大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育方式的緣起是的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹家庭教育方式的緣起是的解答，讓我們一起看看吧。

家族發(fā)展史范本？

包括以下內(nèi)容：

1. 家族起源和初創(chuàng)階段，介紹家族的緣起、祖先及其生平事跡，并對家族的形成過程和基本情況進行介紹。

2. 家族發(fā)展歷程，分階段描述家族的發(fā)展歷程，從家族的興衰、榮辱、變革、重組等方面進行詳細闡述。

3. 家族文化傳承，介紹家族特有的價值觀、信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等，反映家族文化傳承的歷史和變遷，并探討其現(xiàn)代意義和價值。

4. 家族成員及家族結(jié)構(gòu)，列舉家族各個時期的重要成員及其貢獻，并對家族的組織結(jié)構(gòu)進行介紹，闡明家族成員之間的關(guān)系和互動。

家族發(fā)展史是一份記錄家族歷史、世系、族譜、家訓(xùn)等方面的族譜，能夠讓家族的后代更好地了解先人的故事和家族的傳承。以下是份家族發(fā)展史范本，供參考：

序言：

自古以來，家族一直是華夏文化中最重要的組成部分之一。每個家族都有其特有的歷史、文化和價值觀，能夠傳承續(xù)寫下去是我們非常自豪的事情。本家族發(fā)展史記錄了我們家族從古至今的過程，包括家族的起源、歷史事件、重要人物、家訓(xùn)等信息。希望家族的后代能夠通過這份家族發(fā)展史，更好地了解家族的傳承和發(fā)展歷程，也能夠在今后的生活中不忘家族的根，傳承和發(fā)揚家族文化。

第一章：家族起源和發(fā)展過程

本章主要記錄了家族的起源、家族名義的由來、家族發(fā)展的歷程和重要事件等內(nèi)容。可以通過文物、文字記載、口頭傳說等途徑去調(diào)查夜總會所得到的信息。

孩子的學(xué)習(xí)到底是靠自覺自律，還是靠父母管教？

正確答案是：孩子學(xué)習(xí)的自律習(xí)慣是靠父母管教出來的！

自覺自律是一種習(xí)慣，而不是天生的東西。

這種習(xí)慣的養(yǎng)成，小時候也沒有誰是能夠靠自己完成的。

我把這種習(xí)慣的養(yǎng)成叫做“開竅”。

一個人一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，他就會無往而不利。

既然這是一種習(xí)慣，那小時候就要靠父母來耐心敦促了。

將這種自律能夠堅持一個月甚至半年以上，才算真正的養(yǎng)成習(xí)慣。

中間肯定有反復(fù)，父母要必須不停的提醒，不停的做思想工作，如果父母缺乏耐性，這種習(xí)慣也很難養(yǎng)成。

自律其實是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，包括有時間觀念，有計劃和長短期目標(biāo)，有方法，有效率，有好奇心，有想象力，自我管理，自我學(xué)習(xí)，自我改進。

如果孩子能養(yǎng)成這種習(xí)慣，那么父母的焦慮就會消失了。

這是一個選擇問。

選擇問的回答方式往往非A即B，二者只選其一。

但是具體到孩子的學(xué)習(xí)，將孩子自覺自律與父母的管教完全對立起來，顯然不符合實情。

孩子的自覺自律和家長的管教是矛盾著的兩個方面(因為一為主動，一為被動)，它們統(tǒng)一于孩子的學(xué)習(xí)這個活動中，在不同的過程或階段上，A和B會在矛盾的主要和非主要的方面互相轉(zhuǎn)化著。

換句話說，在孩子的學(xué)習(xí)中，這二者都不可或缺，只不過有時候強調(diào)孩子的自覺自律，有時候突出家長的嚴加管教。這是一個主要和次要轉(zhuǎn)化的問題，而不是一個非此即彼的問題。

那么，什么時候A主要，什么時候B主要呢？這要看具體情況了。

我一再認為，教育的本質(zhì)是養(yǎng)成。養(yǎng)是過程，成是結(jié)果。而且過程是漫長的、曲折的，充滿變數(shù)的。在不同的階段會有不同的特點。比如小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等四個階段，管束和自律就各占不同的比重；各階段里還有叛逆期和順從期，管束和自律還要據(jù)此而調(diào)整，否則，矛盾會激化到對抗的程度。

因此，我覺得關(guān)鍵在于家長的引導(dǎo)，細心觀察、用心呵護、耐心陪伴，在孩子可以自律自覺的時候往后退；在孩子松懈怠惰的時候頂上前。把握好進退、主次的時機和尺度，成為專家型的家長，對孩子的成長更有利，但對家長的要求更高。

與孩子一起進步，是一條最好的路，卻也是一條少有人走的路！但愿有越來越多的家長能走上這條路！

到此，以上就是小編對于家庭教育方式的緣起是的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育方式的緣起是的2點解答對大家有用。