朗誦有助于口語(yǔ)表達(dá)毋庸置疑，其一，理清概念。

朗誦與朗讀概念不同，朗讀是聲音清晰、響亮讀出文章，傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦是聲音清晰、響亮背誦文章，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦的要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用聲音外，還要借助眼神、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。

其二，誦讀好處。

讀書百遍其義自見；

熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟。

朗誦如歌唱，陶冶情操，強(qiáng)肺健身；

朗誦如社交，情感交流，相互配合；

朗誦如吟曲，如癡如醉，回憶美好；

朗誦如體操，減緩衰退，預(yù)防癡呆。

朗誦益處多多，增強(qiáng)口際多交流，其樂(lè)融融，行動(dòng)起來(lái)吧！

如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力？

語(yǔ)言表達(dá)能力是一項(xiàng)很重要的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的人三言兩語(yǔ)就能把一件事的來(lái)龍去脈講得清清楚楚了。語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)亦即視為口才好，一個(gè)好口才的人到那里都受到歡迎。相反語(yǔ)言表達(dá)能力弱的人，會(huì)費(fèi)很大的勁才會(huì)把問(wèn)題說(shuō)清楚，甚至有的越說(shuō)越糊涂，使別人聽得云里霧里，所以加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練很有必要。在學(xué)校里老師可以針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，那么對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力訓(xùn)練可做好以下幾點(diǎn)。

一：加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，學(xué)校的讀書堂分為早讀，晚讀。這兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，讀時(shí)不要默讀，要大聲朗讀，大聲地讀出來(lái)，把一篇課文的讀幾遍，做到朗朗上口，或者拋開課本，用自己的話復(fù)述原文，這樣既可以鍛練思維，記憶能力，又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力，一舉多得。

二在課堂上，多提問(wèn)同學(xué)，特別是那些膽小的同學(xué)，要經(jīng)常向這些同學(xué)提問(wèn)題，可訓(xùn)練膽量，又可提高語(yǔ)言表達(dá)能力，如時(shí)間允許，多讓同學(xué)在課堂上當(dāng)眾朗讀課文，遇到那些讀得不夠順口的同學(xué)，應(yīng)多鼓勵(lì)，而不是斥責(zé)。

三：老師，特別是班主任應(yīng)多關(guān)心，了解學(xué)生，與學(xué)生們打成一片。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只有這樣學(xué)生們才信任老師，有什么心里話才會(huì)向老師傾訴，這也無(wú)形中提高了表達(dá)能力。

四：在班上組織詩(shī)詞朗讀大賽，設(shè)置好獎(jiǎng)級(jí)，獎(jiǎng)品，提高同學(xué)們的朗讀積極性。要求每一位同學(xué)至少朗誦一篇詩(shī)詞。初中學(xué)生是人生觀，世界觀正在形成的階段，更是處于青春叛逆期的階段，只要家長(zhǎng)，老師引導(dǎo)得當(dāng)，同學(xué)們?cè)诘?，智，體，美，勞各方面都會(huì)茁壯成長(zhǎng)。