大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于推動(dòng)正向家庭教育行為建立的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹推動(dòng)正向家庭教育行為建立的解答，讓我們一起看看吧。

正向引導(dǎo)什么意思？

正向引導(dǎo)是家長(zhǎng)根據(jù)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律和需要，用自己積極的人生觀，通過(guò)積極的語(yǔ)言和行為，影響和感染孩子，給予孩子正向思維力，勇于面對(duì)成長(zhǎng)中的困難和挫 折，具備化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)能力的方法。

正向引導(dǎo)是家庭教育中非常重要的方法之一。

對(duì)于孩子直面人生道路上的艱難困苦，調(diào)動(dòng)積極因素，讓孩子形成正向的定勢(shì)心理，激發(fā) 孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣、意志力和毅力，走向成功之路具有非常重要的意義和作用。 

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的不正當(dāng)行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

我家孩子在做出不正當(dāng)行為時(shí)，作為家長(zhǎng)首先我自己沒(méi)有表現(xiàn)出大驚小怪。其實(shí)最初也是大驚小怪的，但是孩子會(huì)理解為做出這個(gè)行為就能獲得家長(zhǎng)關(guān)注，可以受到重視。所以不僅不會(huì)改正，反而會(huì)再做一遍，或者在她覺(jué)得自己沒(méi)有被關(guān)注時(shí)，又做出同樣的行為。

其實(shí)對(duì)于孩子自己是不知道這個(gè)行為代表著什么，尤其是我孩子還不到3歲。他不知道什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的、只是看到幾張的表情有變化，家長(zhǎng)都會(huì)聚焦他、關(guān)注他，讓他覺(jué)得這個(gè)行為能吸引人注意。

所以一般在孩子做出不正當(dāng)行為的時(shí)候，我首先保持自己的情緒穩(wěn)定，控制，多控制，跟自己說(shuō)事情已經(jīng)發(fā)生了、生氣也于事無(wú)補(bǔ)，然后緊接著告訴孩子應(yīng)該怎么做，對(duì)的方式是什么，不要重復(fù)跟孩子說(shuō)不要做這個(gè)，不要做那個(gè)。

這個(gè)很重要，告訴孩子、指導(dǎo)孩子要做什么，應(yīng)該怎么做，而不是一味的強(qiáng)調(diào)制止。打個(gè)比方，我跟你說(shuō)你不要吃肉，不要吃紅燒肉、不要吃清燉排骨，不要吃牛排，不要是烤肉串。。那你現(xiàn)在腦子里想的是什么？是以上提到的各種美食。。孩子也一樣，如果家長(zhǎng)一味的孩子孩子，不要只吃肉，不要亂扔玩具，不要一直看手機(jī)，孩子的腦海中除了想肉、想手機(jī)以外沒(méi)有別的畫(huà)面了，因?yàn)樗麄兏静恢啦蛔鲞@個(gè)要做什么，或者應(yīng)該怎么做。

比如我家孩子看手機(jī)，這在我看來(lái)是不太好習(xí)慣、雖然不算不正當(dāng)行為，但是我比較反感。但是不看也不行，所以首先規(guī)定時(shí)間，到了規(guī)定的時(shí)間后，我就拿出繪本、或者貼紙書(shū)說(shuō)看手機(jī)時(shí)間結(jié)束了，來(lái)媽媽陪你玩貼紙，或者媽媽給你講繪本。孩子自己就過(guò)來(lái)了，即使還會(huì)賴(lài)一下說(shuō)再看一分鐘、但是我會(huì)告訴孩子，說(shuō)話(huà)要算數(shù)，你要不遵守約定我以后答應(yīng)你的事情也不會(huì)做。反復(fù)幾次孩子知道家長(zhǎng)的底線(xiàn)在哪里，就不會(huì)隨意觸碰了。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小，犯錯(cuò)誤是難免的，長(zhǎng)大后會(huì)改正的。其實(shí)，對(duì)孩子護(hù)短，是父母對(duì)自己孩子的偏愛(ài)，護(hù)短只能越護(hù)越短。也有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤，不管三七二十一痛打一頓。這些都不能有效幫助孩子改正錯(cuò)誤。犯錯(cuò)誤是少年兒童的天性，家長(zhǎng)要允許孩子犯錯(cuò)誤，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，要幫孩子找到犯錯(cuò)誤的原因，分析利害，督促改正不重犯。

　　對(duì)孩子無(wú)意識(shí)犯的錯(cuò)誤，比如打鬧玩耍中不當(dāng)心損害財(cái)物、誤傷伙伴等，只要家長(zhǎng)讓闖禍的孩子看看后果、承認(rèn)就足以使他們吸取教訓(xùn)，以后很少犯此類(lèi)錯(cuò)誤了。

　　對(duì)無(wú)知好奇導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如想弄清新鮮事物的新奇之處，而不顧一切將其損壞等。從本質(zhì)上說(shuō)，這類(lèi)不屬于錯(cuò)誤，但會(huì)造成一定損失，這就需要家長(zhǎng)幫孩子分析這種行為的利害關(guān)系。如果損失較小，不妨鼓勵(lì)孩子多犯這類(lèi)“錯(cuò)誤”。比如拆卸舊鐘表、舊玩具，組裝他想象中的新物件等，這會(huì)促使孩子動(dòng)腦又動(dòng)手，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，利大于弊，得大于失。如果進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，孩子不僅不能為自己的獨(dú)特性、創(chuàng)造性而驕傲，反而會(huì)覺(jué)得自己人無(wú)能，自暴自棄。

　　對(duì)待孩子為趨利避害而犯的錯(cuò)誤，比如說(shuō)謊向家長(zhǎng)要錢(qián)、模仿家長(zhǎng)在作業(yè)上簽字、偷改分?jǐn)?shù)等。此類(lèi)問(wèn)題雖然在孩子，但究其根源卻在于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)先反思自己是不是對(duì)孩子要求太高、太嚴(yán)，是不是過(guò)重看重分?jǐn)?shù)，致使孩子不得不犯錯(cuò)誤。過(guò)高要求的后果，容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，孩子盡了努力仍得不到父母滿(mǎn)意的回報(bào)時(shí)，便會(huì)犯上述錯(cuò)誤。如果是這樣，家長(zhǎng)先作自我批評(píng)，才能打動(dòng)孩子的心，引導(dǎo)孩子心悅誠(chéng)服地改正錯(cuò)誤。

　　對(duì)于犯道德品質(zhì)方面錯(cuò)誤的孩子，家長(zhǎng)的做法是不歧視，不訓(xùn)斥、不痛打，要平心靜氣地和孩子一起回憶以前的好行為，使孩子消除逆反心理，樹(shù)立自信。孩子犯道德品質(zhì)的錯(cuò)誤有一半原因在家長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)忙于自己的事情，孩子的事情很少過(guò)問(wèn)。有的父母自己不愛(ài)學(xué)習(xí)，不以身作則，在孩子做功課時(shí)，自己則玩麻將、玩游戲機(jī)、看電視等。給孩子造成不良影響。

　　總之，孩子犯錯(cuò)誤，應(yīng)該首先從家庭心理環(huán)境、父母的教育觀念與教育方式上追溯其發(fā)生的原因。

到此，以上就是小編對(duì)于推動(dòng)正向家庭教育行為建立的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于推動(dòng)正向家庭教育行為建立的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。