很多國內(nèi)的校長、老師及家長都認(rèn)為：中國的大學(xué)也許比不過美國，但是我們中小學(xué)的基礎(chǔ)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比美國中小學(xué)生要強(qiáng)。由此很多人認(rèn)為：中國的基礎(chǔ)教育比美國好！

單拿數(shù)學(xué)而言，在美國小學(xué)生還在掰著指頭算加法的時(shí)候，中國小學(xué)生已經(jīng)開始飛速的心算。由此很多人認(rèn)為：中國的基礎(chǔ)教育比美國好！那我們是真的贏在了起點(diǎn)，輸在了終點(diǎn)嗎？我認(rèn)為盡管公立學(xué)校能力參差不齊，但是中產(chǎn)階級的精英教育在美國中小學(xué)還是存在的，并且人為因素占的比重很大。

首先，在美國優(yōu)則仕，還有商而優(yōu)則仕。在美國上流階級的家庭教育哲學(xué)，可以歸納為“富貴不足保，惟名校精英教育之澤可及于無窮。”確切地講，美國精英階層有一個(gè)重要共識，即留給子女的最好遺產(chǎn)不是金錢，而是精英教育。換言之，世襲政治的一個(gè)重要前提和原因，是精英教育的世襲。美國上流階級送子女去貴族私立學(xué)校的人比比皆是。例如奧巴馬的女兒們就讀于SidwellFriendsSchool，年學(xué)費(fèi)在35,588美金左右。而這樣的學(xué)校不是有錢就能上，很多時(shí)候不是孩子選學(xué)校，而是學(xué)校選你。一般來說Waitinglist都很長，需要排很長的隊(duì)。除去這樣需要政治背景的精英學(xué)校，中產(chǎn)階級的私立學(xué)校也需要排隊(duì)。就連很好的Pre-k有時(shí)也需要排隊(duì)，有的孩子還在媽媽肚子中，就已經(jīng)開始為上優(yōu)質(zhì)學(xué)前班而排隊(duì)了。

除去這樣的頂級貴族學(xué)校，美國也有很多中產(chǎn)也能接受的私立學(xué)校，我今天主要談?wù)劦氖敲绹喈?dāng)一部分不錯(cuò)的公立學(xué)校。好的公立學(xué)校需要父母在學(xué)區(qū)有個(gè)住址才能有機(jī)會注冊上學(xué)。而越是好的公立學(xué)校，價(jià)格越高。Niche數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示SanMarino學(xué)區(qū)是全加州排名一的學(xué)區(qū)，他們的房子中位房價(jià)在100萬元左右。而如果想要買到四房以上給家庭居住的房子起碼是200萬以上。這樣的數(shù)據(jù)排名是根據(jù)50%的學(xué)術(shù)成績、10%的健康安全、10%的學(xué)生人口分布、10%學(xué)生滿意度、10%的教師質(zhì)量、5%的設(shè)備資源、2.5%的課外活動(dòng)、2.5%的運(yùn)動(dòng)綜合考慮的。我發(fā)現(xiàn)有很多中國家長發(fā)現(xiàn)孩子到了美國，感覺每天就是手工、玩樂、各種游戲和活動(dòng)，以為美國真的就是孩子游戲享樂的天堂，并沒有像中國那樣抓得緊、學(xué)得緊，事實(shí)是這樣的嗎？我認(rèn)為不是。我認(rèn)為好的學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)的老師是會按照教學(xué)大綱來設(shè)計(jì)課程從而進(jìn)行能力達(dá)標(biāo)。

在廣義的潛能發(fā)展理念下，美國傾向放寬認(rèn)定天才的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)校天才班甄選招生的方法，亦無全國一致的標(biāo)準(zhǔn)。各州均自行規(guī)定天才認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，有些州規(guī)定智商或標(biāo)準(zhǔn)成就測驗(yàn)的最低分?jǐn)?shù)，作為錄取資優(yōu)班學(xué)生的基準(zhǔn)；有的州則是先制訂出天才者占學(xué)區(qū)內(nèi)人口的比例，而不必全靠標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)成績來認(rèn)定。通常凡經(jīng)教師推薦，或是在某方面展現(xiàn)特殊能力或獨(dú)到見解的學(xué)生，都有機(jī)會接受資優(yōu)教育。

除了學(xué)校因素，美國精英教育與家庭背景也密不可分。家庭因素直接決定了兒童的智力和語文能力的早期發(fā)展，在學(xué)齡前就產(chǎn)生了后期教育無法再彌補(bǔ)糾正的貧富差距。近二十年前，美國學(xué)者做過一個(gè)實(shí)際觀測實(shí)驗(yàn)，顯示美國幼兒三足歲之前聽到的詞匯數(shù)量遍數(shù)，高教育家庭和低教育家庭之間的差別達(dá)到三千萬之巨！

美國的教育是多方多面的，并沒有最完美的教育，更多的是力在人為。老師怎么教，家長怎么教，環(huán)境怎么樣，總體決定了孩子所接受的教育環(huán)境。任何下定義的方法都是片面的，而我也在不斷學(xué)習(xí)中。