大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育心理健康講課教案的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹家庭教育心理健康講課教案的解答，讓我們一起看看吧。

小學(xué)一年級孩子的心理健康怎么教育呢？

1.生活要有規(guī)律，養(yǎng)成正常的生活習慣；2.培養(yǎng)孩子健康的人格；3.營造健康和諧的學(xué)習環(huán)境；4.加強對孩子的心理保健，提高心理素質(zhì)；4.從人格輔導(dǎo)、學(xué)習輔導(dǎo)和生存輔導(dǎo)等方面對孩子新型個別心理輔導(dǎo)；5.家校合作，多了解孩子的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予鼓勵。

現(xiàn)在的孩子從小就受到家庭和社會環(huán)境的教育，隨著社會的發(fā)展，每個人的素質(zhì)都有了很大的提高，所以孩子從小就有了孝順父母尊重長輩有禮貌的教育，上了小學(xué)一年級更會和別的小朋友相比變得懂事，所以老師只需要繼續(xù)教孩子做人的道德底線不打架不罵人，和做事基本原則就好。

居家安全教案幼兒園？

居家安全的教案幼兒園：

1、引導(dǎo)幼兒克服獨自在家時的害怕心理，了解當自己一個人在家時，應(yīng)該注意的一些基本安全事項，掌握一些基本的防拐騙技巧，學(xué)會保護自己。

2、引導(dǎo)幼兒初步運用較完整、連貫的語言看圖講述故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

3、在活動過程中，提高幼兒的安全意識。

道德教育屬不屬于心理健康教育的基本內(nèi)容？

心理健康教育屬于德育，不過心理健康教育與道德教育不同。德育主張的是把人教條化，心育是主張尋找自我。側(cè)重點不同。不過目前心理健康教育發(fā)展并不是很好，尤其是心理健康課，主要是教材教案的稀缺，心理健康課不是簡單的團體活動而是應(yīng)該成系統(tǒng)的教學(xué)。

被老師詬病不止的手寫教案，有存在的有意義嗎？

手寫教案有存在的意義！

老師每上一節(jié)課，都要對該節(jié)課的內(nèi)容進行備課，這里的備課不僅僅指寫教案，而是要對學(xué)生進行備課，對教材教法進行備課，對上課內(nèi)容進行備課，還要背備好課后反思，而這些內(nèi)容最好反映在教案上，這些內(nèi)容就需要教師手寫。

老師手寫教案，正如演說家的演講稿一樣，雖然演說家在演講時未帶手稿，但他們的手稿也是經(jīng)過了反復(fù)的修改，把演講的流程、內(nèi)容和可能出現(xiàn)的情況都羅列在紙上，然后經(jīng)過多次演練才會登場。老師上課也一樣，面對不同的學(xué)生，同樣需要手寫教案，并不斷對教案進行修改，只有這樣才會讓課堂更精彩。

目前，很多老師習慣用PPT給學(xué)生上課，備課也是電子教案，老師這樣備課可以節(jié)約很多時間。但電子備課同樣需要老師花很多時間去撰寫，并不是從網(wǎng)上復(fù)制粘貼就可以了。有的老師寫教案是為了應(yīng)付上級檢查，而沒有認認真真?zhèn)湔n，總認為自己教了這么多年的書，哪里還需要備課呢？其實，這是老師對備課理解不透的原因造成的。

有的老師的手寫教案也值得借鑒，他們在課本上寫教案，到處都是密密麻麻的筆記，老師的課本也就變成了教參，這樣更利于教師的教育教學(xué)，我很贊同這種做法。

如果只是為了應(yīng)付檢查而寫教案，這樣的教案不寫也罷。

教案存在的意義是什么？

回答一：教師備課

回答二：應(yīng)付檢查

一般以回答一之名，行回答二之實。

教師備課，這是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，寫教案，是備課的一種形式。

對于新教師，最快的成長方法并不是手寫教案，而是寫教學(xué)反思。

現(xiàn)在備課資料非常地多，百度上一搜一大把，各類教參上也有相應(yīng)的案例供學(xué)習，如果起點較低，可以直接拿名師教案去上課，上完之后針對實際效果，對教案進行修改，勤快點的在電腦上修改，懶一點的拿筆在原教案上涂涂寫寫畫畫。隨著教齡增長，備課的套路基本爛熟于心，便可以直接在教材上批注備課了。

對于已經(jīng)有一定教齡的教師，手寫教案屬于浪費時間，因為這部分教師，上課時，教案基本上不打開的。上課前瀏覽一遍教材以及相應(yīng)的批注，整節(jié)課的流程便大致成型，再加上教育對象是人，而人的活動充滿不可預(yù)知性，再精美的教案，也不可能照顧到課堂上每個學(xué)生，只能靠教師靈活的教學(xué)方法。

最后來聊應(yīng)付檢查的意義，不可否認，檢查教學(xué)常規(guī)時，看到一本本字跡工整的手寫教案，心中會有一種滿足感，等等，滿足感是什么鬼？不是那種教學(xué)卓有成就的感覺，而是權(quán)力在握的感覺，這很可怕。這就像毒藥一樣，令檢查者上癮，這些教案都是為我來檢查而寫的，這要花費他們很多時間，我一次檢查，就能讓所有教師忙得團團轉(zhuǎn)。

而一個有教育情懷的檢查者，會感到痛心，這么多寶貴的時間，全部花在這些事上面了??？他們有時間讀教材嗎？有時間和學(xué)生交流嗎？有時間進行教學(xué)反思嗎？有時間批改作業(yè)嗎？甚至，有時間上課嗎？

作為長期耕耘在一線的教師，我深有體會，手寫教案完全沒有必要存在。除了新上任的年輕教師，上課需要照本宣科，看著教案上課外，教齡已超過五年的教師，沒有人上課會看著教案，完成教學(xué)任務(wù)的。

一、手寫教案，表格模式化，重復(fù)累贅，耗時耗力。

教師每天任務(wù)繁多，除了備課、上課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差，課間還要陪同學(xué)生，防護安全。除此之外，還要寫各種記錄、筆記等，繁重的工作任務(wù)，剝奪了教師大量的時間和精力，為了完成任務(wù)，教師迫不得已變成了搬運工，謄抄教案已成為一種捷徑，否則無法完成備寫教案的任務(wù)。手寫教案完全成了一種形式主義的行政任務(wù)的來完成的，占用了教師思考創(chuàng)新的時間，教學(xué)內(nèi)容的形成沒有經(jīng)過深思熟慮，沒有創(chuàng)新改進，對于教學(xué)沒有任何幫助，應(yīng)該廢除。

二、提倡備寫簡案——備注教學(xué)重難點、突破口等。

上課是一個知識傳輸?shù)倪^程，作為上課的主導(dǎo)者——教師，如果不認真鉆研教材，不用心設(shè)計，梳理教材內(nèi)容的知識點，重難點和突破口，不研究采用何種方法措施來完成教學(xué)任務(wù)，那么只憑謄抄得來的手寫教案就能達到教學(xué)目標嗎？更無法做到因材施教和方法靈活。

一位優(yōu)秀的教師，一節(jié)成功的課堂，必然是教師對教材深度挖掘，對教學(xué)過程熟記于心，要做到這一點，只有把教師從無用的手寫教案過程中解放出來，讓他們有時間和精力鉆研教材，真正用心去備課，寫具有創(chuàng)新思維和有用的簡案，（有經(jīng)驗的老教師，允許在課本上備注簡案）以此提高備課效率和備課質(zhì)量，這樣才能真正做到高效教學(xué)。

幾年前，曾一度提倡使用共案教學(xué)，這種做法已被廣大教師認可，教師們拍手叫好，終于可以有時間鉆研、學(xué)習，但不知是何種原因，沒有搞幾年就廢除了。手寫教案死灰復(fù)燃，教師心中剛剛?cè)计鸬南Ｍ鸨粨錅缌恕?span style="font-weight: bold; text-decoration-line: underline;">教學(xué)改革應(yīng)革舊從新，而不是一味搞形式主義，呼吁教育部：為教師減負——提倡備寫簡案。教育改革，應(yīng)該給教師和學(xué)生松綁，才能看到希望的曙光。

學(xué)校要求老師們手寫教案，我是持反對態(tài)度的。犀利老師作為多年工作在教學(xué)一線的老教師，愿與大家分享自己的看法:

一、手寫教案是傳統(tǒng)教學(xué)必備的備課手段之一，在過去多年的教學(xué)實踐中，發(fā)揮了重要作用。但是，隨著教育形式的發(fā)展和教育教學(xué)硬件設(shè)施的持續(xù)更新，手寫教案已經(jīng)越來越不適應(yīng)新的課堂教學(xué)，即便是我們很用心的去備課去寫，但實際用途并不大。比如，我們在備課期間需要上網(wǎng)查閱大量的資料，然后揚長避短，制作各種PPT各種配圖和文字，以及對某些視頻的下載、剪輯和制作，所有這些我們老師都沒有辦法形成紙質(zhì)文字，更沒有必要勞神費時的再重新手寫一遍做些無用功。當然，老師們的備課也并不是完全放任自流的，我們可以要求老師提綱挈領(lǐng)的寫一下備課、上課、輔導(dǎo)、批改等部分的流程，有利于提示老師在上課時的規(guī)范操作，甚至卡片式的教案就能很好的解決這一問題，既節(jié)省了老師們的時間，讓老師有更多的時間去查閱去思考如何組織教學(xué)，也大大提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生們通過PPT或者電子白板就可以記筆記和做練習，省去了老師照教案去板書的過程，這樣老師也就更沒有必要在教案本上去苦思冥想的設(shè)計板書內(nèi)容了。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要加強自身學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平，與時俱進，盡快適應(yīng)新時代的教學(xué)模式和管理方法。有些領(lǐng)導(dǎo)熱衷于檢查紙質(zhì)教案，本身已經(jīng)說明了這種管理方法是非常滯后的。這種檢查束縛了教學(xué)方法的創(chuàng)新，老師們?yōu)榱藨?yīng)付檢查，也造成了時間和資源的嚴重浪費。有的學(xué)校明確要求老師們必須手寫多少頁教案，甚至教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)反思等等一項都不能少，領(lǐng)導(dǎo)們個個忙的不亦樂乎，老師們?yōu)榱瞬槐豢鄯侄疵钆恪?/p>

歡迎關(guān)注犀利老師，一起討論校園問題。

到此，以上就是小編對于家庭教育心理健康講課教案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育心理健康講課教案的4點解答對大家有用。