大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育以為根本服務(wù)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育以為根本服務(wù)的解答，讓我們一起看看吧。

家庭教育的根本目的是什么？

每個(gè)家庭，他的教育目標(biāo)都是不一樣

在古代斯巴達(dá)地區(qū)，每個(gè)嬰兒生出來就是為了軍人做準(zhǔn)備，如果體弱的就扔到野外等死

在古代的中國(guó)，生出來一個(gè)女兒，教育的目標(biāo)大抵就是學(xué)會(huì)怎么伺候男人，怎么相夫教子

如果是農(nóng)民的兒子，教育的目標(biāo)就是務(wù)農(nóng)

如果是屠夫的兒子，教育的目標(biāo)就是學(xué)會(huì)殺豬

如果是國(guó)家的角度出發(fā)，教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人才

答案是不唯一的

說白了，關(guān)鍵是家長(zhǎng)自己想干什么，這才是最重要

自身對(duì)命運(yùn)有很多遺憾和不甘又沒有能力和信心去實(shí)現(xiàn)的，很容易把教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為讓孩子成為實(shí)現(xiàn)自己理想的工具

而自身的人格比較圓滿健全的，則很容易同意人本主義的理念——讓孩子成為他自己最想成為的那個(gè)人，這也是教育的最高境界

不同家庭，有著不同的教育目的。不同文化層次的家庭，也有著不同的教育目的。

從農(nóng)村家庭來說，大多數(shù)家庭教育的根本目的是讓孩子有出息，可以給家庭爭(zhēng)光，讓父母有面子，更重要的是，擺脫父母打工務(wù)農(nóng)臉朝黃土背朝天的勞累。

為什么會(huì)這么判定？只要孩子犯錯(cuò)，農(nóng)村的家長(zhǎng)大抵會(huì)這樣教育孩子說：我希望你不要像我一樣到工廠去做工，沒日沒夜的。

基于此，他們對(duì)孩子的教育，舍得花錢，但限于本身文化較低的原因，往往是有心無力，也沒有具體的方向引導(dǎo)。

從縣城家庭來說，父母的文化層次本身相對(duì)較高，見過的世面相對(duì)也更開闊，對(duì)孩子的教育則側(cè)重到規(guī)劃孩子的未來，希望孩子到更大的城市去發(fā)展，有更好的前程。他們對(duì)孩子的教育，從孩子小時(shí)就有一些明確的方向。比如音樂、舞蹈、美術(shù)等的才藝培養(yǎng)。比如各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)校選擇。

受傳統(tǒng)文化和社會(huì)影響，我們家長(zhǎng)的家庭教育目的可以綜合概括為：望子成龍，望女成鳳。

“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”古人尚且如此，更何況今人？

我的父母就是希望改變農(nóng)民的命運(yùn)。雖然現(xiàn)在我只一個(gè)小小的教師，但我的父母也為我驕傲。

你們完成了父母的期望了嗎？歡迎留言哦！

家庭教育的根本目的是，通過我們教育孩子的過程，讓下一代比我們活得更有尊嚴(yán)，更有價(jià)值！無論我們以后在與不在，他們都能好好地、幸福地活下去！

以上觀點(diǎn)，僅供參考，謝謝！

我覺得，家庭教育的根本目的是，培養(yǎng)人。

往大啦說，在孩子獨(dú)立前，培養(yǎng)孩子具備一些“強(qiáng)項(xiàng)”，好讓孩子獨(dú)立以后，能成為組成社會(huì)這個(gè)群體的模塊。

往小了說，培養(yǎng)孩子具備一些“本事”，讓孩子身心健康，可以順暢一點(diǎn)的過完人生。

我認(rèn)為家庭教育的根本目的是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

父母親教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存與動(dòng)物界其它動(dòng)物的“父母”教育幼崽學(xué)會(huì)生存的道理是一樣的：這就是如何在時(shí)下激烈地竟?fàn)幁h(huán)境下生存。但人與動(dòng)物有相似的地方，也有不一樣的地方，這不一樣的地方就是：人類的家庭教育不僅教育孩子學(xué)會(huì)生存，而且要努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值；而動(dòng)物界只有怎樣生存，完全沒有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的問題，這是人類與動(dòng)物界的根本區(qū)別所在。

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存是一個(gè)大命題，其下還有幾個(gè)子命題。

一，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存

一個(gè)人從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人，其怎樣在激烈的竟?fàn)幁h(huán)境下生存是首要問題，也是至關(guān)重要的問題。為了生存，家長(zhǎng)必須要讓孩子學(xué)會(huì)如下的幾個(gè)子命題：

1、學(xué)會(huì)做人

你只有學(xué)會(huì)了做人，你的一言一行才符合時(shí)下的道德標(biāo)準(zhǔn)，才能在對(duì)自己有利的環(huán)境下生活、工作、學(xué)習(xí)，反之，你會(huì)到處碰壁，遭到人們的非議。

2、學(xué)會(huì)與人相處

人是社會(huì)的人，人與人打交道，協(xié)商工作是常有之事，所以學(xué)會(huì)與他人和諧相處也是非常重要的。

3、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。

家庭教育的根本目的是成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)可能是一個(gè)快要被說爛了的話題，一個(gè)雞湯到不能再雞湯的詞語。但是，家庭教育真的是成長(zhǎng)，不僅是孩子的成長(zhǎng)，更是父母的成長(zhǎng)。

首先，就是父母的成長(zhǎng)。我們是否做好了從孩子到父母這樣角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，我們是否做好了言傳身教，以身作則的準(zhǔn)備。孩子每一個(gè)階段該怎樣照料，該怎樣教導(dǎo)，給孩子樹立什么樣的世界觀，人生觀，價(jià)值觀？怎樣給孩子樹立三觀？這些都是我們要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方面，而在這過程中也必然會(huì)給我們自身帶來成長(zhǎng)。

其次，是孩子的成長(zhǎng)。孩子的生理、心理都要獲得成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)生活技能，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力等等。孩子的成長(zhǎng)是最顯而易見的事，但也正是因?yàn)樘@而易見，反而不那么受重視，有些家庭還在長(zhǎng)歪了、長(zhǎng)壞了，父母還以為自家寶寶是個(gè)好寶寶。

最后是整個(gè)社會(huì)的成長(zhǎng)，不同的社會(huì)背景需要不同的家庭教育，反過來家庭教育也在促進(jìn)著社會(huì)環(huán)境更加和諧美好

教育屬于文化的一部分嗎？

回答：學(xué)歷和文化程度不是一個(gè)概念，學(xué)歷表示某個(gè)人得受教育程度（求學(xué)經(jīng)歷），文化程度是一個(gè)更寬泛的概念，表示一個(gè)國(guó)家的文化教育普及和發(fā)展程度。

學(xué)歷，求學(xué)的經(jīng)歷。指曾在哪些學(xué)校畢業(yè)。在實(shí)際生活和工作中，是指他最后也是最高層次的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，實(shí)施學(xué)歷教育、有國(guó)家認(rèn)可的文憑頒發(fā)權(quán)力的學(xué)校及其它教育所頒發(fā)的學(xué)歷證書為憑證。學(xué)歷分為：小學(xué)、初中、中專/高中、專科、本科、碩士研究生、博士研究生、博士后。

文化程度它標(biāo)志著文化教育普及和發(fā)展程度。

我認(rèn)為教育不屬于文化一類~~~教育是教育~~~文化是文化!!為什么~~~教育是傳布文字的一問職業(yè)~~~好比，有了大米。大米是大米~~~還沒有燒成飯。因此~~文化是什么，首先要搞清楚是社會(huì)中的存在的一種~~~優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的反應(yīng)~~~因此通過接受來的文字，再結(jié)合實(shí)際無字現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)~~~把實(shí)用~~~文字形式或戲劇形式~~~或者詩(shī)歌丶詩(shī)詞丶或小說表達(dá)出來的東西才叫文化!!(光識(shí)字~~不等于是有文化~~~光有文，沒有作品就等于沒有達(dá)到化的程度!!

現(xiàn)在的老師怎么了？一年級(jí)學(xué)拼音幾乎都要家長(zhǎng)教？

這個(gè)應(yīng)該是你家自己的問題了，現(xiàn)在的孩子大都一年級(jí)就是復(fù)習(xí)過一遍，大部分的都已經(jīng)學(xué)完了。你家應(yīng)該是幼兒園沒有學(xué)，幼小銜接班沒有上。

現(xiàn)在的孩子一年級(jí)個(gè)個(gè)都滿分，低于95分就是不及格。說白了都是提前學(xué)習(xí)的結(jié)果！家長(zhǎng)們都重視學(xué)習(xí)，都在搶跑提前學(xué)習(xí)，按照學(xué)校的進(jìn)度來，孩子不是太聰明的根本跟不上進(jìn)度。

一年級(jí)的拼音一個(gè)月就學(xué)完了，拉得比較快，老師肯定是會(huì)教的，對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的孩子就是復(fù)習(xí)，很簡(jiǎn)單。你家孩子沒有提前學(xué)過，如果接受力也沒那么強(qiáng)，肯定是會(huì)跟不上大家的進(jìn)度。

做為家長(zhǎng)，這時(shí)候就是要跟孩子共同學(xué)習(xí)，讓她跟上大家的進(jìn)度，重拾她信心。而不是抱怨老師不教！抱怨一點(diǎn)用沒有，老師都是按照進(jìn)度來的，不會(huì)等著跟不上的同學(xué)。

按規(guī)定，一年級(jí)學(xué)生不能留書面作業(yè)，只能留口頭作業(yè)，因此有些老師會(huì)要求家長(zhǎng)發(fā)視頻。但據(jù)我了解，這個(gè)作業(yè)對(duì)大部分學(xué)生來說沒有難度。題主的孩子不會(huì)讀，可以肯定孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題。

題主的孩子剛上一年級(jí)，我猜測(cè)題主以前很可能沒有以家長(zhǎng)的身份，和老師打過交道。題主對(duì)老師的看法，僅僅局限于自己的想象或“道聽途說”。

一般來說，學(xué)校對(duì)一年級(jí)新生的老師安排是很慎重的，因?yàn)檎f小一點(diǎn)，影響著孩子的小學(xué)階段，說大一點(diǎn)，甚至影響到孩子的整個(gè)學(xué)生階段。所以，我覺得先不要質(zhì)疑老師。

由于年齡和理解能力有限，一年級(jí)新生不好帶，一年級(jí)家長(zhǎng)更不好當(dāng)，帶過的和當(dāng)過的肯定深有體會(huì)，絕不像1+1=2那么簡(jiǎn)單。

尤其現(xiàn)在，幼兒園禁止提前學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒有，要在短時(shí)間學(xué)會(huì)拼音，對(duì)孩子來說，是有一定難度的，家長(zhǎng)應(yīng)該正視這個(gè)問題。

一般來說，有自身原因及外界原因吧！

(一)自身原因

學(xué)生學(xué)拼音時(shí)，不認(rèn)真觀察老師的口型，不仔細(xì)揣摩老師的發(fā)音，上課不認(rèn)真聽講，課后肯定不會(huì)讀，不會(huì)寫。所以家長(zhǎng)要給孩子提出要求，指出聽講的重要性。

孩子上幼兒園時(shí)一節(jié)課時(shí)間很短，而一年級(jí)一節(jié)課四十分鐘，還有教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生注意力高度集中。這對(duì)初入學(xué)的孩子來說有點(diǎn)難度，所以家長(zhǎng)要有意識(shí)的培養(yǎng)和鍛煉孩子。

(二)外界原因

我是悠悠媽，40+寶媽。孩子上一年級(jí)之后，拼音會(huì)成為一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而家長(zhǎng)們也是每次很頭疼，其實(shí)老師在學(xué)校并不是不教平，而是教完了之后孩子回家要去練習(xí)，要去朗讀和拼讀，而這一過程不可能完全的放在課上來進(jìn)行，所以課后作業(yè)必然會(huì)留而不用抄，不用寫課后朗讀這件事情家長(zhǎng)只需要督促來完成，因而家長(zhǎng)會(huì)覺得為什么孩子不會(huì)，自己還要教。

而設(shè)計(jì)上如果孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，那么回家之后家長(zhǎng)要做的就是看著孩子讀，然后確認(rèn)沒問題就可以了，而如果說孩子沒有學(xué)會(huì)，那么家長(zhǎng)可能就需要再給孩子講兩遍。

如果說老師不教，那么所有孩子都應(yīng)該不會(huì)，但現(xiàn)在是有的孩子會(huì)有的，孩子不會(huì)，這是因?yàn)橛械暮⒆勇犝n效果好，全都記住了，而有的孩子聽課效果不好，沒有記住。

以前的時(shí)候如果孩子不會(huì)，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)覺得是孩子上課沒有認(rèn)真聽，而現(xiàn)在呢很多人會(huì)覺得老師不教，其實(shí)老師每堂課該教什么還是在教的。

現(xiàn)在的孩子和以前的孩子相比，無論是在專注力水平還是在學(xué)習(xí)能力上都是有所下降的，因?yàn)槿鄙倭松钗⒆拥臇|西太多，所以上課效果和我們小時(shí)候是沒辦法比的，雖然孩子變聰明了，但是在學(xué)習(xí)上面卻越來越吃力，而這些才是導(dǎo)致家長(zhǎng)覺得困難的重要原因。

提升孩子的學(xué)習(xí)能力，其實(shí)是幼小銜接要做的工作做好了之后，家長(zhǎng)就不會(huì)覺得這么累。

作為一個(gè)去年才教了一年級(jí)的語文老師，我來說說自己的看法。

這位家長(zhǎng)，你說錯(cuò)了。語文老師都知道漢語拼音非常重要，不會(huì)輕易讓家長(zhǎng)教的，因?yàn)榕录议L(zhǎng)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，老師糾正起來困難。尤其是我們農(nóng)村學(xué)校更是如此。家里都是爺爺奶奶，他們哪會(huì)讀拼音啊。

去年我教孩子們學(xué)拼音時(shí)，就是簡(jiǎn)單的聲母，我也是反復(fù)教讀。遇到容易混淆的“p”“q”“d”“b”，硬是讓他們記住口訣，正9q，反9p，正6b，反6d。一個(gè)一個(gè)過關(guān)，沒過關(guān)的又重新教。

晚上回家，就讓孩子把學(xué)過的拼音讀給家長(zhǎng)聽。家長(zhǎng)聽后簽名，表示孩子讀了。這樣做的目的是為了加深孩子們對(duì)字母的讀音和字形的印象，避免他們弄混了。我根本不敢讓家長(zhǎng)教孩子讀，因?yàn)樗麄儾粫?huì)讀。即使讀，發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)。

后來學(xué)韻母，學(xué)拼讀，更是花了不少時(shí)間。拼讀是個(gè)難點(diǎn)，部分孩子拼不出來音，我便讓孩子們觀察我的口形，感受音節(jié)讀音是怎么碰撞出來的。一個(gè)個(gè)拼讀，如果不會(huì)，我再教，直到95%的孩子過關(guān)。

估計(jì)題主的孩子就屬于那5%。題主，你只是教你一個(gè)孩子都覺得心力交瘁，快要崩潰，老師要教幾十個(gè)孩子呢。還有，不能因?yàn)槟愕暮⒆硬粫?huì)讀就說老師沒有教，這對(duì)老師是不公平的。

給你提個(gè)建議，為了讓孩子盡快趕上來，也為了減輕你的負(fù)擔(dān)，你可以到網(wǎng)上找漢語拼音的資源，讓孩子跟著讀。孩子讀得越多，對(duì)拼讀感受就越深。只要孩子掌握了竅門，這個(gè)難點(diǎn)就不再是難點(diǎn)了。

題主，孩子初學(xué)拼音，你在輔導(dǎo)時(shí)千萬要有耐心，別責(zé)罵孩子，別讓孩子產(chǎn)生抗拒心理。你和孩子約定，看誰先學(xué)會(huì)這一課的韻母或拼音。你可以裝著比孩子學(xué)得差，讓孩子先學(xué)會(huì)，給孩子一點(diǎn)自信。加油！

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都怎么了？都0202年了，還認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校的事？

難道沒有一點(diǎn)點(diǎn)準(zhǔn)備嗎？

題主說，每天老師布置作業(yè)，可一年級(jí)的小孩幾乎不會(huì)讀，自己每天都教得很崩潰。

這有啥好崩潰的，但凡你對(duì)幼兒園、幼小銜接、小學(xué)一年級(jí)等等，這些和你孩子相關(guān)的東西有一些了解，都不會(huì)搞得這么狼狽。

1.孩子

孩子不一定非要上幼小銜接，但啟蒙教育要有，而且要做充分。

在學(xué)校，上課前要預(yù)習(xí)，課后要復(fù)習(xí)，這么小的孩子，又沒有任何的準(zhǔn)備，學(xué)起新東西自然就慢，不會(huì)是再正常不過的，這需要一個(gè)磨合的過程，慢慢來，不要急。

2.家長(zhǎng)

在幼小轉(zhuǎn)換的這個(gè)過程，家長(zhǎng)更要幫助孩子做好各方面的準(zhǔn)備，看你的情況是，大人、孩子都是啥準(zhǔn)備沒有，裸奔上陣了，所以現(xiàn)在的這個(gè)結(jié)果，完全是意料之中的。

咋辦？

之前沒準(zhǔn)備，現(xiàn)在就多下點(diǎn)功夫吧，一年級(jí)的東西，也不是啥大事，但是觀念的轉(zhuǎn)變，可能不是一天兩天，需要家長(zhǎng)從思想層面做出改變。

家庭教育比學(xué)校教育重要得多，即使只是學(xué)知識(shí)，也不是把孩子甩給學(xué)校就完事了，孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣，都是受父母的影響。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育以為根本服務(wù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育以為根本服務(wù)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。