大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育屬于學(xué)科類別嗎的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育屬于學(xué)科類別嗎的解答，讓我們一起看看吧。
育兒領(lǐng)域與教育領(lǐng)域區(qū)別？小朋友教育方面文章，申請(qǐng)教育領(lǐng)域還是育兒領(lǐng)域？
我還未轉(zhuǎn)正，興趣認(rèn)證處于考核期。
對(duì)于育兒領(lǐng)域和教育領(lǐng)域怎么劃分的，昨天剛咨詢了頭條，得到了及時(shí)的反饋。
教育領(lǐng)域包括：考研、四六級(jí)、出國(guó)留學(xué)、藝術(shù)教育、校園資訊、幼兒教育、K12（學(xué)前教育）、職業(yè)培訓(xùn)、教育評(píng)論、高考、志愿填報(bào)、公考、升學(xué)考試、外語(yǔ)培訓(xùn)等。
育兒領(lǐng)域包括：母嬰科普、寶寶輔食、保健護(hù)理、用品測(cè)評(píng)、家庭教育、親子互動(dòng)、親子綜藝等。
興趣是最好的老師！選擇一個(gè)自己擅長(zhǎng)并喜歡的領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)、探索、并持續(xù)不斷地輸出。
‘’育兒”的內(nèi)涵比較狹窄，僅局限于“育"，一般指家長(zhǎng)層面對(duì)兒女的培育；“教育"的內(nèi)涵寬廣，既有教導(dǎo)，又有培育，包括學(xué)校、家庭、社會(huì)機(jī)構(gòu)等各層次各方面對(duì)大眾的思想薰陶、知識(shí)教學(xué)和技能培訓(xùn)。“教育”包括“育兒"，“育兒”只是“教育”中的一部分。
寫小朋友教育文章，選擇領(lǐng)域，應(yīng)該是"育兒"。
育兒，眾人所知的幼兒養(yǎng)育階段；教育，系統(tǒng)化的受教育階段。
于我個(gè)人來(lái)講，育兒和教育的本質(zhì)都在于育，不在于教。
作為父母，我們是孩子的養(yǎng)育者和觀察者；作為老師，他是孩子的引導(dǎo)者和觀察者，不是不在于教，而在于育。
題主的提問(wèn)主要有兩個(gè)方面的疑惑，一是育兒領(lǐng)域與教育領(lǐng)域有什么區(qū)別？二是寫教育小朋友方面的文章申請(qǐng)教育領(lǐng)域還是育兒領(lǐng)域？從題主的提問(wèn)可以看出是個(gè)新手，下面我就簡(jiǎn)單明了的來(lái)說(shuō)一下：
1、教育領(lǐng)域和育兒領(lǐng)域的區(qū)別
兩者的區(qū)別我舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子題主就明白了。教育領(lǐng)域和育兒領(lǐng)域好有一比，教育領(lǐng)域是浩渺的大海，育兒領(lǐng)域就是滄海一粟。前者屬于宏觀，后者屬于微觀。教育領(lǐng)域范圍很寬廣，幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、高等教育等等都屬于教育領(lǐng)域范疇。育兒領(lǐng)域只是指對(duì)孩子的教育方面一系列的問(wèn)題。
教育領(lǐng)域和育兒領(lǐng)域的區(qū)別還可以用一句話形容：教育領(lǐng)域是一棵大樹，育兒領(lǐng)域就是一個(gè)枝杈。
2、寫小朋友教育方面的文章申請(qǐng)教育領(lǐng)域還是育兒領(lǐng)域？
要寫有關(guān)對(duì)小朋友教育方面的文章，申請(qǐng)育兒領(lǐng)域即可。
雖然我前面說(shuō)過(guò)育兒領(lǐng)域是微觀的，是指針對(duì)孩子教育方面，但是仔細(xì)閱讀育兒領(lǐng)域創(chuàng)作者的文章便會(huì)發(fā)現(xiàn)，育兒領(lǐng)域又被細(xì)分為許許多多的小的方面。比如：有的創(chuàng)作者善于寫早期孕育方面的文章，有的擅長(zhǎng)孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)方面，有的喜歡寫對(duì)孩子人格樹立和品德教育方面，還有的則側(cè)重于對(duì)孩子思維智力的開發(fā)、習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的提高等等。雖然同是育兒領(lǐng)域，但是細(xì)分起來(lái)側(cè)重點(diǎn)差別還是很大的。
建議：題主說(shuō)想寫有關(guān)小朋友教育方面的文章，當(dāng)申請(qǐng)了育兒領(lǐng)域以后，寫文章最好是根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)沿著一個(gè)垂直度寫下去，這樣才能吸引更多讀著和粉絲，也會(huì)很快得到推薦大師器械人的厚愛(ài)。
首先非常感謝在這里能為你解答這個(gè)問(wèn)題，讓我?guī)ьI(lǐng)你們一起走進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起探討一下。
題主的提問(wèn)主要有兩個(gè)方面的疑惑，一是育兒領(lǐng)域與教育領(lǐng)域有什么區(qū)別？二是寫教育小朋友方面的文章申請(qǐng)教育領(lǐng)域還是育兒領(lǐng)域？從題主的提問(wèn)可以看出是個(gè)新手，下面我就簡(jiǎn)單明了的來(lái)說(shuō)一下：
1、教育領(lǐng)域和育兒領(lǐng)域的區(qū)別
兩者的區(qū)別我舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子題主就明白了。教育領(lǐng)域和育兒領(lǐng)域好有一比，教育領(lǐng)域是浩渺的大海，育兒領(lǐng)域就是滄海一粟。前者屬于宏觀，后者屬于微觀。教育領(lǐng)域范圍很寬廣，幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、高等教育等等都屬于教育領(lǐng)域范疇。育兒領(lǐng)域只是指對(duì)孩子的教育方面一系列的問(wèn)題。
教育領(lǐng)域和育兒領(lǐng)域的區(qū)別還可以用一句話形容：教育領(lǐng)域是一棵大樹，育兒領(lǐng)域就是一個(gè)枝杈。
2、寫小朋友教育方面的文章申請(qǐng)教育領(lǐng)域還是育兒領(lǐng)域？
要寫有關(guān)對(duì)小朋友教育方面的文章，申請(qǐng)育兒領(lǐng)域即可。
雖然我前面說(shuō)過(guò)育兒領(lǐng)域是微觀的，是指針對(duì)孩子教育方面，但是仔細(xì)閱讀育兒領(lǐng)域創(chuàng)作者的文章便會(huì)發(fā)現(xiàn)，育兒領(lǐng)域又被細(xì)分為許許多多的小的方面。比如：有的創(chuàng)作者善于寫早期孕育方面的文章，有的擅長(zhǎng)孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)方面，有的喜歡寫對(duì)孩子人格樹立和品德教育方面，還有的則側(cè)重于對(duì)孩子思維智力的開發(fā)、習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的提高等等。雖然同是育兒領(lǐng)域，但是細(xì)分起來(lái)側(cè)重點(diǎn)差別還是很大的。
建議：題主說(shuō)想寫有關(guān)小朋友教育方面的文章，當(dāng)申請(qǐng)了育兒領(lǐng)域以后，寫文章最好是根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)沿著一個(gè)垂直度寫下去，這樣才能吸引更多讀著和粉絲，也會(huì)很快得到推薦大師器械人的厚愛(ài)。
在以上的分享關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的解答都是個(gè)人的意見(jiàn)與建議，我希望我分享的這個(gè)問(wèn)題的解答能夠幫助到大家。
如何理解，家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系？
家庭教育是本、是根；學(xué)校教育是枝、葉、花、果。兩者是相互聯(lián)系不可分割的。
雖然如此，但兩者是不能相互取代的，學(xué)校教育有教書育人的職責(zé)，家庭教育可以協(xié)助、輔助但不能替代。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都頭疼輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)，我也看了一些小學(xué)的作業(yè)，說(shuō)實(shí)在的，還真沒(méi)那么容易，成人的思維已經(jīng)固定化了，真帶不動(dòng)。
還是讓家庭和學(xué)校各守其位、各司其職吧!專業(yè)的人做專業(yè)的事，這才是正確的。
個(gè)人來(lái)談一下學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系。
第一、學(xué)校教育側(cè)重于知識(shí)性學(xué)習(xí)，家庭教育側(cè)重于對(duì)孩子的性格、道德、人生觀、價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。中國(guó)的基礎(chǔ)教育是很不錯(cuò)的，在學(xué)校老師教授的學(xué)生很多知識(shí)性的內(nèi)容，學(xué)生掌握的也還都不錯(cuò)。家庭教育是一個(gè)言傳身教的過(guò)程，父母怎么做，孩子潛移默化就受到了影響。
第二、學(xué)校進(jìn)行的是"泛"教育，家庭教育則是個(gè)性教育。學(xué)校教育對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是平等的，大家聽同樣的老師講課，做同樣的練習(xí)題。學(xué)校、老師對(duì)每個(gè)學(xué)生是一視同仁。而家庭教育相比來(lái)說(shuō)就十分個(gè)性化了。孩子數(shù)學(xué)有天賦，父母數(shù)學(xué)方面引導(dǎo)孩子就引導(dǎo)的多一些。孩子比較愛(ài)畫畫，父母引導(dǎo)孩子在繪畫方面多一些。
第三、學(xué)校教育和家庭教育的目標(biāo)一致，都是為了孩子能夠成才。能夠成為對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家乃至對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人。
家庭教育和學(xué)校教育既是各自獨(dú)立、自成體系，有著嚴(yán)格區(qū)分的教育，又是彼此相互依賴、相輔相成密切聯(lián)系的教育。其中，家庭教育處于孩子培養(yǎng)的基礎(chǔ)地位，發(fā)揮塑造人格、奠基素質(zhì)、和促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用；學(xué)校教育則處于孩子培養(yǎng)的關(guān)鍵地位，發(fā)揮完善人格與素質(zhì)、造就成長(zhǎng)與成才的作用。
家庭教育離不開學(xué)校教育。家庭教育的科學(xué)觀念、科學(xué)方式方法，家長(zhǎng)都必須通過(guò)學(xué)校教育學(xué)習(xí)而獲得；并且家長(zhǎng)要經(jīng)常進(jìn)行家校交流與溝通，掌握孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整家庭教育的方向和措施。離開學(xué)校教育，家庭教育就無(wú)法科學(xué)有效的開展，孩子的教育問(wèn)題就無(wú)法有效的得以解決。
學(xué)校教育更離不開家庭教育。家庭教育塑造孩子的品行、習(xí)慣、興趣、與心理，好的家庭教育給學(xué)校輸送品行兼優(yōu)的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，壞的家庭教育則給學(xué)校輸送品行皆差的劣質(zhì)學(xué)生；學(xué)校教育的好壞，很大程度上取決于家庭教育的優(yōu)劣，家庭教育跟不上，學(xué)校教育再努力也是枉然。
以上論述屬于大而化之，普遍情況；而具體到不同的孩子，家庭教育則復(fù)雜多樣，孩子的教育問(wèn)題也是千奇百怪。例如留守兒童壓根就是家庭教育缺失，缺乏愛(ài)的陪伴教育、是非規(guī)則教育、好習(xí)慣養(yǎng)成教育、興趣指導(dǎo)教育、健康心理教育等，致使學(xué)校教育收效甚微。再如單親家庭的喪偶式教育，孩子缺乏完整的家庭教育，很容易初出現(xiàn)性格偏執(zhí)脆弱、妄自尊大自以為是、缺乏禮貌的交流溝通能力，致使學(xué)校教育難以開展教化。這些都是當(dāng)今學(xué)校教育中難以為繼的突出問(wèn)題！
給孩子好的教育，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，既是家庭教育的責(zé)任，更是學(xué)校教育的責(zé)任。家庭教育和學(xué)校的良性互動(dòng)、密切配合，才能更加有力地促進(jìn)孩子的健康茁壯成長(zhǎng)，才能有力地促使孩子的開心快樂(lè)成才，才能有力地促成孩子的未來(lái)事業(yè)成功！
下面我來(lái)談?wù)剬W(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，談?wù)勛约旱目捶ǎc大家共勉！
究竟該怎么看待家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系，有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系理解不正確，單單的把學(xué)生的教育全部理解為學(xué)校的教育，那是完全錯(cuò)誤的，家庭教育和學(xué)校教育究竟是怎么樣的關(guān)系呢？
家庭教育是學(xué)校教育的前提，是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)和家庭教育相結(jié)合及孩子自身的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的。
至于你說(shuō)的減壓?jiǎn)栴}我覺(jué)得壓力主要來(lái)自家長(zhǎng)，正因?yàn)橛辛怂约议L(zhǎng)望子成龍望女成鳳的期盼（當(dāng)然也包括我本人）才造就了現(xiàn)在學(xué)校壓力大、老師壓力、大學(xué)生壓力大、家長(zhǎng)壓力也大，但說(shuō)實(shí)話這個(gè)壓力短時(shí)間內(nèi)是減不下去的。至于作業(yè)家長(zhǎng)改的問(wèn)題其實(shí)就不是問(wèn)題，因?yàn)槎玫募议L(zhǎng)不需要老師安排自己都會(huì)那么做，不懂的家長(zhǎng)老師安排了我不滿意所以完全是老師的一廂情愿罷了！
二者是相輔相成的，缺一不可，家庭教育好了，學(xué)校教育會(huì)更好，好的學(xué)校教育離不開好的家庭教育，你說(shuō)呢？
學(xué)校教育與家庭教育是相輔相成的。有明確的職責(zé)而沒(méi)有明確的界線。
學(xué)校教育以傳授知識(shí)為主，輔之德、智、體全面發(fā)展。但這種群體教育的環(huán)境與家庭個(gè)體教育的環(huán)境是截然不同。
家庭教育是輔助學(xué)校教育為主，著力信心培養(yǎng)，志趣培養(yǎng)和人生的偶像培養(yǎng)，這叫做家庭的三向培養(yǎng)。這種三向培養(yǎng)的教育效果，學(xué)校是無(wú)法相比的。有很多家長(zhǎng)的身傳言教，也是學(xué)校無(wú)法做到的 。
正確的兩者之間關(guān)系應(yīng)該是：（這里列舉的方法是適合中小學(xué)階段）家庭配合學(xué)校督促子女完成老師布置的作業(yè)之外，還要做好以下三點(diǎn)：1及時(shí)發(fā)現(xiàn)、幫助子女補(bǔ)充學(xué)校課堂知識(shí)缺陷，讓子女長(zhǎng)期保持充足的學(xué)習(xí)信心。2、設(shè)法和子女的班科老師做好溝通，力爭(zhēng)老師和家長(zhǎng)對(duì)自已子女的表現(xiàn)都做到了如指掌。3、專師愛(ài)生是掃清學(xué)生學(xué)業(yè)道路上的絆腳石，家長(zhǎng)必須在子女面前樹立榜樣，使學(xué)生感覺(jué)到家長(zhǎng)和老師都是自已人生路上拓荒的指路者，使學(xué)生自覺(jué)形成自已的人生偶像，從而知恩感恩。
學(xué)校必須對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家庭負(fù)責(zé)，做好對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況和家庭的相互溝通，更有利于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體，全面發(fā)展。
學(xué)校教育和家庭教育的目標(biāo)是一致的，對(duì)象都是學(xué)生（孩子），我想一般明智的家長(zhǎng)不會(huì)跟學(xué)校教育分離。
現(xiàn)在因?yàn)閷W(xué)校把有些任務(wù)交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)又很忙，這就造成了家校矛盾越來(lái)越嚴(yán)重，家長(zhǎng)質(zhì)疑老師一天天干啥吃的，啥都讓家長(zhǎng)來(lái)，孰不知老師在學(xué)校要完成的任務(wù)也很繁重。老師一天天的就懷疑孩子是不是他們親生的，連看著寫個(gè)作業(yè)都很大意見(jiàn)……這種互相指責(zé)代替了應(yīng)有的相互理解。
其實(shí)學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該是站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友才對(duì)，學(xué)校里一個(gè)老師面對(duì)多個(gè)孩子，在德智體美勞各方面對(duì)他們統(tǒng)一教育，家庭教育中多位家長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)孩子，而且家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解也多，更容易對(duì)癥下藥，精細(xì)管理。同時(shí)老師和家長(zhǎng)之間也應(yīng)該多溝通交流，這樣才能利于孩子的健康成長(zhǎng)。
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育屬于學(xué)科類別嗎的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育屬于學(xué)科類別嗎的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。