大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育孩子作業(yè)難嗎的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育孩子作業(yè)難嗎的解答，讓我們一起看看吧。

家長(zhǎng)感覺(jué)二年級(jí)孩子的家庭作業(yè)太難了，是家長(zhǎng)智商有問(wèn)題，還是現(xiàn)在小孩子的作業(yè)太復(fù)雜了？

我家女兒正好上二年級(jí)，從入學(xué)到今天都是我陪伴和輔導(dǎo)作業(yè)，目前還沒(méi)有遇到不能解決的作業(yè)問(wèn)題。

二年級(jí)的作業(yè)有難度是正常的，難在題目的多變性，遇到需要轉(zhuǎn)換思維方式的時(shí)候，有些孩子甚至家長(zhǎng)就感覺(jué)有難度了。這就是有些家長(zhǎng)讓孩子早早上奧數(shù)班的其中一個(gè)原因了，主要目的是開(kāi)發(fā)思維，不僅要答案，也要解答題目的過(guò)程。

我現(xiàn)在也遇到很多家長(zhǎng)私下里抱怨題目太難，甚至有些考試時(shí)超出了老師在課堂上教給孩子們的知識(shí)，這樣自然考不到好分?jǐn)?shù)。但我倒是很能理解現(xiàn)在的題目類型的，我覺(jué)得孩子們不僅要掌握課堂上和書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，也要開(kāi)拓自己的思維，延伸一部分基礎(chǔ)題型之外的知識(shí)，萬(wàn)變不離其宗，無(wú)論怎樣多的題型都是在年級(jí)氛圍內(nèi)的，不會(huì)二年級(jí)的難度跳到三年級(jí)的。

畢竟才二年級(jí)，我還是愿意和孩子一起多學(xué)多接觸稍有難度的訓(xùn)練，在孩子的智力能接受的范圍內(nèi)解題，而不去抱怨自己的智商和題目的難度。

希望大家一起努力。

二年級(jí)孩子的作業(yè)一點(diǎn)也不復(fù)雜，也不難。家長(zhǎng)的智商更沒(méi)有問(wèn)題。那么誰(shuí)有問(wèn)題呢？老師有問(wèn)題。

二年級(jí)是寓教于樂(lè)階段，是培養(yǎng)習(xí)慣階段，怎么可以有這么多書(shū)面作業(yè)呢?

老師認(rèn)為我沒(méi)有問(wèn)題，我是按照校長(zhǎng)的要求做的，練習(xí)資料也是學(xué)校訂的，要求老師布置給學(xué)生的。如有問(wèn)題也應(yīng)該是校長(zhǎng)有問(wèn)題。

校長(zhǎng)說(shuō)我沒(méi)有問(wèn)題。分?jǐn)?shù)決定小孩的升學(xué)與否。要讀好的初中，高中，大學(xué)，沒(méi)有分?jǐn)?shù)進(jìn)不去。校長(zhǎng)是為了孩子的未來(lái)在努力。校長(zhǎng)認(rèn)為我沒(méi)有問(wèn)題，那么誰(shuí)有問(wèn)題呢？

………………

我個(gè)人認(rèn)為與家長(zhǎng)的智商沒(méi)有任何關(guān)系，二年級(jí)孩子的作業(yè)如果和我們小時(shí)候相比顯然會(huì)復(fù)雜些！

如何解決孩子作業(yè)不會(huì)的問(wèn)題？

1、培養(yǎng)孩子通過(guò)自己努力完成答題！

寶貝，這到底真的很難哎，媽媽也不會(huì)，媽媽以前遇到不會(huì)的問(wèn)題都是看看課堂筆記和書(shū)，回顧下老師講的內(nèi)容，很快自己就找到答案了，媽媽相信你一定比媽媽更厲害，我們現(xiàn)在一起找答案吧，我們比一比誰(shuí)先找到答案！（即使家長(zhǎng)會(huì)，也要認(rèn)真的陪孩子一起尋找答案，讓孩子自己找到答案，如果孩子實(shí)在找不到答案，我們家長(zhǎng)再假裝自己找到了答案，幫助孩子完成答題）

2.培養(yǎng)孩子尊重老師的同時(shí)虛心請(qǐng)教！

上面的辦法，孩子找不到答案，家長(zhǎng)也不會(huì)，可以告訴孩子，媽媽還有一個(gè)辦法，就是請(qǐng)教老師，因?yàn)槔蠋?......。 孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與老師之間的關(guān)系，會(huì)有一定關(guān)系的，很多孩子偏科，都有可能偏老師！所以我們要從小要給孩子塑造老師的形象，同時(shí)培養(yǎng)孩子如何處理好師生關(guān)系！

3.培養(yǎng)孩子的伙伴關(guān)系！

如果老師不方便的情況下，我們也可以問(wèn)問(wèn)你的同學(xué)，你的好朋友！我相信他們一定可以給你一些建議！

問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的請(qǐng)先問(wèn)下家長(zhǎng)是什么學(xué)歷，如果只有初中學(xué)歷，那肯定覺(jué)得難。如果是大專學(xué)歷，但是以前讀書(shū)時(shí)候成績(jī)差，恐怕也會(huì)覺(jué)得二年級(jí)不好教。一般有本科及以上學(xué)歷的，教孩子各階段都沒(méi)什么問(wèn)題，不是說(shuō)一定都會(huì)，而是會(huì)和孩子一起探討，有同學(xué)資源可以問(wèn)。

不是孩子智商問(wèn)題，也不是家長(zhǎng)學(xué)歷問(wèn)題，更不是老師校長(zhǎng)問(wèn)題，問(wèn)題出現(xiàn)在家長(zhǎng)身上，孩子不管幾年級(jí)，不管家長(zhǎng)有沒(méi)有學(xué)歷，孩子的作業(yè)由孩子自己去解決答案，家長(zhǎng)只是陪伴，如果孩子依然不會(huì)做的話說(shuō)明孩子上課不認(rèn)真，回家做作業(yè)家長(zhǎng)沒(méi)有監(jiān)督好，所以導(dǎo)致孩子的壞習(xí)慣，如果家長(zhǎng)在孩子一二年級(jí)的時(shí)候陪伴孩子學(xué)習(xí)，把孩子的習(xí)慣培養(yǎng)好，那么孩子自然就會(huì)覺(jué)得這些題目很簡(jiǎn)單了，所以還是家長(zhǎng)出現(xiàn)了問(wèn)題，那么很多家長(zhǎng)以為把孩子交給了老師就好了自己什么也不管了，第一為什么同班同學(xué)同老師有的學(xué)習(xí)成績(jī)好有的差呢？，這里原因就是出現(xiàn)在家長(zhǎng)之間的問(wèn)題導(dǎo)致孩子的作業(yè)難度，其實(shí)我也沒(méi)有學(xué)歷，小學(xué)也沒(méi)畢業(yè)，但我兒子也是二年級(jí)，但是我每次陪他一起做作業(yè)，監(jiān)督孩子如何把作業(yè)完成，至于如果遇到真的難題我也說(shuō)我不懂的，真不懂你自己去想，再不行明天去學(xué)校問(wèn)老師，但有時(shí)候我真的不懂孩子自己還真的比我還好很多，我唯一告訴孩子說(shuō)上課要認(rèn)真，要不回家作業(yè)就不懂做也沒(méi)人教你了，所以我雖然什么也教不了孩子，但我孩子數(shù)學(xué)成績(jī)期末考試還是依然能考100分，平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)也從來(lái)沒(méi)有低于98分的，所以這教育和家長(zhǎng)有沒(méi)有學(xué)歷沒(méi)有相干，而且最怕的是家長(zhǎng)有一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)歷孩子一旦不會(huì)就告訴孩子的答案，這樣其實(shí)只會(huì)害了孩子，因?yàn)檫@樣孩子不會(huì)去思考問(wèn)題，所以我不如當(dāng)自己什么也不會(huì)，這樣孩子自己會(huì)努力去思想問(wèn)題，他自己會(huì)去努力認(rèn)真學(xué)習(xí)的，不過(guò)數(shù)學(xué)有些答題有時(shí)候確實(shí)有點(diǎn)難，這些答案題難不難，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)跟語(yǔ)文有關(guān)系，如果語(yǔ)文的語(yǔ)句理解能力強(qiáng)的話，那么這些答案題就難不倒孩子了，如果語(yǔ)文很差、比如很多字不認(rèn)識(shí)，那么你就很難懂得這句話的意思了，所以你就自然很難答題了，如果語(yǔ)文成績(jī)好的話數(shù)學(xué)稍微做做口算練習(xí)題，那么數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)差到哪里去，所以孩子的學(xué)習(xí)都是離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴，家長(zhǎng)的教育比老師的教育更重要，家長(zhǎng)如果沒(méi)有把孩子的習(xí)慣養(yǎng)好，就算一二年級(jí)成績(jī)好，到了三五年級(jí)成績(jī)也會(huì)依然下滑的，所以重要的是家庭培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣教育，所以責(zé)任在于家長(zhǎng)，也不再于家長(zhǎng)的學(xué)歷，在于家長(zhǎng)的陪伴，所以孩子成績(jī)好不好不要以為家長(zhǎng)學(xué)歷高孩子就一定成績(jī)好，現(xiàn)在很多北大清華學(xué)生的家長(zhǎng)往往都不認(rèn)識(shí)字的也很多很多，所以主要培養(yǎng)孩子從小學(xué)習(xí)讓他自力更生會(huì)更好，這樣以后到了高年級(jí)完全比那些依賴家長(zhǎng)的孩子更有效果？

負(fù)責(zé)任地告訴你：智商絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。但教育的事絕對(duì)不簡(jiǎn)單。

家長(zhǎng)要適應(yīng)時(shí)代的變化。

一方面教育的內(nèi)容與過(guò)去不一樣，完全依靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)是行不通的。即使是老師，邊學(xué)邊教也常見(jiàn)。不是基本功不足，而是教育發(fā)展帶來(lái)的。另一方面現(xiàn)在的教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、靈活運(yùn)用，有的問(wèn)題確實(shí)需要好好思考才能解答。

多用孩子的思維去思考。

有的問(wèn)題依靠成年人的思維定式反而不能解答，需要站在孩子的年齡點(diǎn)上去看，才能找到解答途徑。比如數(shù)學(xué)中的空間想象，語(yǔ)文中的形象思維。總體來(lái)說(shuō)——都是有套路的。

抓好基礎(chǔ)是根本。

雖然題目千差萬(wàn)別，甚至有一些奇葩題，但輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)不要被假象迷惑。對(duì)于刁難型的題目，應(yīng)付過(guò)去就好，落腳點(diǎn)還是在于基礎(chǔ)。多抓一抓書(shū)本上的內(nèi)容，鞏固基本知識(shí)。

父母該不該陪孩子做家庭作業(yè)？

父母該不該陪孩子做家庭作業(yè)？我認(rèn)為這要看孩子的年齡，如果孩子上小學(xué)，父母應(yīng)該陪孩子做家庭作業(yè)，這樣可以讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，如果孩子上初中或高中，父母不應(yīng)該陪孩子做家庭作業(yè)，父母應(yīng)該讓孩子自己做家庭作業(yè)，這樣可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。

我們小時(shí)候都是自己完成作業(yè)。我們?nèi)笔Я耸裁茨兀课疑狭舜髮W(xué)。我的孩子，我會(huì)監(jiān)督，溝通，引導(dǎo)。沒(méi)有陪寫(xiě)作業(yè)，他也上了大學(xué)。大學(xué)里農(nóng)村學(xué)生的比例占多少？他們的家長(zhǎng)有多少可以陪寫(xiě)作業(yè)的呢？！

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)陪還是不陪，都是不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法。因?yàn)檫@個(gè)和孩子的年齡和所學(xué)習(xí)的階段都是有關(guān)系的。假如一年級(jí)你說(shuō)我絕對(duì)不陪孩子寫(xiě)作業(yè)，那么你絕對(duì)不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)，假如你的孩子已經(jīng)上初高中了，孩子還需要你陪著寫(xiě)作業(yè)，那么你的教育是絕對(duì)的失敗的。

為何這樣說(shuō)呢？

我們都知道，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，絕對(duì)不是一下就成長(zhǎng)起來(lái)的。一二年級(jí)，孩子剛上小學(xué)，特別是一年級(jí)的孩子，有各種各樣的不適應(yīng)，如果這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就天真的說(shuō)，我絕對(duì)不陪，那么現(xiàn)在缺失的功課會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)讓你補(bǔ)很多的功課。更可悲的是，孩子錯(cuò)過(guò)了最佳的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的年齡，這會(huì)是一生的遺憾。

只是不通同的年齡階段，家長(zhǎng)需要陪伴的時(shí)間和方式不一樣，只有這樣的循序漸進(jìn)，孩子最終才會(huì)走向獨(dú)立。

作為家長(zhǎng)，需要客觀理智的看待問(wèn)題。這樣孩子才會(huì)越來(lái)越好！

小孩在家做家庭作業(yè)，有的父母在旁邊監(jiān)督、指導(dǎo)、糾錯(cuò)，似乎孩子作業(yè)每次都完成得好，讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都很高興。可是孩子往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：只要沒(méi)有人陪時(shí)，他作業(yè)就馬虎，因?yàn)樗J(rèn)為做不好也不是他一個(gè)人的事，誰(shuí)讓你當(dāng)父母的這次沒(méi)給他檢查、糾正呢。更有甚者，他上課不認(rèn)真聽(tīng)講，他想著聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，反正回家不會(huì)做作業(yè)有父母會(huì)再講解......，這樣子，孩子心理完全依賴父母，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，不僅僅孩子的成績(jī)會(huì)越來(lái)越糟，還會(huì)因父母每次陪伴時(shí)的嘮叨、指責(zé)，破壞親子關(guān)系，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是件苦差事，找不到樂(lè)趣。更恐怖的是孩子喪失了獨(dú)立思考、獨(dú)立完成事情的機(jī)會(huì)，思維得不到擴(kuò)充、訓(xùn)練，遇事不會(huì)動(dòng)腦子想辦法解決，孩子的將來(lái)也會(huì)受到影響。

父母?jìng)儯彝プ鳂I(yè)是每個(gè)孩子必須完成的學(xué)務(wù)，讓他自己獨(dú)立完成吧！錯(cuò)了受罰，沒(méi)關(guān)系，那是他在上課不認(rèn)真聽(tīng)、課后不預(yù)習(xí)、不懂不問(wèn)等學(xué)務(wù)問(wèn)題沒(méi)搞好應(yīng)承擔(dān)的代價(jià)。孩子都是在試錯(cuò)中成長(zhǎng)的。

（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

說(shuō)說(shuō)我的個(gè)人體會(huì)吧。

一年級(jí)的時(shí)候孩子還適應(yīng)不了各種題型，甚至根本記不住老師布置的家庭作業(yè)。我每天會(huì)在群里抄寫(xiě)老師發(fā)的作業(yè)，教孩子一樣一樣的寫(xiě)完，在后面打?qū)μ?hào)表示完成。

慢慢的我把抄作業(yè)本讓他帶去學(xué)校，學(xué)著自己抄，讓他一放學(xué)就先完成作業(yè)，不然去了會(huì)受罰。一學(xué)期過(guò)去了，他自己可以記住作業(yè)并按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每天不會(huì)做的題他會(huì)留下，寫(xiě)完一科讓我講，完成后我批改查閱。這樣的好習(xí)慣和默契一直在持續(xù)，現(xiàn)在四年級(jí)了。

說(shuō)說(shuō)不好的一面，有我在身邊他習(xí)慣了，他會(huì)認(rèn)真寫(xiě)學(xué)業(yè)，隨時(shí)問(wèn)我不會(huì)的字不會(huì)表達(dá)的意思不會(huì)做的題，我不在了，他就分神了，不好好寫(xiě)了，問(wèn)他他說(shuō)在思考要不就找理由讓我陪著他。

當(dāng)然這可能只是我的孩子是這樣。所以我現(xiàn)在又給他重新養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣，不依賴別人，但很難沒(méi)多大效果。我只得退而求其次，在他寫(xiě)作業(yè)的房子看我的書(shū)，干我的活。

總結(jié)一下，一年級(jí)最初還是要陪，但要及時(shí)撒手，不能讓孩子太過(guò)依賴家長(zhǎng)。有些事情他沒(méi)做好，受罰了，他自己會(huì)長(zhǎng)記性，如果我們把什么都安排好做好，那孩子很容易依賴人。

大家好，我是頭頭是道杜大人。很高興來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

這個(gè)問(wèn)題是：父母該不該陪孩子做家庭作業(yè)?

首先我要說(shuō)明的是，我是一名在外地打工的人，孩子在家上學(xué)。

因?yàn)槲以诋惖兀依掀庞珠_(kāi)了個(gè)賓館，之前孩子的家庭作業(yè)基本上沒(méi)有人管，是放羊的狀態(tài)，他也經(jīng)常被老師罰站講臺(tái)。至于成績(jī)就更別提了，每次都是倒數(shù)幾名，有一次還是倒數(shù)第一名。進(jìn)入四年級(jí)我們?nèi)鐗?mèng)初醒，兩個(gè)家長(zhǎng)輪流認(rèn)真輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)，孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，現(xiàn)如今已經(jīng)偶爾能拿到學(xué)習(xí)獎(jiǎng)狀了。

我沒(méi)有學(xué)過(guò)教育學(xué)，就是一個(gè)工科生畢業(yè)，在怎么教孩子這一方面不在行，寫(xiě)不出什么高談闊論的大道理，但是從我自己孩子的經(jīng)歷上，尤其是現(xiàn)實(shí)老師的教育智能弱化或者甩鍋的時(shí)代背景下，你作為孩子父母，如果不抽出時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子作業(yè)，你孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)注定很差(這里說(shuō)的就是普通孩子，那種學(xué)習(xí)天才是例外)

現(xiàn)在老師把聽(tīng)寫(xiě)、糾錯(cuò)和作業(yè)檢查基本上都甩鍋給學(xué)生家長(zhǎng)了，而其他買輔導(dǎo)書(shū)買校服復(fù)印資料這些雜事也甩鍋給家委會(huì)成員了，美其名曰：老師可以心無(wú)旁騖專心教學(xué)了。

但是現(xiàn)在一些小學(xué)教師的素質(zhì)，真的不敢恭維，有的對(duì)待孩子，就像是對(duì)待牲口一般張口就罵。我孩子三年級(jí)的時(shí)候，有一次我去給孩子送東西，在教室外聽(tīng)見(jiàn)數(shù)學(xué)老師正在訓(xùn)斥學(xué)生，什么你們都是白癡嗎，你們都是腦殼里面都是漿糊嗎……怎么難聽(tīng)怎么說(shuō)。

孩子就是一張白紙，那些罵人的話罵得多了，孩子都給學(xué)會(huì)了，動(dòng)作神態(tài)都學(xué)得惟妙惟肖。要是希望自己孩子不挨罵，作為父母最好是認(rèn)真輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，否則孩子沒(méi)有交上作業(yè)，被惡語(yǔ)相向是必然的，這是不輔導(dǎo)作業(yè)的另一個(gè)壞影響。

不給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，他們就會(huì)真的輸在起跑線上，這是一個(gè)來(lái)自工薪階層學(xué)生家長(zhǎng)的忠告，一旦錯(cuò)過(guò)了打好基礎(chǔ)的時(shí)間，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，后期成績(jī)會(huì)越來(lái)越差，成績(jī)差距越來(lái)越大。

孩子基礎(chǔ)差，將來(lái)考不上好的高中，考不上好的大學(xué)，那么孩子將接班成為農(nóng)民工二代，也就是必然的了。這樣的結(jié)果，絕非是危言聳聽(tīng)。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育孩子作業(yè)難嗎的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育孩子作業(yè)難嗎的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。