大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育研究期刊知網(wǎng)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育研究期刊知網(wǎng)的解答，讓我們一起看看吧。
家長(zhǎng)雜志是正規(guī)刊物嗎？
是的，《家長(zhǎng)》雜志是正規(guī)期刊。
《家長(zhǎng)》雜志是經(jīng)國(guó)家廣電總局批準(zhǔn)，由天津市教委主辦的，全國(guó)重點(diǎn)G4教育專業(yè)學(xué)術(shù)理論期刊。
該雜志的主要任務(wù)是宣傳黨和國(guó)家的教育方針，傳播國(guó)內(nèi)外教育理論研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。該刊被中國(guó)國(guó)家圖書館評(píng)為優(yōu)秀中文期刊，并被列入全國(guó)農(nóng)家書屋核心期刊總覽、教育核心期刊、中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫等權(quán)威機(jī)構(gòu)。
該雜志主要刊登內(nèi)容：家長(zhǎng)調(diào)查，家長(zhǎng)博客，環(huán)球育兒，名家育兒，家庭理財(cái)，親自分享，童年童話，家庭故事，童言無忌，互動(dòng)編輯，春暉在線，教孩子學(xué)習(xí)等。
適合新疆小學(xué)教師期刊雜志？
新疆的小學(xué)教師可以考慮以下期刊雜志進(jìn)行投稿：
1. 兒童繪本（閱讀與美育）: 省級(jí)期刊，被萬方、維普、龍?jiān)吹葦?shù)據(jù)庫收錄。
2. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：省級(jí)期刊，知網(wǎng)、維普、龍?jiān)吹葦?shù)據(jù)庫收錄。
3. 小作家選刊：省級(jí)期刊，被萬方/維普等數(shù)據(jù)庫收錄。
4. 中學(xué)生作文指導(dǎo)：省級(jí)期刊，維普數(shù)據(jù)庫收錄。
5. 女報(bào)（家庭與教育）: 省級(jí)期刊，維普數(shù)據(jù)庫收錄。
6. 中華活頁文選（高中版）: 國(guó)家級(jí)期刊，維普數(shù)據(jù)庫收錄。
7. 幸福：國(guó)家級(jí)期刊，維普數(shù)據(jù)庫收錄。
這些期刊雜志都涵蓋了教育、教學(xué)、科研等方面的內(nèi)容，非常適合新疆的小學(xué)教師進(jìn)行投稿。
遇到家長(zhǎng)不管，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，學(xué)校老師常找家長(zhǎng)但屢教不改的“壞學(xué)生”該怎么辦？
如果遇到屢教不改，錯(cuò)誤不斷的調(diào)皮學(xué)生，找其家長(zhǎng)配合教育，家長(zhǎng)又毫不在意的話，確實(shí)是夠讓老師頭疼的。但是，這種學(xué)生每個(gè)班級(jí)里好像都會(huì)有那么一兩個(gè)，班主任的大部分時(shí)間都耗在個(gè)別學(xué)生身上了。
曾經(jīng)遇到過一個(gè)類似的學(xué)生，班里的男生女生幾乎被他欺負(fù)了個(gè)遍，學(xué)生群里隔三差五就會(huì)有家長(zhǎng)艾特這個(gè)孩子的家長(zhǎng)，他的家長(zhǎng)根本覺得無所謂，沒有道歉的誠(chéng)意，甚至還透出一些他家孩子特別厲害的感覺。新來的班主任過來向同學(xué)們了解了一下情況，把這問題孩子的座位調(diào)到講臺(tái)邊上，沒有同桌，距離前后桌也比較遠(yuǎn)，上課的時(shí)候，他是夠不到別的同學(xué)的。這樣似乎還不行，下課的時(shí)候，還會(huì)去欺負(fù)其他同學(xué)，好像不欺負(fù)人手癢癢似的。班主任就警告其他同學(xué)，下課的時(shí)候，要繞著這問題同學(xué)走，如果發(fā)現(xiàn)誰主動(dòng)跟這問題孩子玩，就會(huì)受到批評(píng)。當(dāng)然，老師也把這問題孩子當(dāng)作了重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，告訴孩子：“你只有改變欺負(fù)人的習(xí)慣，才能得到別的同學(xué)的喜愛，才會(huì)有朋友玩！你要是有進(jìn)步，還會(huì)得到糖果的獎(jiǎng)勵(lì)！”還別說，新班主任用這種軟硬兼施的方法，還真的把這孩子改造好了。
面對(duì)非常孩子，必須采取非常手段。有些人估計(jì)會(huì)說班主任讓其他同學(xué)孤立孩子的方法不好，但是誰還能找到更適合的方法嗎？為了避免時(shí)刻會(huì)發(fā)生的矛盾，老師不得已才采用的方法。但是，結(jié)局是讓人欣慰的，這孩子真的變了個(gè)人一樣，不再到處以欺負(fù)人為樂趣，并且學(xué)習(xí)上也進(jìn)步很大。
看了幾個(gè)回答，完全就是廢話，什么老師教育為主啊，什么做思想工作啊，什么家校共育啊，這些，老師沒有做過嗎？千遍萬遍都做過了，家校共育，家長(zhǎng)都不管了，你告訴我怎么個(gè)共育法？
請(qǐng)看清楚這個(gè)熊孩子：家長(zhǎng)不管，老師經(jīng)常找家長(zhǎng)但屢教不改，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。這樣的學(xué)生，很多老師根本沒招，遇到了，就是你今生的不幸，氣到你懷疑人生。
但是，不是沒有辦法的，君子生非異也，善假于物也。這世間，一物降一物是個(gè)真理，你找到能夠降這個(gè)學(xué)生的學(xué)生就可以了。
對(duì)付這種學(xué)生的目標(biāo)是，其學(xué)不學(xué)習(xí)不必管，就是要讓其不敢欺負(fù)其他學(xué)生，不搗亂課堂不給你找麻煩。你想這樣的學(xué)生學(xué)好，根本就是不可能的事情。一個(gè)人學(xué)好是有條件的，自身、環(huán)境。這樣的學(xué)生，家庭環(huán)境和自身都不具備學(xué)好的條件，就別異想天開了。
目標(biāo)明確后，你的思路也就出來了，學(xué)習(xí)甩在一邊，就是整治其不欺負(fù)他人，不搗亂就行。那么也就簡(jiǎn)單了，召開全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，把這個(gè)學(xué)生的情況，明確通報(bào)所有家長(zhǎng)，也包括這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)。老師治不了，總有家長(zhǎng)治得了。
在此基礎(chǔ)上，跟一些家長(zhǎng)個(gè)別談話，這些當(dāng)然是經(jīng)常被欺負(fù)的學(xué)生的家長(zhǎng)，鼓動(dòng)一下，家長(zhǎng)們自然會(huì)特別關(guān)注自家的孩子，讓這個(gè)學(xué)生校外欺負(fù)學(xué)生無法施展。
校內(nèi)呢，采取隔離孤立的方法，班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，每組一兩個(gè)強(qiáng)人，明確告知這些強(qiáng)人，必須保護(hù)好本組學(xué)生，保護(hù)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。只有那一個(gè)學(xué)生放在一邊，不放在任何組里，達(dá)到孤立隔離的目的。
這種方法不是我的首創(chuàng)，是全美最佳教師雷夫的一招，雷夫坦言，那些壞學(xué)生敵視老師，他們的家長(zhǎng)也敵視老師，你是教不好的，你費(fèi)那么多時(shí)間精力在他們身上不值得，也沒有效果，不如把時(shí)間和精力放在大多數(shù)學(xué)生身上，孤立極個(gè)別的不良學(xué)生。
連打造56號(hào)教室的全美最佳老師都奈何不了這些不良學(xué)生，我們又不是神仙，怎么可能教育好這樣的學(xué)生？想出辦法對(duì)付，讓其不敢欺負(fù)別的學(xué)生，讓其沒有施展的空間，這就是辦法。
就此問題我想發(fā)表下我的看法：學(xué)生畢竟是孩子，既然是孩子就不存在是“壞學(xué)生”。每一個(gè)人都是孩子長(zhǎng)大的，而孩子的成長(zhǎng)階段是未成年階段，孩子看事物的眼光處于朦朧期，是非辨別能力低下，對(duì)其自我言行缺乏一定的控制力。加之當(dāng)今諸多家庭都把孩子視為掌上明珠，特別是個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)于孩子的言行過于放縱，導(dǎo)致孩子日漸養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣。這些孩子大多表現(xiàn)為有恃無恐、無理取鬧、驕橫、自我、暴躁、固執(zhí)、隨心所欲等等，這類學(xué)生在學(xué)校不是與同學(xué)打鬧弄出亂子來就是把某件公物損壞了，不是上課遲到就是上課打瞌睡了，更有甚者一旦自己的行為遭到眾多同學(xué)質(zhì)疑時(shí)就撞墻、跳樓。在我?guī)资甑膹慕躺闹校龅筋愃频膶W(xué)生也不在少數(shù)，剛從教那幾年遇到這樣的學(xué)生也確實(shí)令人心生厭惡，對(duì)他們也常常是抱予漠視的態(tài)度，讓更多的同學(xué)遠(yuǎn)離他。但后來不知是隨著年齡的增長(zhǎng)還是責(zé)任感的增強(qiáng)，對(duì)這類學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了改變，而且漸漸地愛上了這類學(xué)生也轉(zhuǎn)變了不少這樣的學(xué)生。我的做法是分三步走：第一步、跟他交友。跟他約定做永久的朋友，給他信任感，確立老師在他心目中的位置；第二步、師生互助。有意請(qǐng)他幫忙做一些力所能及的事情，也幫他解決一些以他的能力完成還有困難的事情，增進(jìn)相互之間的感情。第三步、矯正惡習(xí)。在與這樣的學(xué)生一來二去的交往中，利用多種形式，捕捉有利時(shí)機(jī)，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。經(jīng)過多年實(shí)踐證實(shí)，這“三步”法在我看來還真是行之有效的。這不，三十年前一位出了名的“壞學(xué)生”，我也就是用這“三步”法改變了他，三十年后的今天他已娶妻生子，我們還是好朋友。以上為本人淺見，不妥之處歡迎斧正，若有更好的做法懇請(qǐng)不吝賜教！
謝謝您的邀請(qǐng)！家長(zhǎng)不管，老師又管不了的孩子，他也是人，他有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)。老師要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣的孩子一般都愛勞動(dòng)，不怕臟和累，可以安排他當(dāng)班級(jí)的勞動(dòng)委員啊??！他有了優(yōu)點(diǎn)，就表揚(yáng)他，老師再經(jīng)常跟他談?wù)劊僦赋鏊娜秉c(diǎn)，告訴他，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，不能欺負(fù)別人，別人有缺點(diǎn)，有什么不對(duì)的地方，你可以告訴老師，老師幫你處理，你不能打人！另外老師還要找他家長(zhǎng)談?wù)劊醇议L(zhǎng)是不舍得管呢？還是管不了？告訴他：你們不管，別的孩子家長(zhǎng)要替你管！問他行不行？如果他說：不行！那就自己管！如果他說：行！那就在他欺負(fù)的孩子中，找個(gè)素質(zhì)高的家長(zhǎng)，在放學(xué)后，找他談?wù)劊菏紫葐枂査壹液⒆幽睦镒鲥e(cuò)了？你為什么欺負(fù)他？他哪里做錯(cuò)了，你告訴我，我教育他，但你不能打他，把電話給他，告訴他，如果今后我家孩子冒犯你，你給我打電話！另外可以告訴他，你有困難也給我打電話，我可以幫助你！這樣做，這個(gè)孩子肯定很受感動(dòng)，他會(huì)慢慢變好的！試試吧！
教育不是萬能的，但是不教育是萬萬不能的！孩子小，需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)！
我作為一名班主任，也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題，我把我的想法和做法簡(jiǎn)單談?wù)劊Ｍ麑?duì)你有幫助。
首先，要承認(rèn)學(xué)校本身就是學(xué)生犯錯(cuò)的地方，學(xué)生犯錯(cuò)是正常的，如果不犯錯(cuò)，才不正常呢？不過我們的內(nèi)心中永遠(yuǎn)要肯定一點(diǎn)，孩子還是未成年人，要教育為主，懲罰為輔。
其次，對(duì)于屢教不改的學(xué)生，只能是家校共育，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。當(dāng)然，我看題主也想到了這種方式，但好像不見效。那就可以采取讓家長(zhǎng)暫時(shí)陪讀的方式！學(xué)生還是會(huì)收斂很多的。
第三，教師要與該生做思想工作，既有理有據(jù)，又不卑不亢。最好是探討學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因，是真正學(xué)不會(huì)，聽不懂，還是對(duì)教師有意見，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不好等等原因吧，然后再對(duì)癥下藥。尋求多種方式進(jìn)行！
第四，向年級(jí)段或是學(xué)校政教處求助，尋求他們的幫忙。他們代表的是年級(jí)段，或是學(xué)校政教處。權(quán)力相對(duì)大一點(diǎn)兒，對(duì)孩子的懲罰力度也會(huì)大一點(diǎn)兒！比如取消該生的住宿生資格，比如直接勸其轉(zhuǎn)學(xué)等。
作為班主任，有些方式只能可望而不可求，有些方式是只可意會(huì)，不可言傳。
總之，一定要通過合適的方式，科學(xué)的方法，處理屢教不改的違紀(jì)學(xué)生。
遇上這樣一個(gè)與眾不同的“壞學(xué)生”，真心讓身邊的同學(xué)和他們的家長(zhǎng)討厭，父母頭疼，老師無奈！
深山里成長(zhǎng)的小樹是就“壞學(xué)生”的代表之一，母親離家多年失去聯(lián)系，父親在家附近做建筑方面的工作，每天早出晚歸。
小樹上中年級(jí)前跟奶奶吃住，被奶奶管教著，不會(huì)出現(xiàn)極壞的表現(xiàn)。小學(xué)四年級(jí)后脫離奶奶的監(jiān)管，野性開始肆無忌憚地施展。惹事生非，欺小凌弱，老師找父親反映問題，他就會(huì)被父親打一頓，然后換來一兩天的消停。疼痛過后繼續(xù)我行我素，而且一副“能奈我何”的架勢(shì)！
到了五年級(jí)，他這情況越演越烈，真是把學(xué)校的老師們都愁出白頭發(fā)了。出于對(duì)小樹和其它同學(xué)的責(zé)任，對(duì)他的這種行為不能放任自流。連父親的權(quán)威都敢挑釁的奇葩，解決問題不能急在一兩天，多招并使，才讓他慢慢地回到了班集體中。
老師們細(xì)心觀察，找他較好的方面，及時(shí)給予肯定，表揚(yáng)他的進(jìn)步。
小樹缺點(diǎn)很多，但他上課從不會(huì)吵鬧，不會(huì)影響老師在課堂上講課。老師們就在課堂紀(jì)律方面肯定他，表揚(yáng)他！
小樹文化科學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但體育運(yùn)動(dòng)方面挺不錯(cuò)。老師就給他機(jī)會(huì)讓他參加校運(yùn)會(huì)，給他一個(gè)為班集體爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)，讓他有使命感。同時(shí)也借此機(jī)會(huì)讓他在同學(xué)們心中的形象有所改觀！
孩子是父母的復(fù)印件，孩子的大部分問題來源于家庭教育。
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育研究期刊知網(wǎng)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育研究期刊知網(wǎng)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。