大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于怎樣和家庭教育老師溝通的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹怎樣和家庭教育老師溝通的解答，讓我們一起看看吧。

作為幼兒園老師采用哪些家庭教育指導(dǎo)的方式和家長(zhǎng)溝通？

可以引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園老師的工作，發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園有什么問(wèn)題要及時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)去配合。

比如發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園有挑食的習(xí)慣不光要在幼兒園引導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)在家里引導(dǎo)孩子。再比如發(fā)現(xiàn)孩子有一些不好的行為習(xí)慣要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合做好家庭教育。

第一，明確幼兒園公益性和服務(wù)性的定位

第二，樹(shù)立面向社會(huì)辦園的思想，體現(xiàn)幼兒園的社會(huì)性

第三，持續(xù)搭建與家庭的溝通橋梁，保持雙向溝通

第四，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣導(dǎo)家庭教育的有關(guān)知識(shí)

第五，做好日常溝通，針對(duì)孩子的在園表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)并給予相應(yīng)指導(dǎo)。

幼兒園教育和家庭教育怎樣做到有機(jī)銜接？

首先要選擇好幼兒園，家長(zhǎng)認(rèn)可其辦園理念，了解育兒師的水平層次，都是哪些家庭的孩子，選擇符合自己家庭狀況的幼兒園。

其次，孩子放學(xué)后要拿出時(shí)間和孩子多溝通交流，了解孩子在幼兒園學(xué)習(xí)了哪些生活技能，交了哪些朋友，有什么有意思的事情和爸媽分享，遇到什么不開(kāi)心的事沒(méi)有，等等，把孩子在幼兒園的狀況了解透，但要注意和孩子交流的方式。同時(shí)，孩子在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣或是老師的要求，回家后父母要督促監(jiān)督孩子繼續(xù)保持，不能放任不管，也就是說(shuō)，家里和幼兒園里要保持一致，孩子才好做。

還要多和老師溝通了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，有哪些有缺點(diǎn)，需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方等等。

總之，幼兒園和家庭教育的銜接主要在家長(zhǎng)自己時(shí)間精力的付出和自身的再學(xué)習(xí)。幼兒園的教育是固化的模式和程序，在與幼兒園保持一致的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)還要根據(jù)自己的認(rèn)知水平和對(duì)孩子的期待和要求進(jìn)行再教育，比如周末節(jié)假日帶孩子參加什么活動(dòng)，讀什么書(shū)，挖掘哪些興趣愛(ài)好等等。

六歲之前把底子打好，各種好習(xí)慣基本養(yǎng)成，到了小學(xué)不用再規(guī)范基本的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，就可以重點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值觀教育和知識(shí)教育了。這樣到初中高中孩子的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)比較強(qiáng)。

家庭教育是幼兒整個(gè)人生教育的源頭，良好的家庭教育是其他社會(huì)教育的基礎(chǔ)，我們現(xiàn)在常說(shuō)的“源生家庭”對(duì)一個(gè)人的影響，就是基于此。幼兒園教育是學(xué)校教育的起始，怎樣使兩者有機(jī)結(jié)合，sunny根據(jù)以往教育經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约嚎捶ā?/p>

一，幼兒園方面:一定要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性。“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，也是陪伴孩子幼年時(shí)期最多的人，為了避免出現(xiàn)幼兒園5+2=0的現(xiàn)象，一定要讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，比如親子活動(dòng)，家長(zhǎng)講座，每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，家園共育欄等，傾聽(tīng)家長(zhǎng)建議和心聲，達(dá)到家園共育的良好效果。

二，家長(zhǎng)方面：孩子在家里的一些情況要及時(shí)和老師溝通。說(shuō)個(gè)事例吧，倩倩小朋友從小班一直都是比較活潑開(kāi)朗的小女孩，但是上了大班后，老師發(fā)現(xiàn)她變得不愛(ài)說(shuō)話了。后來(lái)和家長(zhǎng)溝通后得知媽媽?xiě)言辛耍ε聥寢屔诵∶妹没蛘叩艿芫筒辉賽?ài)她了，所以，她不愿意讓媽媽生小的，為這還和媽媽發(fā)脾氣。媽媽也很無(wú)奈，有幾次真打算去做手術(shù)，不要了。。。班上老師經(jīng)商量后，就把班上有弟弟妹妹的小朋友召集起來(lái)，給倩倩說(shuō)了有弟弟妹妹的好處，并且爸爸媽媽還是像以前一樣愛(ài)自己的。經(jīng)過(guò)疏導(dǎo)交流，倩倩小朋友很樂(lè)于媽媽為她生個(gè)小妹妹或者弟弟了。如果老師沒(méi)有及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流，那么情況會(huì)是另外一個(gè)樣了。

“人生百年，立于幼學(xué)”。3-6歲也是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和性格的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園和家庭教育一定要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，共同為幼兒成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。

到此，以上就是小編對(duì)于怎樣和家庭教育老師溝通的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于怎樣和家庭教育老師溝通的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。