大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育孩子數(shù)學(xué)題目的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹家庭教育孩子數(shù)學(xué)題目的解答，讓我們一起看看吧。
輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的時候，怎么教都不會，該如何是好？
很高興來回答這個問題，網(wǎng)上流行一句話：不輔導(dǎo)作業(yè)母慈子孝，一輔導(dǎo)作業(yè)雞飛狗跳。這句話在一定程度上反映出了很多家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)這塊時的窘?jīng)r。確實(shí)，當(dāng)父母在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時，也需要注意方式方法。那么，如上問題，當(dāng)在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)時，孩子怎么教都不會，我說下自己的看法，希望能有幫助。
首先，需要了解孩子的學(xué)科情況，比如孩子數(shù)學(xué)成績處于什么樣的水平。
我們知道，不同的孩子對于自己的學(xué)科優(yōu)勢也是不一樣的，如果孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是比較差的，那么就不要去講一些太高難度的題目，盡量以簡單題和中等題為主。那么可以從這兩點(diǎn)入手：
（1）了解孩子的薄弱知識點(diǎn)，針對薄弱知識點(diǎn)制定量化的小目標(biāo)，不要貪多，日進(jìn)一步，逐漸積累。
（2)在輔導(dǎo)時把概念，公式等基本知識點(diǎn)給孩子講透徹，很多孩子不會寫題是因?yàn)閷φn本最基本的概念，公式理解不透徹。
其次，在輔導(dǎo)時可以運(yùn)用靈活的方法。比如以下兩種：
（1）在輔導(dǎo)時注意適當(dāng)?shù)姆绞剑M量類比一些孩子容易理解，方便理解的生活例子，這樣可以化抽象為具體，讓孩子在理解的同時有具體的參考模型。比如長方形正方形等圖形，在我們身邊就有很多的實(shí)物。在講解圖形拼接問題時，可以用用樂高玩具或者模仿等玩具來模擬，這樣一方面孩子可以借助實(shí)物來理解，另一方面也可以提升孩子的興趣。
（2）在輔導(dǎo)時還可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺。有時你的思維和孩子的思維方式是不同的，因?yàn)槟悴⒉皇抢蠋煟瑢ο鄳?yīng)的學(xué)科知識并沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，你只是知道題怎么做，只是按你自己的方式講解，而孩子能否理解就不得而知了。而借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，我們可以自己在網(wǎng)上學(xué)習(xí)專業(yè)老師的解題思路，語言表述還可以直接讓孩子學(xué)習(xí)相應(yīng)的視頻。這樣可以把你不會的不擅長表達(dá)的意思，讓網(wǎng)絡(luò)上專業(yè)的老師解決。
答：人的大腦更偏向于形象物體一些，所以孩子對于抽象的數(shù)學(xué)不能夠一時間理解透徹，是很正常的現(xiàn)象，只要耐心指導(dǎo)，就能夠讓孩子掌握技巧的。不過如果實(shí)在是沒有耐心的話，可以把孩子送到托輔一體化的托管機(jī)構(gòu)貝爾安親去進(jìn)行輔導(dǎo)，主要是因?yàn)橄啾绕鸺议L來說，托管老師肯定更知道如何耐心引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙。比如孩子在西安市碑林區(qū)大學(xué)南路分校老師的幫助下，能夠觀察到雙師課程動畫展現(xiàn)出生活場景中的數(shù)學(xué)，然后慢慢有了具體、形象的數(shù)學(xué)概念后，再去寫數(shù)學(xué)題的話，孩子會更加輕松一下，同時也能夠增加對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為之后學(xué)好數(shù)學(xué)有一定的幫助。
孩子學(xué)不會可能有兩個原因：
一是基礎(chǔ)知識掌握不牢。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門前后知識銜接非常緊密的學(xué)科，這些基礎(chǔ)知識可能是解題所需的前提條件，如果基礎(chǔ)不扎實(shí)解題肯定會遇到困難；
二是邏輯抽象能力不夠。很多孩子在學(xué)習(xí)知識的時候，傾向于將知識與現(xiàn)實(shí)生活的一些事例聯(lián)系起來進(jìn)行理解，如果題目比較抽象，就需要將其轉(zhuǎn)化為一些具體的例子對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣才有利于他理解和掌握。
對孩子的輔導(dǎo)要講方法，有耐心，很多父母都是一邊學(xué)一邊教，這樣才能與孩子共同進(jìn)步，加油吧！
原因有很多：
1.孩子知識結(jié)構(gòu)存在問題。這道數(shù)學(xué)題用到以前所學(xué)知識，孩子以前的知識沒學(xué)好，單獨(dú)拿這道題肯定是不會的。
2.家長教授方法待改善。很多家長往往就題講題，只講步驟，不講前因后果，不遵循孩子的心理發(fā)展規(guī)律，這就是你和教師不一樣的地方，很多人認(rèn)為老師這個職業(yè)含金量不高，不把教師的教學(xué)作為一種專業(yè)技術(shù)人員看待，覺得人人都可以做老師，這是非常錯誤的觀念。若果你真想輔導(dǎo)孩子有效率，學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)的理論吧。
3.孩子的“開竅期”還未到。每個孩子都獨(dú)一無二，身心發(fā)展過程都不一樣，有些知識在某個時間怎么教就是不會，但到了一個時間點(diǎn)就自然明白了，所以有些家長要多給孩子些時間，不要拔苗助長。
4.智力有問題。（情況比較少）
一個字一個字的打了這么多，碼字不容易，如果對你有幫助，還望推薦。
很多家長教小孩數(shù)學(xué)題，經(jīng)常抱怨“怎么這么簡單你都不會做呀？”“不是講過的嗎怎么又錯了？”“教了這么多次你都不會，怎么這么笨呢？”家長在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)問題時，經(jīng)常有恨鐵不成鋼的想法。該如何是好呢？
我給您四個建議：通，退，慢、賞。
一、通。家長一般介紹過完整的義務(wù)教育，甚至讀過大學(xué)本科、碩士、博士生，有較完備的知識體系，理解問題能夠融會貫通、一點(diǎn)就通，但孩子沒有。因此，要把一個簡單的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)問題講解清楚、透徹，家長要對數(shù)學(xué)教材了解、精通。如學(xué)習(xí)數(shù)字的加法，若孩子還停留在具體形象思維，如果家長講解進(jìn)一法，用抽象邏輯思維的方式去講解加法，孩子肯定一頭霧水。
二、退。家長教孩子知識要退到孩子可以接受的地方，即發(fā)現(xiàn)孩子的最近發(fā)展區(qū)。每個孩子的知識儲備不同，理解知識的能力不同，家長切莫拔苗助長，用孩子能理解的方式溝通，站在孩子的角度去思考問題。如小學(xué)一年級后，還會把加法運(yùn)算當(dāng)做減法來做，多數(shù)有兩種可能：一是孩子比較粗心大意，還有可能是孩子尚未理解加、減的意義，混淆概念造成失誤。家長不要因此過多責(zé)罵孩子，最好借助身邊的實(shí)物給孩子講解加、減各代表什么。
同時，讓孩子多讀課外書，家長可以一同學(xué)習(xí)，不拘泥于某個學(xué)科，應(yīng)廣泛涉獵，尤其是科普書、名人傳記等等，要讓孩子從書中體會知識的無窮魅力，不斷尋找學(xué)習(xí)的精神動力。
三、慢。有一句話“不要讓孩子輸在起跑線上”毒害了很多家庭，它讓很多家長、孩子產(chǎn)生了極大焦慮，給孩子增加了很多學(xué)習(xí)壓力。君不見，奧數(shù)、音樂考級、強(qiáng)化班、輔導(dǎo)班等等五花八門，如雨后春筍，遍地開花。家長疲于奔命，孩子苦不堪言。再加上成堆的課外作業(yè)，真把他們?nèi)崛醯倪€未發(fā)育完好的身體壓得喘不過氣來。家長切勿急功近利，應(yīng)多陪伴孩子，在與孩子的交流、生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴去教育他、影響他、促進(jìn)他。在教數(shù)學(xué)題亦是如此，給孩子充足的思考時間，讓孩子知道知識產(chǎn)生的來龍去脈，這樣才有利于孩子理解知識，消化知識。
到此，以上就是小編對于家庭教育孩子數(shù)學(xué)題目的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育孩子數(shù)學(xué)題目的1點(diǎn)解答對大家有用。