo)題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。

小學(xué)作文指導(dǎo)性語(yǔ)言怎么寫？

主題寫的不太明顯，錯(cuò)別字太多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，忘繼續(xù)加強(qiáng)！

紀(jì)實(shí)作文還是記事作文？

記事作文，描寫事情發(fā)展的前因后果

如何做好小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)？

就我所接觸的孩子，小學(xué)作文普遍存在以下問(wèn)題：

分不清書面語(yǔ)和口頭語(yǔ)，沒(méi)有生活體驗(yàn)，不會(huì)活用知識(shí)，沒(méi)有邏輯。

首先，大多數(shù)孩子寫文章都使用了非常口語(yǔ)化的表達(dá)，可能受到流行的兒童系列讀物的影響。說(shuō)實(shí)話，大多數(shù)兒童讀物，尤其是國(guó)內(nèi)作者出版的水平有限。要讀就應(yīng)該讀經(jīng)典，只有優(yōu)質(zhì)的輸入才能有優(yōu)質(zhì)的輸出。

針對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的隨意性，首先要讓孩子明確二者的區(qū)別，以及他們適用的條件。作為正式的書面表達(dá)還是硬應(yīng)該以書面文為主。

其次，現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力大，很少像以前的孩子去細(xì)心體驗(yàn)生活的細(xì)節(jié)，所以很多生活體驗(yàn)缺失。這樣很難寫出真情實(shí)感的東西，即便是熟悉的家庭成員，也因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛，孩子體會(huì)不到愛與被愛。

所以，培養(yǎng)孩子的情感捕捉能力是一個(gè)長(zhǎng)期的循循善誘的過(guò)程。

再次，不會(huì)或用書本知識(shí)。其實(shí)，小學(xué)階段的語(yǔ)文課有很多要求背誦的文章段落。如果能夠活用背誦的文章，已經(jīng)足夠應(yīng)付考試和日常的表達(dá)。然而，大多數(shù)學(xué)生都把學(xué)習(xí)，背誦和實(shí)際的學(xué)做相分離。指導(dǎo)重點(diǎn)可以放在引導(dǎo)學(xué)生活用書本所學(xué)的描寫方法，詞語(yǔ)，句子。

至于邏輯，可能作文課上老師也很少講。這也是輔導(dǎo)課的重點(diǎn)，一方面是問(wèn)政整體的框架，總的邏輯要清晰。另一方面是句子與句子的關(guān)系要理順，當(dāng)然句子與句子的順序也很重要，要讓孩子有意識(shí)的去鍛煉這種邏輯構(gòu)造能力。