大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育中的老師作用的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹家庭教育中的老師作用的解答，讓我們一起看看吧。

家長是孩子最近的老師，如何給孩子做個好老師？

感謝邀請。

家長是孩子最初的老師，也是影響最深的老師，你想要孩子成為什么樣的人，你就應(yīng)該首先是那樣的人。那么，家長如何給孩子做好榜樣呢？

首先，家長要有好的習(xí)慣

家長要有好的生活習(xí)慣，按時作息，不熬夜，不睡懶覺，定期打掃房間，東西不亂放，搞好個人衛(wèi)生，不講粗話，臟話，有什么樣的家長，就容易培養(yǎng)出什么樣的孩子，家長有好的習(xí)慣，孩子也會有好的習(xí)慣。最重要的家長不能有壞的習(xí)慣，比如說賭博，或者說喜歡吃喝玩樂，過度對孩子都不好。

其次，對人生有個積極的心態(tài)

作為家長，要讓孩子看到你積極樂觀的一面，不管發(fā)生了什么事，你都能控制自己的情緒，讓孩子知道你是他的天，他安全的港灣，而不是一個情緒容易失控容易爆發(fā)的小丑。有個積極進取的心態(tài)，能不斷努力，有理想有目標(biāo)。即使在平凡的崗位上也能認(rèn)真踏實的做好自己的事。

再次，給予孩子最好的愛就是陪伴

業(yè)余時間能多陪伴孩子，和孩子一起努力一起成長，孩子學(xué)習(xí)的時候，你也捧一本書，比起你玩自己的手機，對孩子有更好的影響。陪伴孩子去見識世界，陪伴孩子鍛煉身體，讓孩子成為更好的自己。

人們常說，孩子是父母的復(fù)制品，足見父母對孩子成長的重要性。如何給孩子做好老師呢？綜合起來，應(yīng)該這么做：

第一，從娃娃抓起。

人的性格、生活習(xí)慣等，都是在潛移默化中逐漸形成的。父母對孩子的影響，也是點點滴滴匯聚而成。所以，給孩子做一個好老師，家長就應(yīng)該從孩子很小時候開始，而不是等孩子半大不小了再臨時抱佛腳。

我見過很多這樣的家長，到了孩子上小學(xué)甚至初中了再抓學(xué)習(xí)成績，讓孩子刻苦攻讀。殊不知，這時候孩子在很多方面已經(jīng)定型了，改變的可能性大為減小。

第二，從自己做起。

給孩子做一個好老師，必須家長自己也優(yōu)秀，比如：謙虛、內(nèi)斂、具有同情心、上進等。這些品質(zhì)不是能裝出來的，散發(fā)著動人的光輝，也會不知不覺引領(lǐng)、指導(dǎo)孩子。

人們常說，不是一家人，不進一家門。家長足夠優(yōu)秀，就是孩子的天然老師，是孩子成長過程中的標(biāo)桿和燈塔，何愁孩子不成才呢？如果家長不夠優(yōu)秀，就設(shè)法促使自己優(yōu)秀吧。

我家孩子自幼愛好學(xué)習(xí)，今年如愿考上了一所985。很多人認(rèn)為，這是孩子爭氣的結(jié)果，其實不然。我是農(nóng)村孩子出身，靠著上進才在城市里安身立命。終身學(xué)習(xí)也是我的座右銘。我還是一個閱讀愛好者，家里到處都是書。如果我是一個游手好閑、不思進取，每天沉迷麻將的家長，孩子能不能考上大學(xué)還要打個問號。

家長是孩子的第一任老師，一言一行對孩子產(chǎn)生非常重要的作用。所以日常生活中，家長一定要以身作則，給孩子做一個好的榜樣師范，久而久之，孩子也會潛移默化的受到影響，這就叫做言傳身教。

一個好的家風(fēng)也至關(guān)重要，家庭教育切記保持教育的一致性，家長統(tǒng)一教育觀念，形成良好的教育方式，幫助孩子成長！

只要說到孩子的教育，百分之九十九的人都說父母是孩子最好的老師。很多人知道自己是孩子的父母——責(zé)任是照顧他成長，吃的能買貴的就不會買便宜的。選擇學(xué)校只要能力范圍內(nèi)都是選名校，差點的都不考慮。就是這樣的無私的愛的情況下很多父母都感嘆孩子不好教，有些生活習(xí)慣不好如亂丟垃圾等。有些嚴(yán)重的不懂得尊重長輩吃東西什么都要自己先吃，吃不完爺爺奶奶才可以吃，甚至動手打父母。說起孩子的壞習(xí)慣，大部分的家長都說孩子好的學(xué)不到，壞的一蘿蘿。怎么教怎么罵都改不了。

記得我的孩子一歲多時春節(jié)去外公家。因為岳父中風(fēng)行動不便生活需要別人照顧。我們每次回去都是先喂岳父吃飽我們再吃。晚上我拿鞋子端水幫岳父洗腳，孩子就在身邊跟出跟進覺得好奇。等我洗腳時打好水準(zhǔn)備找拖鞋時，孩子就用不是很流暢的語言說:爸爸，鞋子在柜子下，我?guī)湍隳谩Ｈ缓笈苓^去把鞋子拿給我。我接過鞋子說:寶貝，謝謝。謝謝幫爸爸拿鞋子。有你真好！。然后親了他一下。老婆也抱著他親了說:寶貝，太棒了，這么小就懂得幫爸爸媽媽拿鞋子，給你100個大拇指！

寶貝的回答讓我記憶尤新。他說:你也拿鞋子給外公洗腳啊所以我也拿鞋子給我爸媽。從那一刻起我們在孩子面前更加注意一言一行。

做父母的在孩子面前有什么好的生活習(xí)慣，基本上孩子的習(xí)慣差不到哪里去。孩子不是教好的。是父母以身作則在生活中潛移默化的影響著孩子的。——榜樣的帶動。

一個人要成才，學(xué)校教育只是一部分，還有很重要的一部分是家庭教育，所以說家長是孩子最近的老師完全正確，那么做好這個老師對孩子的成長非常重要。

孩子最重要的學(xué)習(xí)方式就是模仿，所以在家里也一樣，他有意識無意識的都會模仿你的行為，思想，做事方式等。

記得有一次看吳軍的直播，他里面談到孩子的教育問題就談到一位他的好朋友，孩子教育的也是非常成功，他有一次問朋友怎么教育孩子的，朋友說：“沒怎么教育，我只要做好自己的事，不斷進步。”你勤奮，孩子也會跟著學(xué)習(xí)勤奮。你有目標(biāo)，孩子也會學(xué)著樹立遠大目標(biāo)。所以，自己要先飛起來，而不是要等著孩子帶著自己飛，就是對孩子最好的教育之一。

行為上孩子會模仿，可有些背后的價值觀還是要告訴孩子，知道所以然，孩子更容易形成優(yōu)秀的品質(zhì)。健全的價值觀，也會讓孩子成為一個自主的人。

這個就需要在日常中，對孩子以身作則，耐心教導(dǎo)。比如，你希望孩子真誠，那么你就要對孩子真誠相對，并不斷解釋什么是真誠。

首先，家長要注意自己的言行。倘若你想要孩子懂事，那么你自己就要得比較明事理。其次，要把孩子當(dāng)大人來看，放在平等位置上，不敷衍孩子的問題。再者，少玩手機，我們見過太多玩手機而發(fā)生意外事故的案例。多帶孩子出去走走，培養(yǎng)孩子的興趣。同時，對于孩子的錯誤，不能認(rèn)為孩子還小不懂事而選擇忽視，要先用比較生動明了的語言告訴孩子為什么錯了，然后鼓勵他去道歉。當(dāng)然，最好不要隔代教育，容易造成孩子犯錯找庇護。還有，要多鼓勵孩子，表揚孩子，孩子希望得到父母的認(rèn)可。上次去參觀楊靖宇烈士陵園，看到很多父母帶著小孩子，感覺很感動。這是父母的言傳身教。

現(xiàn)在有些老師頻繁請家長正常嗎？

這得看具體情況：首先，要仔細(xì)分析是什么原因，是因孩子違反紀(jì)律等需要家長去學(xué)校處理？是老師出于好意叫家長去進行溝通交流？還是因老師已對孩子無能為力而讓家長去難為家長？我想一般情況下都是孩子可能違反紀(jì)律，輕節(jié)又高一點，確需家長去，老師才會通知家長去的。

其次，從家長方面看老師，一般來講，那些負(fù)責(zé)任的老師，想把您的孩子教育好的老師才在孩子出現(xiàn)問題聯(lián)系家長的，如果在學(xué)校里老師對您的孩子的問題不主動聯(lián)系您，對孩子聽之任之，最終受損失的還是家長和孩子。所以，對老師讓家長去學(xué)校，家長不要持排斥態(tài)度，這說明一：咱孩子有問題了；二：老師對咱孩子是關(guān)心和上心的。

第三，對題主所說得老師頻繁地讓家長去學(xué)校，這說明問題已經(jīng)很嚴(yán)重了，家長更應(yīng)該放下面子，積極配合老師處理好問題。

不當(dāng)之處，敬請留言。

謝謝悟空小秘書的邀請。現(xiàn)實生活中，確實存在著個別班主任性格火爆，請家長的頻率比較高的問題。這是班主任自身的原因。請家長時不注意方式方法、說話難聽、態(tài)度不好等等。所以就會給家長造成非常的不好的感覺。

家長最后跑累了，可能不愿意再來，甚至到最后，連班主任的電話都不接。如果是班主任自身的這個原因，班級工作會難上加難，班主任會非常被動，頻繁請家長的結(jié)果會導(dǎo)致教育會失去一個強有力的保險。

但是，實際工作中確實也有一些家長請了也不來。有些家長確實有事出差，外派學(xué)習(xí)；還有一些家長對孩子已經(jīng)失去了希望，認(rèn)為自己去了丟臉，還可能被班主任罵一頓，能躲著不見最好；有一些家長管不住自己的孩子感覺去了也沒用，誰都不愿意管教孩子，相互推諉；一些家長外出打工確實不在孩子身邊，離孩子太遠，遠水救不了近火；還有少數(shù)家長經(jīng)常更換電話號碼和老師玩捉迷藏，玩貓捉老鼠的游戲；更有極少數(shù)家長把孩子送到學(xué)校以后，一去不回，長期無法聯(lián)系。

其實班主任請家長來學(xué)校的方式有很多。有些事情可以直接讓學(xué)生通知家長，比如因為學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)進步、做好人好事、活動獎勵等等，班主任最好讓學(xué)生自己通知家長，將學(xué)生會產(chǎn)生強烈的自豪感，這種自豪感會轉(zhuǎn)化成學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力。

有些平時表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，因為一時沖動犯錯請家長，班主任可以直接打電話請家長并匯報學(xué)生的一個犯錯的過程。如果是大事，譬如學(xué)生未到校、上課逃課、學(xué)生受傷、生病、抽煙、考試作弊、成績退步，最好是班主任直接第一時間通知家長。

總之，班主任請家長，要因人而異，因情況而定，不同的家長喜歡不同的味道。有時候可以把請家長變成班主任家訪，鼓勵學(xué)生請班主任家訪。班主任做家長工作要細(xì)水長流，和諧“生才”，學(xué)生才能健康成長，更好發(fā)展。

這是很正常的事兒。現(xiàn)在的老師壓力很大，對于學(xué)生的管理是既不能管太過也不能不管，而已學(xué)校方面對老師的班級管理要求各種的，家長又對老師要求的各種的，沒辦法，只有叫家長來一起管，束縛太多了。

不請自來，樓主是想提示老師的行為不正常。大家都上過學(xué)也知道在什么情況下請家長，雞毛蒜皮的事在你上學(xué)的年代絕不用請家長！老師一定會糾正這些小事的，學(xué)生也能接受這樣的批評教育。但現(xiàn)在體罰與變相體罰的紅線有多粗？批改作業(yè)中紅勾太小或紅?太大都會給學(xué)生造成傷害，這導(dǎo)致的結(jié)果就是變相體罰！于是本該由老師完成的教育工作只能由家長完成，本該由老師批改的作業(yè)也只有由家長代勞了，這不是老師不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，只能說被逼無奈。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，在一個沒有進過課堂的教育專家的暗示下家長會認(rèn)為自己天才的孩子被一批不負(fù)責(zé)的老師荒廢了！于是花天價進培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)國家教育大鋼不用學(xué)習(xí)的東西，而這些老師是家長們認(rèn)為的負(fù)責(zé)的有水平老師，其實就是課余時間客串一下老師的大學(xué)生，他們有時候也客串一下發(fā)傳單的，貼小廣告的。扯遠了，回到正題，目前教育環(huán)境下老師能找家長說孩子的事，這就是一個有責(zé)任的老師！

到此，以上就是小編對于家庭教育中的老師作用的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育中的老師作用的2點解答對大家有用。