大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育是哪個(gè)城市的的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育是哪個(gè)城市的的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒園是專為家長(zhǎng)上班的學(xué)齡前兒童而建立的兒童看護(hù)行業(yè)，對(duì)嗎？你怎么看？

謝邀。簡(jiǎn)單聊幾句。

孩子的啟蒙教育首先在于家庭——

父母是孩子第一位老師。家庭環(huán)境對(duì)孩子的思想丶性格及能力的培養(yǎng)形成，起著至關(guān)重要的作用。

現(xiàn)在不少的家庭卻恰恰忽略這一點(diǎn)；以為供孩子吃好、穿好還有玩好，一切都○K！

其它的都交給幼兒園，學(xué)校去管——

教育機(jī)構(gòu)不管，誰(shuí)管？！

老師也并非完人；

不可能全部掌握孩子的思想。

幼兒園只是起著輔助作用——

家長(zhǎng)的言行才是孩子的榜樣！

…應(yīng)是種地媽咪寄托娃兒的看護(hù)園才對(duì)，，

…記得我從半歲起，整個(gè)日出期全在竹筐里和苞谷葉纏綿，那真情感的哇呀可是靈魂深處的吶喊，，

一把鼻涕兩行淚，

啼畫(huà)蒼穹不知累，

如今山歌盡高音，

唱懷情深老母恩…

學(xué)前教育與學(xué)前看護(hù)是兩個(gè)不同概念：題主單純把不到令學(xué)前兒童進(jìn)入幼兒園僅僅是為了看護(hù)好孩子，為家長(zhǎng)騰出身子參加工作，這也太偏面和簡(jiǎn)單化了。為什么幼兒園的工作人員不叫保姆而叫老師呢？如果單純只為看護(hù)，那就叫保姆，工作是只管孩子的吃，喝，拉，撒喂養(yǎng)而已。而幼兒園是幼兒早期教育的必經(jīng)間段，是整體教育的一部分，為此，國(guó)家專門拿出經(jīng)費(fèi)開(kāi)辦幼教學(xué)校，每年為社會(huì)培養(yǎng)大量幼兒教師，去從事幼兒教育事業(yè)，同時(shí)，教育部門還規(guī)定，沒(méi)有經(jīng)過(guò)幼兒學(xué)校畢業(yè)的幼兒還不能直接進(jìn)入小學(xué)上學(xué)，上小學(xué)一年級(jí)必須有幼兒學(xué)校的學(xué)業(yè)證明。因此說(shuō)，幼兒教育是一項(xiàng)不可忽視的學(xué)前教育系統(tǒng)，而不是簡(jiǎn)單化的只為解輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的事情。

謝邀答：幼兒園是專為家長(zhǎng)上班的學(xué)齡前兒童而建立的兒童看護(hù)行業(yè)，對(duì)嗎？

不對(duì)。

那按你的觀點(diǎn)那些不上班的就在家看孩，就不用去幼兒園了對(duì)嗎？你的這個(gè)觀點(diǎn)只能害了孩子，毀了孩子，孩子從小去幼兒園，即學(xué)到了知識(shí)，又融合到集體生活，在一起學(xué)習(xí)、在一起鍛煉、在一起活動(dòng)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣；還能養(yǎng)成講衛(wèi)生、守紀(jì)律、互相團(tuán)結(jié)、互相進(jìn)步、健康茁壯成長(zhǎng)。

只要孩子生活在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小受到良好的啟蒙教育，這也是每個(gè)家長(zhǎng)最盼的，也是每個(gè)做家長(zhǎng)的最大愿望。這只是我個(gè)人觀點(diǎn)謝謝關(guān)注！

謝謝邀請(qǐng)。每一次回復(fù)都是一次學(xué)習(xí)修行機(jī)會(huì)。

幼兒園是專為家長(zhǎng)上班的學(xué)齡前兒童而建立的兒童看護(hù)行業(yè)，對(duì)嗎？你怎么看。

再次感謝問(wèn)題提出者讓我們思考。幼兒園如果只定位成兒童看護(hù)行業(yè)，這個(gè)認(rèn)知定位有點(diǎn)低了。幼兒園也是學(xué)校，是幼兒成長(zhǎng)的花園。幼兒園的教育比任何學(xué)校的教育都重要。年前，我應(yīng)邀參加了我市幼教協(xié)會(huì)的一個(gè)年會(huì)，他們從北京請(qǐng)來(lái)一個(gè)專家，專門講幼兒孩子成長(zhǎng)期的重要性，專家說(shuō)0到3歲是孩子成長(zhǎng)的白金期，4到6歲是孩子成長(zhǎng)的黃金期，無(wú)論是白金期還是黃金期，幼兒園教育是寫(xiě)劇本的階段，七歲到十八歲是演練劇本期的學(xué)習(xí)期，十八歲以后是人生大舞臺(tái)，每天無(wú)裁排的人生如戲的生活表演階段，十八歲以后的人生如何？其實(shí)主要在0到7歲的幼兒期的教育指導(dǎo)。如此重要的教育階段，怎么能定位成只是看護(hù)行業(yè)呢？感謝信任。關(guān)注我們，一起成長(zhǎng)。

謝邀！就我個(gè)人認(rèn)為，您的此種說(shuō)法是不對(duì)的。首先讓孩子入園，不光是起到看護(hù)的作用，還意味著多方面的教肓問(wèn)題，如，讓孩子首先學(xué)會(huì)自己合理的分配時(shí)間，行動(dòng)制約，手工制作等等……更重要的是為孩子步入小學(xué)一年級(jí)打好了基礎(chǔ)！

如何看待城市教育與農(nóng)村教育兩者差距問(wèn)題？

謝邀！當(dāng)前城市和農(nóng)村教育之間的差距還是很大的，雖然國(guó)家在努力提高均衡教育普及，成效不很大。普遍存在的差距一是教育資源上，其中師資占重點(diǎn)，大部分優(yōu)質(zhì)師資資源流動(dòng)不到農(nóng)村。二是教育觀念上的差距，城里的家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候就開(kāi)始教育孩子，只有學(xué)習(xí)好，考上好大學(xué)，將來(lái)才有好前途，而農(nóng)村的家長(zhǎng)認(rèn)為，讀不讀書(shū)無(wú)所謂，反正家里有房有田。三是教育輔導(dǎo)上的差距，教育是一項(xiàng)綜合性工程，社會(huì)學(xué)校家庭必須緊密配合。城里的孩子天天由父母緊隨其后，教育輔導(dǎo)，而農(nóng)村呢，只剩下留守孩子和老人，老人接受不到新觀念，也沒(méi)有多高的文化水平，怎能對(duì)孩子進(jìn)行教育和輔導(dǎo)呢，他們更多的是給予留守孩子物質(zhì)上的關(guān)心和精神上的溺愛(ài)。

我個(gè)人覺(jué)得城市與農(nóng)村教育相差太大，主要是教育資源的不匹配而造成的，農(nóng)村孩子人口密度比較大，而享受的教育資源比較的缺乏，而城市孩子所接觸的知識(shí)面與教育資源更加的廣泛，加上城市家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育給予了更多的選擇與關(guān)愛(ài)，孩子從小的教育就已經(jīng)輸在了起跑線上，長(zhǎng)大以后步入社會(huì)，那么他們的就業(yè)落差就會(huì)越來(lái)越大。

城市教育師資力量遠(yuǎn)高農(nóng)村，城市教師工資高，一些教育精英往城里跑，城市環(huán)境好，學(xué)習(xí)條件優(yōu)，比如圖書(shū)室實(shí)驗(yàn)室裝備領(lǐng)先設(shè)施多資料全，最適應(yīng)有錢人生活有錢人家的孩子上學(xué)，再好農(nóng)村孩子也去不起。

城里的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)見(jiàn)識(shí)廣，家長(zhǎng)有一定的文化基礎(chǔ)，可以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行幫助。而農(nóng)村的孩子大部分是留守兒童，見(jiàn)識(shí)短，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上只能靠自己由于農(nóng)村教師的待遇以及交通問(wèn)題。造成了農(nóng)村部分優(yōu)秀的教師流向的城市，雖然累，但他們?cè)敢狻＿@會(huì)使農(nóng)村教育雪上加霜。

總之，農(nóng)村教育和城市教育差距越來(lái)越大這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。農(nóng)村學(xué)校將逐步喪失競(jìng)爭(zhēng)能力。僅剩下服務(wù)功能。要改變這一現(xiàn)狀，國(guó)家必須加大對(duì)農(nóng)村教師的投入，學(xué)校教育的關(guān)鍵還是教師，不要讓教師喪失信心，農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)是班額小，如果能抓住這一優(yōu)勢(shì)激起農(nóng)村教師的干勁。教育現(xiàn)狀的扭轉(zhuǎn)也不是沒(méi)有可能。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育是哪個(gè)城市的的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育是哪個(gè)城市的的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。