大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育親子閱讀優(yōu)秀案例的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育親子閱讀優(yōu)秀案例的解答，讓我們一起看看吧。
親子閱讀教師評(píng)語怎么寫？
例：1,XXX這次考試成績(jī)名次不太理想吧，這是黃金定律在起作用啊，不過媽媽老師同學(xué)都清楚你的實(shí)力啊，相信自己最終一定會(huì)成功的！
2、新年將至你又長(zhǎng)大了一歲，希望你的成績(jī)隨著你的年齡提高不辜負(fù)老師的培養(yǎng)和家長(zhǎng)的期望，馬不停蹄奮勇向前！
總之老師的評(píng)語對(duì)孩子的影響是很大的，對(duì)孩子的評(píng)語一定要有鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性，疏通孩子的心情，使他們能正確理解，從而達(dá)到預(yù)期的效果。
如何讓孩子從父母陪讀過渡到自主閱讀？
孩子從陪伴閱讀過度到獨(dú)立閱讀，在我看來，既是一個(gè)自然發(fā)展的過程，也是一個(gè)后天習(xí)得的結(jié)果。從發(fā)展的視角來看：好奇和求知是孩子的天性，每個(gè)孩子在很小的時(shí)候，都會(huì)喜歡上色彩鮮艷的圖畫，輔以家長(zhǎng)的陪伴，通常來講，孩子都比較喜歡“閱讀”。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，識(shí)字量的增加，孩子會(huì)自然過渡到獨(dú)立閱讀。但不是每個(gè)孩子都能自然從陪伴閱讀過度到獨(dú)立閱讀。這就需要家長(zhǎng)朋友們的科學(xué)引導(dǎo)。
因此，后天的養(yǎng)成教育也非常重要。作為家長(zhǎng)，我們可以采取以下方法：
1、家長(zhǎng)要減少不恰當(dāng)?shù)母缮妗Ｃ總€(gè)孩子閱讀習(xí)慣和閱讀興趣不同，家長(zhǎng)不可按照自己閱讀節(jié)奏和興趣來定義孩子的閱讀情況，給予孩子空間自由翻書看書；
2、創(chuàng)設(shè)家庭閱讀氛圍。家長(zhǎng)要舍得跟孩子購(gòu)買書籍，尤其在孩子閱讀繪本階段，要多多購(gòu)買優(yōu)質(zhì)繪本，讓孩子獨(dú)自開始翻看。繪本的好處在于字少圖片多，通常孩子都會(huì)有興趣。除此，家長(zhǎng)也應(yīng)該進(jìn)行閱讀，切不可讓孩子閱讀，自己一邊看電視。
3、制定陪伴閱讀規(guī)則。比如家長(zhǎng)讀一段，孩子讀一段，比比誰讀得好。每個(gè)家庭情況不一樣，規(guī)則也不一樣。適合自己孩子的就是最好的。
4、帶孩子去圖書館或書店。同伴獨(dú)立閱讀的榜樣力量是無窮的。希望對(duì)您有幫助。
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下圖是我家孩子Fannie5歲時(shí)畫的漫畫。愿大家永葆童心！
我覺得要想要孩子自主的去讀書，那么首先我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的好的讀書習(xí)慣，大人要做示范，大家一起讀書，多和孩子互動(dòng)，先簡(jiǎn)單的然后再長(zhǎng)一些的故事書，在這期間要不斷的激勵(lì)孩子，多表?yè)P(yáng)，形成一種習(xí)慣之后，孩子自然而然的就喜歡讀書了。
還有可以每周帶孩子去圖書館，去讓孩子自己挑選自己喜歡的書籍，那樣更容易激發(fā)孩子讀書的興趣，比如小一點(diǎn)的孩子喜歡恐龍，我們就要帶他去了解恐龍，去找一些恐龍大百科之類的書，還有的孩子喜歡看電視，那么我們可以找一些繪本比如小豬佩奇，讓孩子來讀。
最后還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣要趁早，如果電視先入為主了，在聲音和動(dòng)畫的刺激下，孩子就靜不下來心去讀書了。言傳身教，家長(zhǎng)要以身作則，那么孩子也會(huì)是更愛讀書的。
從陪伴閱讀過渡到獨(dú)立閱讀因人而異，主要是孩子的感受和習(xí)慣。一般來說，5-6歲的孩子基本上可以獨(dú)立閱讀了。許多家庭孩子從小習(xí)慣了聽媽媽或者爸爸講讀童書，潛意識(shí)里會(huì)認(rèn)為講讀就是大人的事，自己只要聽就可以了。這就需要家長(zhǎng)有意識(shí)地減少自己講讀的篇幅，比如平時(shí)都是自己講孩子聽，就可以選擇一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，比如明天開始，大人講過的書鼓勵(lì)孩子來講，大人來聽。如果孩子一下子不愿意接受，也可以故意暴露明顯錯(cuò)誤，比如講大灰狼講成“大黑狼”，讓孩子主動(dòng)指出來，大人承認(rèn)錯(cuò)誤。并鼓勵(lì)孩子自己試試講一講。通過這樣的方式，讓孩子逐漸由少到多開始講讀，大人多給鼓勵(lì)。再給孩子選擇孩子有強(qiáng)烈興趣的精品童書，孩子的動(dòng)力和自信心就會(huì)越來越強(qiáng)，獨(dú)立閱讀的意愿也就會(huì)越來越強(qiáng)，逐漸就可以獨(dú)立閱讀了。在這個(gè)過程中間，有的孩子會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，沒關(guān)系，家長(zhǎng)可以適度參與講讀一陣，但是還是要逐漸放手，讓孩子成為閱讀的主角。孩子一定會(huì)越來越棒的！
望子成龍，望女成鳳是每一位父母共同的心愿。
但是，如果您的孩子一捧起書就頭痛欲裂，何以成龍成鳳？故此，從小就培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的能力至關(guān)重要。
在孩子還很小的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以陪他一起看連環(huán)畫、漫畫；隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，再陪他一起看一些比較有趣的童話故事、神話故事之類，“攙扶”這孩子走好課外閱讀的第一段路程。
當(dāng)孩子上小學(xué)中年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以陪孩子一起看經(jīng)典名著，比如《愛的教育》、《鋼鐵是怎樣煉成的》之類的書籍。在這期間，家長(zhǎng)可以帶孩子多去書店逛逛，買一些孩子比較喜歡的書籍。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以帶孩子去一些大型的圖書館，讓孩子徜徉在知識(shí)的海洋中。這個(gè)過程，就是一個(gè)針對(duì)孩子課外閱讀所進(jìn)行的從“扶”到“放”的過程。
在我們這邊，市中心有一個(gè)非常大的圖書館，全天候免費(fèi)開放。圖書館的周圍，有一大群保安三班倒維持秩序。這邊的大人如果時(shí)間比較緊張，可以把孩子放在圖書館后再去上班，圖書館的保安絕不允許孩子們跑到門外去，除非大人下班后親自過來接孩子。
在圖書館中，每一個(gè)孩子都在安安靜靜地看著書，他們都沉浸在一種非常美妙的獨(dú)立閱讀的氛圍中。當(dāng)然，個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子如果思想開小差，想搞惡作劇，但是他們看到保安們那嚴(yán)肅的神情，再看看其他小朋友專注的表情，他們也會(huì)情不自禁地看起自己心儀的書來。
于是，在這種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的氛圍中，孩子們逐漸完成從被動(dòng)接受課外讀物到獨(dú)立自主進(jìn)行課外閱讀的“華麗轉(zhuǎn)身”。隨著孩子獨(dú)立閱讀能力的日趨成熟，家長(zhǎng)就可以讓孩子學(xué)著獨(dú)立閱讀更高層次的課外讀物，比如四大名著的原著。
為什么要讓孩子獨(dú)立閱讀四大名著的原著呢？因?yàn)樗拇竺脑环矫婵梢载S富孩子的詞匯量，大幅度提高孩子的語文素養(yǎng)，讓孩子的習(xí)作表達(dá)變得文采飛揚(yáng)；另一方面可以讓孩子從容面對(duì)語文的每一場(chǎng)考試，輕輕松松獲得高分。同時(shí)，學(xué)習(xí)文言文版本的原著，可以為孩子初中學(xué)好文言文起著承上啟下的過渡作用。如此一來，一舉三得，何樂而不為呢？
關(guān)注我，聚焦孩子的成長(zhǎng)。讓我們一起探討如何促使孩子養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。
估計(jì)很多家長(zhǎng)都盼著孩子能夠自主閱讀，一來省事；二來說明孩子認(rèn)識(shí)足夠多的字了，有成就感。
以我的經(jīng)驗(yàn)來說，不要急于要求孩子自主閱讀。即使有時(shí)候孩子能夠基本念完一段文字，對(duì)于這段文字所表達(dá)含義、寓意等，還是不能完全理解。其實(shí)，要想讀書效果好，這個(gè)時(shí)候還是需要家長(zhǎng)陪著讀的，也就是所謂的精讀，才能真正提高孩子語文素養(yǎng)。
單純從想引導(dǎo)孩子獨(dú)立讀書這個(gè)方面來說，除了選擇與孩子閱讀水平匹配的書外，可以考慮使用以下幾個(gè)方法。一是分角色朗讀；二是按段落輪流讀；三是領(lǐng)孩子觀看與書配套的動(dòng)畫片、電影等；四是家長(zhǎng)讀一部分，然后以該做其他事情為由暫停，如果孩子很喜歡讀過的內(nèi)容，且字基本能看懂，就會(huì)自己接著讀下去了。
這前兩種辦法等于是降低難度，后兩種辦法是引起孩子對(duì)書中情節(jié)的興趣，讓孩子慢慢過渡到自主閱讀。
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育親子閱讀優(yōu)秀案例的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育親子閱讀優(yōu)秀案例的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。