大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中美家庭教育的概念界定的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹中美家庭教育的概念界定的解答，讓我們一起看看吧。

為什么要研究中美家庭教育的差距？

很巧我最近也在思考這個(gè)問(wèn)題。 我算是在中美都待過(guò)差不多時(shí)間的人。給我的感覺(jué)是，這種差距大概來(lái)源于社會(huì)資源的多少與分配合理程度。 當(dāng)然人多少都自私，這個(gè)是無(wú)法否認(rèn)的，但是確實(shí)在程度與表現(xiàn)形式上有差異。

在國(guó)外孩子從小被教育要有自己的個(gè)性，但是在這同時(shí)要學(xué)會(huì)接納別人的個(gè)性，并且想辦法與個(gè)性不同的共處。 我在中國(guó)長(zhǎng)大，從小父母說(shuō)的最多的就是對(duì)比，你看那誰(shuí)誰(shuí)又比你厲害，別人能得100分為什么你不能。總之，其一是中國(guó)認(rèn)同一個(gè)人優(yōu)秀的面太窄了。在國(guó)外也許你是孩子王是優(yōu)秀的，也許你會(huì)跳舞也是優(yōu)秀的，會(huì)鼓搗數(shù)學(xué)題，鋼琴也是優(yōu)秀的。哪怕是很會(huì)跟老師扯淡也是個(gè)優(yōu)秀的人。但是在中國(guó)似乎你被認(rèn)可為優(yōu)秀的表現(xiàn)只有，從小到大學(xué)習(xí)名列前茅，長(zhǎng)大走上人生巔峰做CEO, BOSS贏取白富美。可是社會(huì)資源是有限的，哪有那么多人都能成為商界大佬年薪百萬(wàn)呢？于是就會(huì)出現(xiàn)為了爭(zhēng)取這有限的優(yōu)秀的名額與資源打得頭破血流，自然就會(huì)看起來(lái)更自私一些。有這個(gè)機(jī)會(huì)，我哪怕丟了我也不愿意告訴你。

其二，中國(guó)的蛋糕做得還不夠大，尤其相對(duì)于其人口來(lái)說(shuō)。 既然這樣，那么能吃到一口的人就更不樂(lè)意與他人分享。同時(shí)也跟上一條呼應(yīng)，自己的資源是擠得頭破血流得來(lái)的，怎么可能輕易跟別人分享。于是在大部分人的眼中，分享這個(gè)事情是不存在的。比如，大家都很窮的時(shí)候，大部分人都吃不飽，這個(gè)時(shí)候你好不容易想辦法搞到了一袋米，你會(huì)去輕易分給別的人么？并不會(huì)。 但是如果大家都能輕易得到米，這個(gè)時(shí)候張三餓了問(wèn)你要，想必你給他的可能性也更大，因?yàn)槟阍俑愕较乱淮撞⒉粫?huì)太難啊。所以我認(rèn)為人的做法大部分情況是身處環(huán)境決定的。

大家不喜歡合作，除開(kāi)從小被競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制搞得沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣之外（競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的建立還是跟資源不夠只能讓大家搶有關(guān)啊），還有一點(diǎn)是合作給大家?guī)?lái)的收益不如單干。這個(gè)還是跟社會(huì)的資源稀有有關(guān)。你合作了，那成果是搞來(lái)一個(gè)蛋糕，蛋糕不夠大吃不飽，誰(shuí)都想讓自己吃飽，那誰(shuí)都會(huì)去拼命爭(zhēng)論說(shuō)自己對(duì)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)更多更應(yīng)該得到更多。但凡蛋糕夠吃了，誰(shuí)吃多一口少吃一口的不會(huì)差別很大。大家也就喜歡合作爭(zhēng)取把蛋糕弄好吃一點(diǎn)。

個(gè)人愚見(jiàn)。我覺(jué)得不能說(shuō)中國(guó)人就這樣那樣的定義一個(gè)國(guó)家的人，你讓一個(gè)中國(guó)人從小在資源豐富的環(huán)境下長(zhǎng)大，也許他/她不會(huì)那么在意競(jìng)爭(zhēng)呢？也許他們會(huì)更傾向合作呢？你說(shuō)呢？

中國(guó)教育和美國(guó)教育有什么共同點(diǎn)？

個(gè)人感覺(jué)中美教育的共同點(diǎn)還是很多的。

首先兩國(guó)都非常重視精英教育，都在積極培養(yǎng)各領(lǐng)域的精英人才。我們經(jīng)常可以看到中美大學(xué)各種個(gè)樣的排名，就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。許多教育非常發(fā)達(dá)的國(guó)家，理念和中美很不同，比如德國(guó)、法國(guó)。

另外，中美雖然制度不同、文化各異，但都極其重視教育的實(shí)用性。

還有，中美教育也都有從小抓起的意思，盡管方式不同。中國(guó)更重視知識(shí)的深度和系統(tǒng)性，美國(guó)更重視知識(shí)的廣度和運(yùn)用能力。但雙方都非常重視從小便宜孩子的能力。

教師都被視為無(wú)所不知的“圣人”,他們是正確知識(shí)的源泉,他們發(fā)出的聲音在教室里最具權(quán)威性。

教材大綱基本上相同，都有數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，地理，體育，歷史等。不過(guò)美國(guó)偏向體能教育，而中國(guó)偏向數(shù)理化學(xué)習(xí)。

要說(shuō)中國(guó)教育和美國(guó)教育的共同點(diǎn)。首先來(lái)說(shuō)說(shuō)形式上，都是分級(jí)的。雖然中美的初中、高中和大學(xué)的分級(jí)在年齡和幾年制度上有些許差異，但是其實(shí)是相似的，而且會(huì)考慮到不同年齡、不同難度制定教材，安排活動(dòng)、科目，等等。其次就是課堂上，無(wú)論是中國(guó)的課堂，還是美國(guó)的課堂，課堂筆記都是很重要的一個(gè)事情，老師傳授的東西就在那一節(jié)課里，基本就需要你通過(guò)筆記的方式去記錄下來(lái)，方便回顧、以及檢索知識(shí)盲點(diǎn)。中美老師也都很樂(lè)于課后為學(xué)生們解答難題和知識(shí)盲點(diǎn)，都認(rèn)為這是學(xué)生們好學(xué)的一個(gè)體現(xiàn)，也很愿意在這種時(shí)候去為學(xué)生們排憂解難，這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得無(wú)論是和學(xué)生們進(jìn)行討論，還是單純的解答問(wèn)題，老師們心里都會(huì)有一種興奮的成就感的。然后再說(shuō)說(shuō)考試這件事。中美也是相似的，核心思想都是通過(guò)測(cè)驗(yàn)的方式來(lái)考察同學(xué)們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度。小到課堂測(cè)驗(yàn)，大到高考、美國(guó)SAT，都是通過(guò)測(cè)試的形式來(lái)檢測(cè)多年以來(lái)的教育結(jié)果。但是不太相同的是，美國(guó)教育理念中，更在乎你這個(gè)人是怎么樣的，測(cè)驗(yàn)當(dāng)然會(huì)列入?yún)⒖挤秶且磺羞€是以個(gè)人為重，書(shū)呆子的情況還是中國(guó)教育下出現(xiàn)的比較多。

到此，以上就是小編對(duì)于中美家庭教育的概念界定的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中美家庭教育的概念界定的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。