大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育留白的事例的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹家庭教育留白的事例的解答，讓我們一起看看吧。

為什么說(shuō)教育是留白的藝術(shù)？

人人都知道教育孩子要講究方式方法，很多書(shū)中也列舉了如何教育孩子的例子，有帶孩子讀書(shū)、有給孩子補(bǔ)習(xí)、有帶孩子旅游，但是還有一種方式，就是給孩子一定的時(shí)間和空間學(xué)習(xí)安排自己的時(shí)間，這就是教育中的留白藝術(shù)。

一幅畫(huà)，只有適當(dāng)?shù)牧舭祝拍苡泻侠淼臉?gòu)架；一張照片，只有適當(dāng)?shù)牧舭祝拍芡怀鲋黝}，同樣對(duì)于教育，只有適當(dāng)?shù)亓舭祝拍軌蜃尯⒆由L(zhǎng)出自發(fā)的成長(zhǎng)力量，從對(duì)自己的梳理中得到啟迪。

教育學(xué)中有一句著名的話：我看到的東西我忘記了，我背過(guò)的東西也忘記了，只有我親身經(jīng)歷的事情，我才能學(xué)到自己心里。

因此，不要只盯著孩子背會(huì)了多少單詞，記住了多少名言警句，讓孩子在自由的狀態(tài)中學(xué)會(huì)整合知識(shí)、創(chuàng)造思考，才是最重要的。從這個(gè)角度上說(shuō)，教育的留白藝術(shù)，本質(zhì)上也是給孩子自發(fā)成長(zhǎng)的自由，讓她學(xué)習(xí)用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界。

分析孫權(quán)勸學(xué)中的留白藝術(shù)？

該文記事簡(jiǎn)練，全文只寫(xiě)了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片斷，通篇主要記錄了人物的幾次對(duì)白，卻生動(dòng)刻畫(huà)出三個(gè)人物的性格特征。

在此文中,寫(xiě)魯肅、呂蒙對(duì)話,一唱一和,互相打趣,顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系,表明在孫權(quán)勸說(shuō)下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果,從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成,筆墨十分生動(dòng),這是全文的最精彩之處

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》一課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：“中國(guó)有句俗語(yǔ)‘人過(guò)三十不學(xué)藝’，你同意這種看法嗎？”

（留下空白讓學(xué)生展開(kāi)辯論）。

我看火候到了，接著說(shuō)：“剛才同學(xué)們圍繞‘人過(guò)三十不學(xué)藝’這個(gè)話題各執(zhí)己見(jiàn)，到底誰(shuí)說(shuō)的有道理呢？

（又給學(xué)生留下空白）我們學(xué)了《孫權(quán)勸學(xué)》，會(huì)從中找到正確的答案的。”

緊接著，我就勢(shì)在黑板上寫(xiě)了“孫權(quán)勸學(xué)”幾個(gè)字，并因題制宜，再次布白，設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：

（1）文章的題眼是什么？

（2）孫權(quán)勸誰(shuí)學(xué)習(xí)，為什么要?jiǎng)瘢?/p>

（3）孫權(quán)是怎樣勸的，結(jié)果怎樣？今天我們學(xué)的《孫權(quán)勸學(xué)》，講的就是這樣一個(gè)故事。”

這樣的導(dǎo)語(yǔ)，不給學(xué)生留下思維的余地，我想是起不到激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性的作用的。

江留白和沈雎晏叫什么小說(shuō)？

《霸總家的千億小嬌妻》，該小說(shuō)講述的是男女主為了自家的商業(yè)利益，不惜以自身作為誘餌，步步為營(yíng)，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方竟然是彼此的白月光，最后誤會(huì)解除，有情人終成眷屬的故事。

叫《好久不見(jiàn)沈總》

簡(jiǎn)介:江留白是豪門千金卻因?yàn)橐粓?chǎng)變故而讓她淪為廢柴，為了拯救家族的她不得不向?qū)κ稚蝣玛痰皖^，甘愿成為那人的女人。本來(lái)以為這就是一場(chǎng)交易，然而當(dāng)沈雎晏漸漸發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始對(duì)那個(gè)女人動(dòng)了心思后，他在也管不住自己的內(nèi)心了。

這本小說(shuō)名叫《渣攻的白月光竟然暗戀我》。

《渣攻的白月光竟然暗戀我》作者：好大一顆葡萄，類別：都市言情，狀態(tài)：連載中，主角：江留白、沈雎晏。文案：還沒(méi)等江留白反駁，就見(jiàn)沈雎晏大步走來(lái)，然后輕柔地將他身前的楚煬拉起，眉頭皺著，神情擔(dān)憂。“你怎么那么傻，身體什么樣子還敢冒險(xiǎn)。”江留白聞言有些麻木，也不知道要擺出什么表情，只是覺(jué)得身后的傷有點(diǎn)疼。他與沈雎晏一個(gè)星期沒(méi)見(jiàn)了，可沈雎晏的態(tài)度。

中國(guó)畫(huà)為什么要講究“留白”，有什么作用？

中國(guó)畫(huà)的留白是中國(guó)畫(huà)特有的藝術(shù)語(yǔ)言和藝術(shù)理念。留白不是單純的空出白色，而是構(gòu)圖的一種方法。在筆墨繁復(fù)、境界重疊之余，留白給人一種松弛有度、虛實(shí)相生的感覺(jué)。

留白也要意在筆先，無(wú)意的留白就是死白。藝術(shù)創(chuàng)作是一種特定的情感與意念的傳達(dá)，意與像不斷交錯(cuò)，激情與意趣在筆墨技巧中不斷推進(jìn)，留白是抑揚(yáng)頓挫時(shí)短暫之停頓，永恒之韻味。

比如元代倪瓚的《六君子圖》，構(gòu)圖是三段式，近岸土坡陂陀，挺立著六棵古木，背后河水茫茫，遙遠(yuǎn)的天邊是起伏的山峰，意境清遠(yuǎn)蕭疏。畫(huà)中一水間隔兩岸，這水的留白使整個(gè)畫(huà)面錯(cuò)落有致、層次分明、意境深遠(yuǎn)。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育留白的事例的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育留白的事例的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。