大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育立法的相關(guān)文件的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹家庭教育立法的相關(guān)文件的解答，讓我們一起看看吧。

家庭教育立法意味著什么？

《中華人民共和國家庭教育法（草案）》提請十三屆全國人大常委會審議，意味著廣受關(guān)注、期待已久的家庭教育立法終于要實現(xiàn)了。家庭教育關(guān)系到千家萬戶的幸福和每個孩子的健康成長，但不少人卻認為教育孩子是家庭領(lǐng)域的私事。家庭教育法把這件私領(lǐng)域的“小事”上升到國家法律的高度

家庭教育立法最早進入公眾視野，是2010年國務(wù)院審議通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》。兩位嘉賓都認為，此次家庭教育立法具有重要意義，是順應(yīng)時代發(fā)展的大勢所趨。家庭教育看似是發(fā)生在每個家庭里的小事，但家國一體，家庭是社會最基本的細胞，孩子又代表著國家的未來，因此家庭教育絕不僅是一件私事，而是影響到國家未來命運的國事和大事。

家庭教育法把這件私領(lǐng)域的“小事”上升到國家法律的高度，對每個家庭意味著什么？對廣大父母將帶來哪些約束和挑戰(zhàn)？

政府將為家庭提供哪些支持？2月27日，中國教育報刊社“兩會E政錄”融媒體特別報道邀請到兩位重量級嘉賓——全國政協(xié)常委、民進中央副主席、中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會理事長、中國陶行知研究會會長朱永新和全國人大代表、北京師范大學中國教育政策研究院執(zhí)行院長、首屆教育部基礎(chǔ)教育教學指導委員會家庭教育專業(yè)委員會主任張志勇來解讀這個話題。

家庭教育立法的背景與意義？

我國將家庭教育納入法制軌道已有探索和實踐。比如上海、重慶等地已出臺地方性家庭教育條例，云南等地曾試行對學齡前兒童父母進行若干課時的“家教證”培訓。2011年，教育部啟動家庭教育立法項目的探索，并于去年確定了21個全國家庭教育指導服務(wù)體系建設(shè)試點。

家庭教育促進法的背景？

《家庭教育促進法》的背景

隨著社會競爭的加劇，獨生子女政策的實行，但家長忙于工作，很難有時間學習家庭教育，據(jù)壹心理做的一項發(fā)布的《2021年家庭教育白皮書顯示》，有51%的家長憑感覺教娃。

這樣導致家庭教育悲劇頻發(fā)，家庭教育關(guān)系到億萬兒童的健康成長，關(guān)系到億萬家庭的幸福、和諧，需要將家庭教育上升到法律的高度，讓家庭有法可依。

另一方面，家長對家庭教育指導的服務(wù)需求也日益增多，家庭教育指導服務(wù)市場近年來發(fā)展較為迅速，但也存在很多令人擔憂的問題。

家庭教育指導服務(wù)市場的也需進一步規(guī)范化，家庭教育指導的從業(yè)資格管理混亂，這使得家庭教育指導服務(wù)的質(zhì)量難以保障，迫切需要加強管理，促進家庭教育指導的良性發(fā)展。

兒童福利立法基本框架？

我國兒童福利立法現(xiàn)狀目前我國有關(guān)兒童福利的法律規(guī)范，主要有《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《收養(yǎng)法》《家庭寄養(yǎng)管理辦法》《反家庭暴力法》以及民政部、教育部、公安部、衛(wèi)計委、國務(wù)院辦公廳等制定的其他政府規(guī)章和規(guī)范性文件130多部。

其中關(guān)于一般兒童福利的33部，關(guān)于非常規(guī)教育（包括特殊教育、家庭教育、流動兒童教育、早期教育）的15部，關(guān)于兒童疾病救助的10部，關(guān)于兒童保護的66部（綜合保護2部、中小學安全35部、留守流動兒童5部、流浪乞討兒童8部、受暴力與虐待兒童5部、拐賣兒童類6部、其他4部），關(guān)于兒童發(fā)展的8部。從總體上講，這些法律規(guī)范發(fā)揮了一定的積極功能，近20年特別是近幾年以來為不少困境兒童和家庭提供了基本的生存保障，推動了兒童福利事業(yè)的發(fā)展。但是，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的轉(zhuǎn)型，現(xiàn)行兒童福利法律規(guī)范已經(jīng)無法應(yīng)對實踐中出現(xiàn)的各種兒童問題,如孤殘兒童、隨遷兒童、留守兒童、被拐兒童、被虐待兒童等相關(guān)問題。而且，相比外國兒... 

到此，以上就是小編對于家庭教育立法的相關(guān)文件的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育立法的相關(guān)文件的4點解答對大家有用。