大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育促進(jìn)法意義初中的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育促進(jìn)法意義初中的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)校、家庭、社會(huì)。三結(jié)合教育對(duì)成長(zhǎng)有什么好處？

三者之間的同心同向?qū)τ诤⒑⒆拥某砷L(zhǎng)十分重要，三者之間，家庭是第一重要的。我們常說(shuō)孩子是看著父母背影長(zhǎng)大的，孩子的是與父母共同成長(zhǎng)的。在現(xiàn)實(shí)中，家庭教育出現(xiàn)了弱化或者說(shuō)是缺位的現(xiàn)象，尤其在農(nóng)村，留守兒童的家庭教育缺位尤為嚴(yán)重，甚至成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，時(shí)常見諸報(bào)端的新聞報(bào)道也說(shuō)明了這一點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，要研究行之有效的方法來(lái)逐步解決。還有就是家長(zhǎng)缺少做父母的經(jīng)驗(yàn)，但孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，顯得束手無(wú)策，可見，對(duì)父母提供公益的廣泛的家長(zhǎng)教育支持也十分必要，天底下唯一不需要培訓(xùn)就可以上崗的，恐怕就只有家長(zhǎng)這個(gè)崗位了，學(xué)校在某種程度上更方便擔(dān)當(dāng)起開辦家長(zhǎng)教育培訓(xùn)的責(zé)任。另外，有一種輿論過(guò)分夸大了學(xué)校教育的功能，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程而言，起作用更大的一定是家庭教育，絕不是學(xué)校和社會(huì)教育。這一點(diǎn)也應(yīng)該引起重視，學(xué)校教育的作用在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，絕不能過(guò)分夸大，尤其是在應(yīng)試教育的引導(dǎo)下，有家庭甚至用學(xué)校教育直接取代家庭教育，這是不應(yīng)該的，也是行不通的，我們很有必要進(jìn)行重新評(píng)估家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育三者之間的功能和定位，相互協(xié)調(diào)，融合，把孩子教育問(wèn)題的責(zé)任共同承擔(dān)起來(lái)！

2021年雙減后家庭教育的具體實(shí)施？

1、加強(qiáng)孩子內(nèi)在自驅(qū)力的培養(yǎng)

雙減，減去了作業(yè)量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂，在普遍性的教育模式中，不免會(huì)出現(xiàn)行為和成績(jī)上的差異。

作為最了解孩子的家長(zhǎng)要更 專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長(zhǎng)助力。要知道，孩子的學(xué)習(xí)是爬坡，更要 家長(zhǎng)和學(xué)校的“雙向奔赴”。

2、只增不減的日常陪伴

如今沒(méi)有了課外培訓(xùn)，我們更該利用孩子多出來(lái)的時(shí)間， 做好父母的陪伴，策劃合理的安排。

呼應(yīng)“雙減”促減負(fù)

從表決通過(guò)的家庭教育促進(jìn)法來(lái)看，為呼應(yīng)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”要求，法律規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督管理，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，并暢通學(xué)校家庭溝通渠道，推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合。

而未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人則應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間，避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。“實(shí)際上目前學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，在一定程度上是家庭教育和學(xué)校教育相互影響的結(jié)果?！痹趦?chǔ)朝暉看來(lái)，家長(zhǎng)需要更加理性地去看待學(xué)生，特別是自己孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和成長(zhǎng)發(fā)展問(wèn)題?！把酃庑枰L(zhǎng)遠(yuǎn)一些，而不是只盯著短期的考學(xué)成績(jī)和效果。”

據(jù)了解，在家庭教育促進(jìn)法的二審過(guò)程中，憲法和法律委員會(huì)建議增加規(guī)定，進(jìn)一步要求家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，不得組織或者變相組織營(yíng)利性教育培訓(xùn)。同時(shí)，將公民、法人和非法人組織依法設(shè)立的家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)明確為“非營(yíng)利性家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)”。從源頭遏制家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)可能出現(xiàn)的亂象。而在三審稿中，又增加了呼應(yīng)“雙減”的相關(guān)內(nèi)容，從家校協(xié)同的角度減輕未成年人課業(yè)負(fù)擔(dān)。

淺談初中教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育？

初中學(xué)生處于青春期，也比較叛逆，他們情緒波動(dòng)比較大，既有熱情奔放，又有害羞內(nèi)斂的性格，所以對(duì)于初中學(xué)生的德育教育要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

第一，要弄清楚學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行不同的德育教育方式。要多調(diào)查了解學(xué)生的家庭情況，家庭是學(xué)生第一個(gè)德育場(chǎng)所，父母對(duì)于學(xué)生影響很大，不同的家庭環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生造成不同的影響，形成不同的性格特點(diǎn)。

第二，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。不同的學(xué)科對(duì)于學(xué)生的德育教育會(huì)有不同的方式，比如政治是最直接的德育方式，歷史可以針對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，觀看一些影片，提高學(xué)生的愛國(guó)熱情和責(zé)任感。比如我給七年級(jí)的學(xué)生觀看《甲午海戰(zhàn)》，學(xué)生都很激動(dòng)，而且有的學(xué)生都哭了，深受啟發(fā)。

第三，要讓學(xué)生多親身參與活動(dòng)，比如團(tuán)體游戲，去博物館紀(jì)念館參觀等等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自己去領(lǐng)悟的東西，記憶才最深刻。

第四，教師一定要以身作則。學(xué)生都有向師性，尤其是初中學(xué)生，喜歡跟著老師走，模仿老師的動(dòng)作甚至個(gè)人習(xí)慣，所以，教師一定要保持良好的個(gè)人習(xí)慣，高素質(zhì)的教師是對(duì)學(xué)生德育教育的關(guān)鍵因素。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育促進(jìn)法意義初中的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育促進(jìn)法意義初中的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。