1、專門性音樂活動:教師有目的、有計劃地設(shè)計和組織的音樂教育活動.

2、音樂欣賞:般指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動.

3、輪唱:兩個小組一先一后按一定間隔開始演唱同一首歌曲.

4、材料因素調(diào)節(jié):包括音樂材料和其他輔助性操作材料兩種.

5、滲透性的音樂活動:各種既應(yīng)用了音樂又并非音樂為主要教育內(nèi)容的其他教育活動.這種音樂活動既有教師發(fā)起組織的,也有幼兒自發(fā)進(jìn)行的;既有事先計劃好的,也有隨機(jī)開展的.

6、適宜喚醒理論::人的神經(jīng)活動所需要的重要的條件之一,是腦的最佳喚醒狀態(tài),即興奮集中于與現(xiàn)實活動關(guān)系最密切的腦區(qū),同時,與現(xiàn)實活動無關(guān)或關(guān)系疏遠(yuǎn)的腦區(qū),則出于相對抑制和狀態(tài).這是,活動中的個人會注意集中、精神煥發(fā)、頭腦清醒、思維敏捷、動作迅速而準(zhǔn)確.

7、即興歌唱說話:用歌唱或類似歌唱得方式來進(jìn)行對話,將股市或其他語言活動或語言游戲活動.歌唱說話活動完全可以在任何音樂或非音樂的活動中進(jìn)行,在即興歌唱說話活動中最重要的原則就是:為幼兒創(chuàng)造一個寬松自由的活動氣氛.

8、韻律動作組合:韻律動作組合指按一首完整音樂的結(jié)構(gòu)組織起來的一組韻律動作.在幼兒園音樂教育活動中采用的韻律動作組合一般可分為:身體節(jié)奏動作組合、律動模仿動作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等.

9、配器:教師引導(dǎo)幼兒用集體討論的方式,選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型以及合適的樂器,為幼兒所熟悉的歌曲或樂曲設(shè)計伴奏的一種活動形式.

10、身體節(jié)奏動作組合:這是一種近年來從國外介紹進(jìn)來的韻律活動.組合中的動作均為簡單的擊打、頓踏動作,而且這些動作通常都是能夠發(fā)出聲音的.如擊掌、拍擊身體的某個部位、捻指、用不同的方法踏腳蹬.這種組合一般沒有什么象征性的含義,但比較注意動作和音色變化的組織結(jié)構(gòu).

11、審美教育:廣義的審美教育通常被陳述為是一種追求培養(yǎng)和諧、完美、統(tǒng)一、美好人格的教育;狹義的審美教育通常被陳述為一種培養(yǎng)人認(rèn)識美、熱愛美、創(chuàng)造美的能力與態(tài)度的教育.