大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育和成長焦慮的區(qū)別的問題，于是小編就整理了3個相關介紹家庭教育和成長焦慮的區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。

"家長對教育焦慮的結(jié)果是：孩子更浮躁焦慮"，對此你怎么看？

常言到：“欲速則不達”，雖然短期內(nèi)，某些家長的激進教育方式確實提升了孩子的成績，但從長期來看，會有拔苗助長的作用。所以，每個年齡階段都應該為孩子制定科學的教育方式，一味高強度，急躁的填鴨式教育，說白了就是：家長們的自卑心理在作怪，一旦傳播給孩子，會極大的影響孩子的成長。

我不贊成別人販賣焦慮，家長也跟著焦慮?？偸菬o原則地把自己孩子跟別的孩子比，看到的是自己的孩子永遠跟不上，永遠都得拼命地補習，到最后眉毛胡子一把抓，一個都抓不住。我認為家長應該淡定地把握孩子教育的節(jié)奏，松緊適中，當孩子放松時就拽拽手里的線，當孩子緊張時就松松手里的線，讓孩子學得從容不迫，自己也能收放自如，這樣的心態(tài)，才有出學霸的可能。

某些層面來看，是這樣的。家長因為焦慮過度推娃，直接導致孩子生活在高壓和高強度的學習中。久而久之孩子的個性被壓抑，情緒得不到疏解，到了青春期時孩子的身心難以面對這些壓力從而越來越難以自我認同，因此更浮躁焦慮。

孩子成長是一個循序漸進的過程，焦慮浮躁的社會，讓很多成人也無法靜下心來，日益激烈的社會競爭和生存壓力讓我們也深陷其中，階層固化讓我們更是把希望寄托在孩子身上，揠苗助長的事情便容易發(fā)生，前段網(wǎng)上傳的很多的孩子不堪壓力自殺的事件給我們敲響了警鐘，這不是第一發(fā)生，也絕不會是最后一次發(fā)生，孩子身心健康，人格健全，長大后做什么都能很好的生活，我們父母又何必過度為難自己的孩子。想一想我們養(yǎng)育孩子最終初衷是什么？恐怕答案就不言自明了。

教育改革幾十年，孩子的壓力、家長的壓力是增大了還是減小了？

這么弱智的問題就別問了！ 半夜的咆哮哪個不是輔導功課的家長和辛酸的孩子。 學校減負了，家長輔導作業(yè)，改卷子，拔高。 投入得不只是金錢，還有時間和健康！ 孩子呢？ 教育過度化，課業(yè)冗余化。 一個個文化知識越學越累，課外活動越來越少，心里空間越來月暗。 總之當下的教育如果按目前狀態(tài)再過十年，這10后就廢了！ 更可怕的是90和00的恐婚恐育，還有一年比一年猛的老齡化！

一句不能讓孩子輸在起跑線，讓無屬家長拼盡全力，從胎教開始，幼兒園，學區(qū)房，私立學校，好多家長所有的積蓄都投入到孩子的教育上了。

孩子的壓力也大了！真的很懷念我們小的時候，丟手絹，做游戲，下雨打水仗，從來沒有補課一說，只有作業(yè)沒做完被老師留校的。當然，我沒有讀好書，我沒有發(fā)言權(quán)。

可是我有兩個孩子，孩子們的教育是我最重要的事，做什么事都精打細算，唯獨孩子們讀書有錢，當然，這年月，沒錢你的孩子也不用讀書了。

現(xiàn)在都孩子，沒有禮拜天，沒有寒暑假，因為家長都安排他們補課去了，理由很簡單，大家都去補課了，你的孩子沒補不就跟不上了嗎？看看那些培訓機構(gòu)有多火爆就知道了。

除了文化課，音樂，美術，舞蹈，跆拳道等，也是讓孩子們從小學起，反正就是不能讓孩子們閑著，把孩子們的日程安排的滿滿的，你說孩子們的壓力大不大？那么多的補課費用，家長大壓力大不大？這不，好多家長都不敢生二胎了，怕不能給孩子提供好的教育生活環(huán)境。

其實這些問題并不能怪教育改革，改革的本意是好的，為孩子們減負，培養(yǎng)面向新世紀的人才。只是家長們太焦慮了，總想著自己的孩子能夠出入投地，與眾不同。在同齡人的競爭中脫穎而出，可是家長們都忘了，無論孩子們?nèi)绾蝺?yōu)秀 應試教育終將要淘汰一批孩子 ，你說家長的壓力能不大嗎？孩子的壓力自然也就不小了。家長們只是希望，最早淘汰的不要是自己的孩子。

我們都上當了。知識改變命運。

當普通一族獲悉有了知識就會改變命運，全國的普通市民各界層的民眾都打起精神，拼命賺錢借錢砸鍋賣鐵買房子也拿出傾家蕩產(chǎn)去陪讀送去上補習課，全國的補習班乃至補習學校晝夜燈火闌珊，辛苦的孩子們披星戴月不斷地做習題，辛苦疲勞的父母們不斷地加班加點，賺職打工做活，大批地外來人員進城做保姆，用金錢去堆集給教育者，最終希望有知識能改變命運。千軍萬馬進入一類二類三類以及普通高校進行深造，做成一個進入上流社會的惡夢。卻沒有改變命運，處處碰壁，他們開始懷疑教育界放出的慧星失靈，沒有改變現(xiàn)實，卻背了一身債。從而出現(xiàn)了一批又一批地哨老族。命運開了個歷史性玩笑。

中國的教育曾經(jīng)出現(xiàn)三個發(fā)展方向，從心、從力、從利。

從心者，是舊文化體系的師徒制，這時的師是傳大道，至少也是傳道，出師即出道，代表師傅出行一方。這個時代的教育是精英教育，其他的不算教育算啟蒙與職業(yè)培訓。這個時期的學生，入道的學校壓力大，沒入道的生存壓力大。

從力者，是新中國的教育，講究短平快的教育方式迅速填充新中國的各項急需的人才，尤其是理科人才，號稱有理走遍天下。這個時期的學生，因為參與世界性的評價，講究學習的全面素質(zhì)化與效率最大化，是教育界最幸福的時期。

從利者，在打開國門看日本后，學會了運用校外補習班追趕進度，讓有錢的落后學生通過專門的指導與題海戰(zhàn)術【以勤補拙】的方式追趕天賦優(yōu)秀者，從此引爆教育界的【應試教育】，出現(xiàn)教育內(nèi)卷化，使學生們的辛苦程度遠遠高于工人與農(nóng)民的辛苦程度，是歷史上最累的學生，也造就了歷史上最累的家長。

從心式教育，適合高天賦者；從力式教育，適合偏理性思維者，他們擅長在頭腦中實驗辯證；從利式教育，適合偏感性思維者，他們擅長身體各種感受綜合起來理解并記憶。

針對不同類型的學生進行分流，合適的教育方法總比不合適的教育方法【多快好省】，學習更輕松。

至于壓力，是時代發(fā)展問題，更是學生們找不到適合自己的道路的問題。要知道，合適的才是最好的，因此需要方向性與定位性的幫助與標準對照。

只要每條道的規(guī)范合理，前輩成功的經(jīng)驗可以遷移，學生們就更有信心。

壓力不是關鍵，勝利的心氣才是重點，每個人都是獨一無二的，不可完全重復。找準自己的路，同路人結(jié)伴扶持同行，希望總在前面！

這個還用說嗎？家長和孩子們的壓力都大了很多，尤其是孩子作業(yè)多的沒有玩的時間，小學生隨寫作業(yè)隨哭，寫到晚上十點多還寫不完，老師留很多的作業(yè)，聽說老師都是按著學生的成績發(fā)獎金。家長也是望子成龍，讓孩子星期禮拜補這課補那課，感覺孩子靠好了有希望有面子?？墒呛⒆記]有了童年的快樂沒有童年的自由。

教育改革了嗎？

對于這個命題表示懷疑。

恢復高考以來，教育一直被動跟著社會的變化而變化，如果說被動的變化也叫改革的話，那么這么多年也確實改革了不少。

適合學習的人口比例并沒有提高，高校錄取率提高了，給人們造成的假象就是，我的孩子也能上名牌大學了。

從假象出發(fā)，得到的結(jié)果必然還是假象。

什么意思呢！就比如說考清華，清華以前錄取10個人，現(xiàn)在錄取50人。而你全省排名大概在5000名，那么清華錄取人數(shù)擴不擴，跟你根本就沒有關系。不是說擴了40人，你被錄取的概率就提高了4倍。

適合學習的就讓他學習

適合彈琴的就讓他彈琴

適合打鐵的就讓他打鐵

人盡其才，物盡其用，才是理想狀態(tài)。

家里有個中考學生，大人總是坐臥不安，焦慮，怎樣能擺脫焦慮??？

很高興回答您的問題。

非常理解您的感受，為人父母，遇到孩子的重要關口，焦慮和擔心是很正常的，通過我的親身經(jīng)歷，給您幾個小小的建議。

每當焦慮時我經(jīng)常想起《一念之轉(zhuǎn)》的作者拜倫·凱蒂說過的話：

宇宙當中，我只找到三件事，一件是你的事，一件是我的事，一件是天的事。

對照著您的情境，您面對的也是三件事：一件是孩子的事，一件是家長的事，一件是老天爺?shù)氖隆?/strong>

人之所以會焦慮或糾結(jié)，就是因為經(jīng)常跨界，去管不該管的事，甚至去管老天爺該管的事。

所以，當您再擔心和焦慮時，可以先問自己，這是誰的事？

比如，考試那天會不會下雨呀，刮風呀，國家政策會不會變化呀等等，那就把這些事交給老天爺。而且這樣的事對任何家庭任何孩子都是平等的。您也犯不著著急，因為這不是你管的事。

比如，忽然想起來孩子某科還沒復習完；看到孩子要早早起床，晚上要學到很晚等等這些，你都代替不了孩子。到這個時間段了，即使沒有復習完，或遇到一些其他問題，那也是多年積累的結(jié)果，這些都是孩子自己的事，讓孩子去承擔就可以了。孩子想要成長進步，在溫室里長不大，必須要經(jīng)風雨，受磨練。

您只需要想明白哪些是您的事，并且完成就可以了。這里，給您一個具體的建議，您可以列一個清單，把您該做的事兒寫下來，然后對照去做、去準備就可以。比如，您可以給孩子做好后勤保障的具體事項，比如，在孩子面前保持一個平靜的狀態(tài)，創(chuàng)造一個安定和諧的環(huán)境等等，這就是您的事。

首先，安慰題主兩句：一、家有中考生，家長難免焦慮，這不是您一個人的問題，對此您不必苛責自己；二、焦慮雖然難免，但仍有辦法擺脫，請盡量放松，嘗試著走出眼前的困境。

接下來，我們便具體談談如何擺脫焦慮：

家長之所以焦慮，究其原因，“根”還是在孩子身上。

請問：如果孩子成績優(yōu)秀，年級排名靠前，您還焦慮嗎？

恐怕不會，如果還焦慮，那可能就是家長自身的原因了，也許是要求過高了。

通常，家長之所以焦慮，往往是因為孩子的成績尚不如意，與中考的錄取標準尚存在差距，簡單來講，就是孩子的成績并不能讓家長“心安”，家長擔心孩子考不上理想的高中，或者考不上高中，因而坐臥不安，產(chǎn)生焦慮。

那么，家長與其讓自己陷入這種擔心、焦慮的情緒中，不如站起身來，與孩子同行，幫助孩子取得進步。

當孩子取得進步時，當孩子的成績讓家長安心時，家長再回看自己，會發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)纏繞著自己的焦慮，已經(jīng)在與孩子的共同努力中，被化解掉了。

做孩子的榜樣，面對困難，迎難而上，積極尋求解決問題的辦法，這才是身處焦慮情緒的家長需要做的，而不是任焦慮侵擾身心，將負面情緒傳遞給孩子。

到此，以上就是小編對于家庭教育和成長焦慮的區(qū)別的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育和成長焦慮的區(qū)別的3點解答對大家有用。