大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育立法的主體是的問題，于是小編就整理了1個相關介紹家庭教育立法的主體是的解答，讓我們一起看看吧。

確定家庭教育立法的名稱與地位？

全國婦聯(lián)就家庭教育問題進行的公眾調查數(shù)據(jù)顯示，公眾普遍重視家庭教育，對家庭教育立法認同度高，74.3%的人認為有必要或非常有必要通過法律來規(guī)范家庭教育服務和管理工作。全國婦聯(lián)兒童工作部建議全國婦聯(lián)出席“兩會”的代表委員在“兩會”提出《關于制定我國家庭教育促進法的建議》，建議通過立法對家庭教育的界定、基本原則、工作機制、特別措施及法律責任等內容做出規(guī)范。

主要內容如下：
家庭教育、學校教育與社會教育共同構成了塑造人的完整教育體系，三者并列為國民教育體系的三大教育支柱。其中，家庭教育是人初始的、覆蓋全程的、最為重要的教育，事關個體利益、家庭福祉和國家競爭力，是現(xiàn)代教育中需要支持、指導、管理、研究的獨立的專門的教育領域。通過立法確立家庭教育的法律地位，有利于推進家庭教育事業(yè)。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》第62條明確提出制定有關終身學習、學前教育、家庭教育等法律。這為我國制定家庭教育相關法律提供了明確的法律政策依據(jù)。目前我國家庭教育中存在的諸多問題，制定家庭促進法是回應家庭教育突出問題和促進家庭教育規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實需要， 啟動家庭教育立法工作已勢在必行，迫在眉睫，特提出立法建議。
一、家庭教育及家庭教育立法現(xiàn)狀分析
1、我國家庭教育問題突出
面對社會在轉型、家庭在變遷、教育在變革的外部環(huán)境，我國的家庭教育卻一直延續(xù)著傳統(tǒng)模式，問題突出：一方面，家庭教育的實施處于無師自通、盲目無序、自己自足的狀態(tài)，“養(yǎng)而不教”者有之，“教而無方”者有之……甚至“狼爸”“虎媽”大行其道，惡性案件頻出。另一方面，家庭教育指導、服務市場異常混亂，各類家庭教育服務指導機構缺乏必要的準入機制和專業(yè)規(guī)范。上述問題亟待重新審視、回應。
2、我國現(xiàn)行有關家庭教育的立法狀況
目前，相對于學校教育和社會教育，我國缺乏完善、系統(tǒng)的促進、支持家庭教育事業(yè)的法律與政策，家庭教育的法律地位得不到確認，家庭教育服務、指導、管理等支持系統(tǒng)既不健全也不規(guī)范，亟待立法回應。
3、域外家庭教育立法概況
近年來，聯(lián)合國以及許多國家和地區(qū)日益重視家庭教育的重要價值，部分國家和地區(qū)還明確了家庭教育實施策略，甚至制定了相關法律。
《聯(lián)合國兒童權利公約》在序言部分指出：“家庭作為家庭所有成員、特別是兒童的成長和幸福的自然環(huán)境，應獲得必要的保護

1 家庭教育立法的名稱是《家庭教育法》。
2 家庭教育在社會發(fā)展中起著至關重要的作用，因此需要立法來保障和規(guī)范家庭教育的實施。
《家庭教育法》的制定可以為家庭教育提供法律依據(jù)，明確家庭教育的目標、原則和責任，保護家庭教育的權益，促進家庭教育的健康發(fā)展。
3 家庭教育是培養(yǎng)下一代的基礎，對于社會的穩(wěn)定和進步具有重要意義。
通過立法明確家庭教育的地位，可以提高家庭教育的重視程度，引導家庭教育的正確方向，加強家庭教育的質量和效果。
同時，家庭教育立法也可以為家庭教育提供法律保障，解決家庭教育中的糾紛和問題，維護家庭教育的正常秩序。

到此，以上就是小編對于家庭教育立法的主體是的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育立法的主體是的1點解答對大家有用。