大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育指導師形象打造的問題，于是小編就整理了3個相關介紹家庭教育指導師形象打造的解答，讓我們一起看看吧。

大學生給小學生當家教，怎么教？具體教什么？

對于這個問題，我覺得我個人有一定的發(fā)言權。大三在學校旁邊的培訓機構做了一段時間的家教，主要是交小學生數學和英語。小孩子還是很聰明的，稍加點播，孩子都能懂，但是也不乏就是怎么講都不會的人，講了n遍還是不懂，讓人頭都大了，3分鐘前教他讀英語單詞，然后再讓讀，不會了。這個時候我會讓旁邊的小孩示范一遍，如果還不會，就讓罰抄寫。這個方法屢試不爽。

當家教最主要的目的就是讓孩子成績提高，但是有時候家教也不止就是為了提高學習成績。家教，即回家言傳身教，教我感覺應該是兩方面，一方面文化課，一方面育人，我對現(xiàn)在只為了成績而忽略了太多了學生思想和眼界的認知，是真的可怕的。有時候知識只是一方面但也是最重要的，但是打開孩子的眼界和建立孩子格局也是教育的一部分，從上學到現(xiàn)在都感覺教師職業(yè)很偉大，祝老師們教師節(jié)快樂

對待小學生不能要求太高，必須要有耐心，有時一點很簡單的東西要講好多遍，但你不能煩，他沒學到本來就很急了，你要一煩他就更覺得學不下去了。

而且一天講東西不能太多了，他只能接受那么多，也許講多了他當時能接受，過后他就忘了，還不如少講一點讓他牢牢記住。不要對他們要求太高，求精不求量。

興趣是最好的老師，最好能培養(yǎng)起他的興趣，所以講課不能太死板了，多講一些課外的知識。

很重要的就是要跟他搞好關系，學生一旦討厭一個老師就不會想聽他的課了。最好是交朋友方式進行。

查看小學生的試卷，找出易錯題，然后根據性格，制定合理的教學方案，如果是比較上進的小孩，就采用激勵的方法，如果是比較懶的小孩，那就需要嚴厲一點，先從基礎入手，然后根據實際情況加深難度。

1.摸底。知道這孩子哪些科目好，哪些科目差。出一套題測驗一下就行了。

2.計劃。針對孩子的缺項。擬訂一份課表，有計劃的進行重點補習，不要看到哪里就補哪里。

3.鼓勵。小學生更需要鼓勵，激發(fā)興趣。你自然放松一點，用有趣一點的心態(tài)教孩子。

4.反饋。給你錢的是家長，摸底成績和過一段時間的階段成績，孩子做的題等，你要給家長拿得出來實實在在的東西，讓他看到孩子學習進步了。

大概方向，自己去體會。

先摸底。根據學生所讀的年級，提供一份之前所學的知識的測試題，來掌握學生的學習情況。找來資料，對學生的課程有針對性補習。

再提高。就之前對學生的基礎查缺補漏之后，著手教學新課程，強化訓練重點難點，讓學生永遠走在其他同學前面，將來的學習成績的提高是看得見的。

在家庭教育或者心理咨詢方向，目前有哪些比較有含金量的證書？

心理咨詢師的證書是目前心理方面含金量最高的證書了，證書是人力資源和社會保障部頒發(fā)的，全國通用，終身有效，不需要年檢，可以在國家職業(yè)資格證書網上查到。

心理咨詢師無論從涉及的內容廣泛程度還是臨床經驗方面都比家庭教育師要求高,而且其認證等級森嚴啊!前景就不說了

你好，我是淺淺心理老師，國家二級心理咨詢師，兒童學習潛能測評師，家庭教育指導師，你這個問題的非常了解，我可以來回答這個問題，也非常感謝你給我回答問題的機會。

我的大學本科和研究生都畢業(yè)于西南大學心理學部心理學專業(yè)，因此，順理成章地就考取了心理咨詢師資格證，本科生可以考三級心理咨詢師，研究生可以考取二級心理咨詢師。

在我國，勞動部于2001年4月正式推出《心理咨詢師國家職業(yè)標準(試行)》，并將心理咨詢師正式列入《中國職業(yè)大典》。

2002年7月，心理咨詢師國家職業(yè)資格項目正式啟動，全國統(tǒng)一鑒定考試每年舉辦兩次，分別是5月和11月。

2017年，心理咨詢師資格證考試認定取消，已獲證者仍有效。

我是國家二級心理咨詢師，你問我這個證書的含金量大不大，應該說一點都不大，因為心理咨詢含金量最大的是實操部分，也就是你咨詢的時間長短，我因為是老師，平常比較多和學生交往，有時候一周都可以咨詢十多人次，這在咨詢師界一般人當中算是一個實踐時間比較多的人，大部分讀完心理咨詢的人是不做心理咨詢師的，我比較擅長的技術的解夢，而我目前解的夢有幾千個，這也是一般咨詢師所不具備的。我認為這部分含金量會稍微高，而證書是沒有多大含金量，只要去讀，而且哪怕沒有什么靈性的 人也可以考得到手的。

另外，現(xiàn)在國家心理咨詢證書已經不能再考了，因為已經停考。

那么，什么樣的心理咨詢的證書含金量比較大，一般說，那些心理大咖辦的課出具的證書含金量比較大，因為在圈內人比較認可，另外，一般費用很高，三五天或者一兩周就是幾千甚至幾萬的培訓費都有，從這個意義上說，這個證書“含金”太高了，至于有沒有效果那不好說。

在家庭教育或者心理咨詢方向，目前有哪些比較有含金量的證書？

只能說哪個證書有權威，現(xiàn)在看，就是人力資源部（以前勞動部）頒發(fā)的國家二、三級心理咨詢師最權威了。

至于說含金量，不好說，如果只是考下一個證書，基本掌握了教材的內容，那離著應用還有很大的距離，因為那點知識真的做不了什么。

有了證書，要學習的很多，比如家庭教育方面的，親子關系方面的，夫妻情感方面的，心理問題方面的，就是心理問題的發(fā)病原理，發(fā)作的特點和規(guī)律，痛苦的原因，解決的方法等等，家庭教育，很多是平時感悟的，有的理論學會了，需要感悟，只有把原理吃透了，才能高效的使用。

家庭教育的根本目的是什么？

家庭教育的目的是培養(yǎng)孩子自主能力。

所有的教育重點在于培養(yǎng)孩子的自主性，培養(yǎng)一個能夠獨立思考，有良好的思維能力和自律能力的孩子。“只有能激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。--蘇霍姆林斯基”

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的完善，它的社會性的深化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強。如果整個社會沒有首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng)，那么不管教師付出多大努力，都收不到完滿的效果。” 所以，學校教育固然對學生影響深遠，但學校教育無法解決一個人成長中的所有問題。 永遠不要將所有希望寄托在學校身上，學校里學生出現(xiàn)的一切問題都會在家庭里折射地反映出來，

而在學校復雜的教育過程中產生的一切困難的根源也都可以追溯到家庭。 人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人的關系和社會環(huán)境。

臨淵羨魚，不如退而結網，在教育中也是如此。雖然有明確的目的，但是沒有掌握實現(xiàn)愿望的方法，甚至本末倒置，結果也可能是南轅北轍。在教育孩子的路上，我們會碰上很多問題，比如上不了好學校，一次成績落后了，孩子在某個階段不如別人……這些都不過是暫時性，或許在那時看來，是會讓人有些焦慮，然而放在更廣闊的人生來看，都算不上什么大問題，甚至都不是最關鍵的因素。作為家長，更應靜下心來面對孩子，了解孩子真正需要的是什么？

教育的真正作用是完善自己，對孩子如此，對家長亦然。在養(yǎng)育下一代的過程中，需要家長不斷付出和改變自己，陪伴孩子慢慢長大，最終完成自己的第二次成長。與為不可知的未來焦慮相比，努力做好孩子的第一任導師，其實已經是給孩子最好的教育——這是自己完全能操控的部分，也是最可靠、最見效的途徑。

到此，以上就是小編對于家庭教育指導師形象打造的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育指導師形象打造的3點解答對大家有用。