大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育不吼不叫ppt的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹家庭教育不吼不叫ppt的解答，讓我們一起看看吧。

那些提倡“快樂教育”的家長，他們的孩子后來都怎么樣了？

我是一名高中老師，據(jù)我所知，提倡“快樂教育”的家長的孩子，多數(shù)都是很平庸的，主要是他們對“快樂教育”存在誤解。

昨天恰好一個已經(jīng)在浙大讀計算機研究生的學生過來看我，我們進行了交流，他說他的大學和研究生生活比高中更忙，我問他苦不苦，他說沒覺著苦，挺好的，體現(xiàn)在也后悔當時自己不能再努力一下，如果本科就能考上浙大，那就太好了，因為浙大的本科教育太讓他羨慕了。我想他的想法能夠幫助大家理解“快樂學習”。

快樂學習，其實是學習快樂，是思想上的快樂，而不是行為上快樂。每做完一套題，每攻克一道難題，每考一次優(yōu)異的成績，都能給他們帶來滿足和快樂。當別的學生在玩耍時，他們在學習；當別人在放假時，他們在學習，在別人眼中，他們學的真累，但在他們心中，學習是很享受的過程。我經(jīng)常給學生舉例，你看到籃球場上那些男生一個個在太陽底下打籃球，累的汗流浹背，他們累不累，苦不苦呢？當然不累也不苦，因為他們在享受每一次成功突破、每一次投籃成功后的喜悅。如果把這種精神用到學習上，才是真正的“快樂學習”，才是真學霸。

然而，很多家長對快樂學習存在很大的誤解，認為快樂學習就是玩著學，就是想學就學想玩就玩，就是不給孩子學習壓力，說什么不能讓孩子太累了，考什么樣都無所謂。其實這是在害孩子，孩子自覺性形成是一個過程，有的孩子醒悟過來時，已經(jīng)為時已晚了。在該努力的時候不努力，該吃苦時不吃苦，那么該快樂的時候也就不會快樂了。

我想“快樂教育”和“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”一樣，是容易被人誤解的教育理論。

我曾教過一屆學生，三年級上學期班里轉(zhuǎn)來一位外地女孩。孩子父母在我們這里開了一家裝修公司。雖然孩子是新生，但一點兒也不拘束，愛說愛笑，愛打愛鬧，就是不愛學習，成績極差。作業(yè)拖拉，總不能認真完成。

為了讓孩子學習成績盡快趕上來，我想得到家長的配合，達到家校合力共同把孩子教育好的目的，我請了家長。孩子的父親來到學校，聽了孩子的表現(xiàn)后，說:“成績好與差都不重要，快樂就好！反正我們也不指望她考多么好的學校！”

家長的回答讓我很失望，我告訴他小學階段的學習會影響到孩子未來的人生之路和幸福指數(shù)。家長無動于衷，依然堅持“快樂就好”的觀點。

家長的教育思想嚴重影響了孩子。孩子依然如故，學習不努力，成績在班級倒數(shù)。

小學畢業(yè)進初中學習。初中階段她玩心更大，交朋友，去歌廳唱歌??，學習成績不敢恭維。課堂上，聽老師講課像聽天書。在孩子的一再請求以及家長的同意后輟學成了打工一族。20歲結(jié)婚嫁人，后來生了一個兒子，因為好吃懶做，貪玩成性，老公不喜歡，婆婆也不待見，最后，兩個人離婚了。

在孩子成長的過程中，家長不要一味地只求孩子“快樂就好”，我們在為孩子提供良好的教育環(huán)境，經(jīng)濟支持的同時，幫助孩子樹立正確的學習觀更是十分重要的，這將有利于孩子獲得長久的快樂。

謝謝邀請。我女兒就是“快樂教育”下成長的女孩子。因為她從小體弱多病（幾次九死一生），所以我們兩口子嚇得只敢注意她的身體，學習上一點也不敢給她任何壓力。這么多年以來，她都是在無憂無慮的環(huán)境下渡過的……從小學到高中，她的成績一直都是中等偏上，她想補習時我們就交錢，哪一學期不想補了，我們也不強迫她；她極其厭煩我們?nèi)ズ退睦蠋熃涣鳎J為給了她壓力，所以這么多年我們都是偷偷摸摸地給班主任發(fā)短信，聊完以后還要刪除??她不管回來跟我們說起班上任何不開心的事情，我們都心平氣和地勸她，因為孩子嘛！過兩天也許就忘記了……盡管今年通過復讀，她依然沒有達到她向往的一本線（差六分），我們兩口子也相當滿意了。雖說有很多親戚朋友同事鄰居在背后癟嘴，認為我們兩口子太慣著她了，可我們卻不以為然，只要女兒快樂就行了。這么多年以來，我女兒尊敬師長，團結(jié)同學，小學初中都是班長（只是進入高中以后，不管她怎樣努力，成績就是上不去，我認為是因為高中的課程變得靈活一些了，我女兒不是那種一點就通的孩子，所以劣勢就顯現(xiàn)出來了），只要教過她的老師們，每個都很喜歡她！另外，她的心胸也很開闊（還好這一點不隨我??），幾乎沒有叛逆期，我們的親子關(guān)系啊！好得很呢??這就夠了，管她長大以后成龍成蛇，都不關(guān)我的事，她自己過她自己的日子就行了！反正我們兩口子又不愛和別人攀比，別人要笑話就隨他們吧??

來說個對比吧。

我絕對不是在快樂教育下長大的，家境一般，從小學到高中，媽媽一路陪讀，典型的虎媽貓爸教育模式。

按現(xiàn)在的話來說，有個雞血媽媽，要求考好的成績好的高中好的大學，從初中開始，幾乎沒有一個完整的暑假寒假，被輔導班排滿了，幾乎什么都得學，有段時間吃個飯，都得跟別人比一比，人家吃了多少碗飯……

終于在一次月考之后，成績不理想排了班級第十一名，回家后拿著卷子一直被指責不努力考得差，我忍不住爆發(fā)了，哭著沖他們吼“你們只知道看成績，就不看看我的過程嗎？”，然后父母說了一句，我一直都忘不了的話，“你讓我們沒讀過書的人，不看成績不看卷子上的勾勾叉叉，還看什么？”

他們就是這樣，固執(zhí)的用自己的方式逼著我學習，不停的往前走。考上大學參加工作以后，回過頭再想，我其實很感謝他們對我狠，就是“你不努力自己爭取的話，我們什么都給不了你。”

與之相反的是，我有個很羨慕很羨慕的對象，小C，她家境跟我一樣，按現(xiàn)在來說，她家是“快樂教育”，我上輔導班，她玩；我做作業(yè)，她玩，我考差被罵，她陪媽媽逛街；我媽像個老虎，她媽媽像個朋友。

她一路不溫不火，一般的小學初中高中大學到工作，我覺得她一直都沒什么壓力挺快樂的。

結(jié)果有次聊天，她居然苦悶的說“她羨慕我！她不幸福！”她覺得父母不管她，而她不應(yīng)該是這平平淡淡的樣子，我一臉訝然。

真是，我羨慕她，她羨慕我。

快樂的孩子20歲就結(jié)婚生子，苦逼的孩子卻考上武漢大學研究生。

我是一名13年經(jīng)驗的培訓班老師，說兩個真實案例。（我說的案例，家里都沒有礦）

剛大學畢業(yè)的時候，和家人一起創(chuàng)辦了校外培訓班，坐標18線小縣城，算是當?shù)氐谝患倚Ｍ馀嘤枡C構(gòu)。

最初學生也不多，第一年一共就十來個學生，其中有一個學生叫小斐，父親在外地打工，母親在家?guī)蓿湫偷目h城半留守兒童。

小斐的基礎(chǔ)非常差，在學校完全不受待見，常常被老師留下來大掃除，名義上是鍛煉，其實就是一種變相的懲罰。

每次和小斐談到學習，問她想不想改變，她都回答說：“沒關(guān)系，我爸媽說只要我快樂就好！”真的就是這樣的原話，她完全沒有上進心，她說來上培訓班主要就是為了完成作業(yè)，其它的都不重要。跟她母親也談過幾次，大概意思也差不多，他們覺得家里就一個孩子，沒有必要太辛苦。

舉例身邊的一個例子：

認識一個孩子，聰明伶俐反應(yīng)快，父母都是公職人員，家庭條件優(yōu)越。父母在孩子教育方面就比較喜歡快樂教育，認為不要給孩子太大的壓力，重視孩子興趣的培養(yǎng)。小學時候成績中等偏上，父母也對成績沒有太高的要求，孩子喜歡機器人，父母花了很大的精力去培養(yǎng)，孩子也在一些機器人比賽中獲得了一些名次。

到了小升初的時候，很多孩子都報了補習班，這個孩子也報了，憑借那股聰明勁在入學考試中取得了非常不錯的成績，家長也很滿意。在上課的過程中，孩子經(jīng)常會遲到或曠課，六年級本來學習任務(wù)也很重，學習壓力大，孩子有時間沒有完成作業(yè)，家長也表示理解，認為畢竟孩子還小，沒必要太大的壓力。所以在整個備考過程中，這個孩子顯得從容不迫，沒有多少壓力，心情好了上上課，覺得累了就不上了。

在小升初考試中發(fā)揮還可以，勉強考到了一所重點中學的普通班，之前跟他反應(yīng)差不多的很多孩子都考到了重點班，所以還是有很大的差距的。沖著重點中學的教學和管理，最終家人給孩子選擇了重點中學，可是開學還不到一個月，就從那個學校轉(zhuǎn)學了。理由是壓力太大，跟不上課程節(jié)奏；管理太嚴格，適應(yīng)不了，于是就把很多人夢寐以求的重點中學就學的機會放棄了。

于是就轉(zhuǎn)到了一所普通中學，可是在不久后就聽說，孩子因為逃課上網(wǎng)被學校警告了，于是家長就花了大代價去陪讀，可是因著之前養(yǎng)成的一些不好的習慣、學習方面不愿意下功夫，貪玩，不受約束，自由散漫慣了，家長在管理方面倍感壓力，學習成績也是一落千丈，之前家人引以為傲的孩子現(xiàn)在就不愿意在別的家長面前提起。

這是一個活生生的案例，當時跟這個孩子同班的還有另一個學生，家長一直比較重視教育和引導，要求也很嚴格，在努力奮斗下，考入了重點中學的重點班，現(xiàn)在的成績一直不錯。明年這兩個孩子都要進行中考，現(xiàn)在已經(jīng)可以預見，這個孩子考入一所普通中學都是問題，而另一個孩子不出意外的話會進入本校高中部。

到此，以上就是小編對于家庭教育不吼不叫ppt的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育不吼不叫ppt的1點解答對大家有用。