大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育體系構(gòu)建研究的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹家庭教育體系構(gòu)建研究的解答，讓我們一起看看吧。
怎樣跟孩子、老師、父母建設(shè)一套有針對性的孩子的學(xué)習(xí)成長體系？
怎么跟孩子老師父母接著一套有針對性 如何建立孩子父母老師之間的學(xué)習(xí)成長靠一個一方面的努力是不夠的。
必須，孩子，父母，老師三方都積極參與進來。
首先，家長要和老師來一場關(guān)于孩子的問題的討論。知道孩子平時學(xué)習(xí)的狀況。然后向老師詢問針對性的意見。
其次。老師要和孩子之間進行交流。老師要分析孩子學(xué)習(xí)的狀況，指出孩子的不足。鼓勵孩子繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢。然后告訴孩子，平時學(xué)習(xí)，可以怎么做？
第三，父母，家長和孩子要進行一次開誠布公的交流。 家長可以結(jié)合老師的意見，然后再結(jié)合孩子本身對自己學(xué)習(xí)的意見。和孩子共同制定一套在家里面的學(xué)習(xí)體系。 也可以根據(jù)孩子學(xué)習(xí)狀況的起伏，來做適當?shù)恼{(diào)整。
家長要和孩子簽訂君子協(xié)議。因為協(xié)議是參考孩子和老師意見，還有家長三方都同意的，所以，孩子要跟父母做一個保證，自己去，會嚴格執(zhí)行。
第四。家長要告訴孩子，我會和老師經(jīng)常進行溝通交流，但我不是讓老師監(jiān)督你，我只是隨時了解你的學(xué)習(xí)狀況，然后針對學(xué)習(xí)狀況，適當?shù)恼{(diào)整學(xué)習(xí)計劃。
你好，我是王一惠，家庭、學(xué)校、學(xué)生三位一體成長體系的具體實施，將會大幅提高孩子學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率，也會同時讓學(xué)校老師和家長的工作做的容易及高效。你這個問題提的很好！
具體操作，給你幾個落地建議吧！
1、圍繞家庭學(xué)校的關(guān)系建設(shè)一個家校聯(lián)系微信群，要求學(xué)生的爸爸和媽媽同時進群，杜絕學(xué)生的爺爺奶奶、姥姥姥爺進群。原因是，只有父母才有配合孩子的力量，隔代教育是缺愛的教育，試圖代替父母只會造成孩子內(nèi)心更大的缺失。
2、以群為基點，各科教師和班主任進群，定期各科教師在群里做教學(xué)匯報、注意事項、家長配合等內(nèi)容，家長就會更加了解學(xué)生，也便于及時配合跟進。
3、具體到班額問題，個人覺得，目前班額還是太大，需要對教育更加重視以及做出教育投資，每個班40人以內(nèi)，相信老師都會顧得過來，各科教師都會對教學(xué)燃起新的希望與熱情，按照目前情況，各班級還是在60-80以上，老師會顧不過來做這些詳細又瑣碎但卻非常重要的工作。當下的教育困局，我覺得亟待改善啊！
4、一旦做好家校連接，教育質(zhì)量與教學(xué)效率必勢如破竹，蒸蒸日上，祖國的花朵們可以說朵朵綻放！
好了，幾條簡單建議，希望能給你啟發(fā)。我是注意力學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師培訓(xùn)導(dǎo)師，喜歡我的回答，關(guān)注我，每天都會分享原創(chuàng)落地的教育方案！感謝邀請！
首先感謝你的邀答，看到這個問題時，誠懇的說，其實我也是一頭霧水，不知如何回答。要把一個孩子培養(yǎng)成才，對家庭社會有益，實屬不易，需要家庭，學(xué)校，社會合力才可以，也抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，去閱讀了其他幾位大師的回答，覺得他們都答的很好，很有條理且操作性很強。
就我個人覺得，家庭教育是首要的，從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，家人就是第一任老師，但現(xiàn)實很多家長管不好自己的孩子就跌跌撞撞的送給了學(xué)校。
學(xué)校是一個相對平穩(wěn)凈化的地方，老師就是培養(yǎng)孩子的主力軍。除了教文化知識，更應(yīng)該注重學(xué)生的心理教育和跟蹤，形成一個良好的發(fā)展體系，教會學(xué)生做人，做一個身體和心理都健康的人。
社會是一個大環(huán)境，大染缸，只有在家庭和學(xué)校都接受到了良好的教育，才不會成為社會的垃圾和負擔(dān)，這更需要成長起來的人能經(jīng)受住各種社會誘惑，成為一個優(yōu)秀的且對社會有貢獻的人。
要把這幾方面結(jié)合起來，的確不容易，需要教育家長期跟蹤并建立成長體系系統(tǒng)，慢慢摸索吧！
學(xué)習(xí)成長體系的主體是學(xué)生，要建設(shè)一套家長教師和學(xué)生都能夠參與的成長體系，先要能明白學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式，在兩周以后還能記住的內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保持率）差異很大。
先介紹一下美國緬因州的國家訓(xùn)練實驗室研究成果：學(xué)習(xí)金字塔
一、什么是學(xué)習(xí)金字塔？
學(xué)習(xí)金字塔是美國緬因州的國家訓(xùn)練實驗室研究成果，它用數(shù)字形式形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保持率）的多少。它是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的理論。最早是由美國學(xué)者、著名的學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾1946年首先發(fā)現(xiàn)并提出的。
我們看到，學(xué)習(xí)效果在30%以下的幾種方式，正是我們最常使用的，聽課、閱讀、看視頻，但都屬于被動學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)效果在50%以上的，討論、演練、教學(xué)、應(yīng)用，則是主動學(xué)習(xí)，孰高孰低，不言而喻。
上課聽懂了，不代表會做題，因為聽懂的只是片面，沒有串成系統(tǒng)；會做題了，不代表能做滿分，因為里面的細節(jié)和答題的規(guī)范，不一定能把握完全。做滿分，不代表能講解出來，因為講解需要的是更大的理解，連貫性，深處的理解，大腦配合語言進行表達。
以物理學(xué)習(xí)為例，這套學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)該圍繞學(xué)生展開。
高中物理是中學(xué)最難學(xué)習(xí)的內(nèi)容，嘗試網(wǎng)絡(luò)物理學(xué)習(xí)小組，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，一個月成為學(xué)習(xí)的主人。
二.什么是網(wǎng)絡(luò)物理學(xué)習(xí)小組？
感謝邀請：
您這個是一個難題，生活中好像還少有提供這項服務(wù)的。這是育鄰人的成長目標，期待能與您一起遇鄰、友鄰、育鄰
育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女癥+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業(yè)，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃——即為孩子們提供游戲、合作、共享成長空間
孩子的天性在精神里。
要想得到高分就要抹殺天性。
衡水，毛坦廠，都是這樣。
體系很有趣，
多個體系交互很麻煩。不好統(tǒng)一。
不如只有一個體系，送進衡水。
執(zhí)行一個流水線，標準化生產(chǎn)高分。
既然為了成績都可以放下。
那就沒有什么是放不下的。
到此，以上就是小編對于家庭教育體系構(gòu)建研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育體系構(gòu)建研究的1點解答對大家有用。