關(guān)于兒童教育問(wèn)題有哪些內(nèi)容(關(guān)于兒童教育問(wèn)題有哪些方面)_家庭教育

關(guān)于殘疾兒童教育問(wèn)題政策有哪些？

每個(gè)人都有受教育的權(quán)利，來(lái)看看我國(guó)為保障殘疾人受教育的權(quán)利做了什么：

關(guān)于兒童教育問(wèn)題有哪些內(nèi)容(關(guān)于兒童教育問(wèn)題有哪些方面)

我國(guó)堅(jiān)決保障殘疾人的受教育權(quán)利，提出各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人教育作為國(guó)家教育事業(yè)的組成部分，統(tǒng)一規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。

國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的殘疾學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，并根據(jù)實(shí)際情況減免雜費(fèi)。國(guó)家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困殘疾學(xué)生就學(xué)。

殘疾人教育，根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實(shí)施：

在對(duì)殘疾人進(jìn)行思想教育、文化教育的同時(shí)，加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)技術(shù)教育；

依據(jù)殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式；

特殊教育的課程設(shè)置、教材、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡，可以有適度彈性

教育問(wèn)題有哪些？

家庭教育問(wèn)題：

一是，家庭教育強(qiáng)迫式的教育模式。很多家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳。當(dāng)孩子沒(méi)有取得父母所期望的結(jié)果時(shí)，隨之而來(lái)的可能是諷刺、挖苦、責(zé)備、打罵。孩子是有自尊的，如果長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境中生活，勢(shì)必給孩子造成自卑、自閉等心理問(wèn)題。當(dāng)他們走上社會(huì)面對(duì)困難時(shí)，往往不能正確對(duì)待，做出極端行為。

二是，家庭教育的溺愛(ài)式教育。多數(shù)家長(zhǎng)為了讓孩子“更幸福”，對(duì)其照顧備至，甚至是“放任自流”，使孩子從小就愛(ài)享樂(lè)、以自我為中心，缺乏責(zé)任感和同情心。在面對(duì)挫折時(shí)，不是積極反省自己，而是倍感委屈，造成心理不平衡，缺乏抗挫能力。因此，回歸到學(xué)習(xí)中，遇到學(xué)不會(huì)，就開(kāi)始放棄學(xué)習(xí)，喪失自信，為什么會(huì)的、喪失自信，因?yàn)樗麖膩?lái)都沒(méi)有子自信，從小在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下長(zhǎng)大，或者說(shuō)家長(zhǎng)的“不一樣”的教育導(dǎo)致了這一結(jié)果。

學(xué)校教育問(wèn)題：

學(xué)校教育的擇優(yōu)式的教育

“教書(shū)育人”是學(xué)校教育的宗旨。而在社會(huì)高速發(fā)展的今天，學(xué)校教育過(guò)度重視學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和成績(jī)，而忽略了學(xué)生的人文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

農(nóng)村留守兒童暑期教育問(wèn)題？

出現(xiàn)農(nóng)村留守兒童假日教育盲點(diǎn)的原因多種多樣。從體驗(yàn)父母打工生活的教育、興趣性的技能培訓(xùn)教育、親子閱讀活動(dòng)、親近大自然和走進(jìn)大學(xué)城、有關(guān)部門開(kāi)展公益活動(dòng)等方面，研究解決農(nóng)村留守兒童假日教育盲點(diǎn)的策略。

假日教育；農(nóng)村教育；留守兒童；

在對(duì)2118名農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有1053名學(xué)生為留守兒童，占全部調(diào)查農(nóng)村兒童的49.7%，接近一半。這些農(nóng)村留守兒童的家庭教育和學(xué)校教育有時(shí)存在著雙重缺乏，特別是假日教育，有時(shí)可以說(shuō)是放羊式教育。學(xué)校認(rèn)為假日屬于家庭教育時(shí)間，而留守兒童父母認(rèn)為孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很辛苦，玩玩也無(wú)所謂，自己也很忙，也無(wú)暇照顧，聽(tīng)之任之。這樣，往往會(huì)出現(xiàn)教育空當(dāng)，使孩子的品德、安全和學(xué)習(xí)都處于失衡狀態(tài)，往往出現(xiàn)品德滑坡、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等現(xiàn)象。文章研究農(nóng)村留守兒童假日教育盲點(diǎn)現(xiàn)象，并提出相關(guān)建議。

一、出現(xiàn)農(nóng)村留守兒童假日教育盲點(diǎn)的原因

經(jīng)過(guò)多年的教育觀察發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)農(nóng)村留守兒童假日教育盲點(diǎn)的原因，主要有以下幾種。

家庭教育與學(xué)校教育方式有時(shí)大相徑庭。留守兒童的家長(zhǎng)大部分都長(zhǎng)時(shí)間在農(nóng)村工作，他們的文化水平、接觸的社會(huì)環(huán)境、實(shí)際的經(jīng)濟(jì)情況以及教育理念等都有所不同。在假期，家長(zhǎng)對(duì)留守兒童的教育多是放養(yǎng)式或者是散養(yǎng)式。多數(shù)只對(duì)孩子的飲食起居給予關(guān)心，而對(duì)孩子的教育則可能不管不問(wèn)，或者是無(wú)從下手。

孩子的活動(dòng)場(chǎng)所不多，難以開(kāi)展活動(dòng)。由于資金困難，有些地方難以向?qū)W生提供少年宮、圖書(shū)館、體育場(chǎng)館等活動(dòng)場(chǎng)所。因此，學(xué)生在假期難以找到合適的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)娛樂(lè)活動(dòng)。

學(xué)校教育有時(shí)鞭長(zhǎng)莫及。忙碌了一個(gè)學(xué)期后，許多教師的假期大多放在自我學(xué)習(xí)與培訓(xùn)之中。對(duì)于留守兒童的假日教育，學(xué)校教師往往安排在放假前的一兩天，先布置好假期作業(yè)，然后開(kāi)學(xué)之后對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查評(píng)比。有時(shí)往往是學(xué)生寫一個(gè)月，教師寫一個(gè)“閱”。在整個(gè)假期，留守兒童的假日教育只能交給社會(huì)與家長(zhǎng)。

二、解決農(nóng)村留守兒童假日教育盲點(diǎn)的策略

怎樣解決農(nóng)村留守兒童假日教育盲點(diǎn)，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展呢？這時(shí)，家庭教育要唱主角，而且要有計(jì)劃地進(jìn)行。

體驗(yàn)父母打工生活的教育。利用留守兒童假期時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，父母可以讓孩子到自己打工的地方團(tuán)聚，體驗(yàn)父母平時(shí)的打工生活，體會(huì)父母養(yǎng)家的辛苦，也可以力所能及地做一些家務(wù)或者參與父母的工作。有一對(duì)夫婦在海南賣工藝品，暑假時(shí)讓遠(yuǎn)在河南老家的孩子到自己工作的地方幫自己賣工藝品，一是體驗(yàn)父母的工作，二是感悟現(xiàn)實(shí)社會(huì)，三是通過(guò)自食其力掙零花錢。假期返校，教師問(wèn)這個(gè)學(xué)生的體會(huì)。這個(gè)學(xué)生說(shuō)：父母真是太辛苦，經(jīng)常在戶外，父母曬得很黑，一天從早忙到晚，也掙不了幾個(gè)錢。以后，花錢一定要節(jié)儉，而且要努力學(xué)習(xí)。這種人生體驗(yàn)，是靠說(shuō)教得不到的，感悟是最好的教育。

興趣性的技能培訓(xùn)教育。假期可以讓孩子根據(jù)自己的興趣參加一些技能培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)一些技能。父母要注重引導(dǎo)孩子，告訴孩子一定要有健康的興趣和愛(ài)好。體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，可以讓人有一個(gè)健康的身體，不生病或者少生病；琴棋書(shū)畫詩(shī)詞歌賦愛(ài)好，可以讓生活情趣高雅，提高思想道德修養(yǎng)。比如，有些家長(zhǎng)讓孩子參加游泳培訓(xùn)班、拓展訓(xùn)練夏令營(yíng)、鋼琴培訓(xùn)班、美術(shù)培訓(xùn)班，都是很好的選擇。

進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。可以請(qǐng)教師開(kāi)列一些有益身心健康的書(shū)單，然后和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，相互交流閱讀心得。這樣，一是可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，二是可以和孩子一起共同提高。同讀一本書(shū)，是增進(jìn)父母與孩子感情的最重要手段，也是建設(shè)書(shū)香家庭、構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的好辦法。有些經(jīng)典名著可以放在書(shū)架上，引導(dǎo)孩子經(jīng)常閱讀。比如《西游記》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《格利佛游記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》《巴黎圣母院》《復(fù)活》《普希金詩(shī)選》《老人與海》。

親近大自然和走進(jìn)大學(xué)城。除了讀萬(wàn)卷書(shū)，還有一個(gè)最好的教育辦法，就是行萬(wàn)里路。走進(jìn)大自然，讓孩子在旅行中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，體驗(yàn)風(fēng)土人情，感受不一樣的生活。還有一個(gè)好辦法，就是走進(jìn)大學(xué)城，讓孩子提前觀察一下大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的地方，讓孩子很早就萌生對(duì)大學(xué)的向往之情，發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)。

社會(huì)有關(guān)部門多開(kāi)展一些針對(duì)農(nóng)村留守兒童的公益活動(dòng)。比如，很多部門的文化下鄉(xiāng)活動(dòng)可以在暑假送到農(nóng)村來(lái)；城市學(xué)生開(kāi)展的夏令營(yíng)活動(dòng)，也應(yīng)該以合適的方式在農(nóng)村開(kāi)展；讓城鄉(xiāng)孩子結(jié)對(duì)子，互相走一走，看一看。政府應(yīng)當(dāng)積極組織與引領(lǐng)，讓更多的社會(huì)熱心人士參與這些農(nóng)村留守兒童的假日教育。三、結(jié)束語(yǔ)總之，假期是父母對(duì)留守兒童進(jìn)行教育的黃金時(shí)段，千萬(wàn)不能忽視。全社會(huì)都要關(guān)心留守兒童的教育，特別是假日教育。父母平時(shí)不在身邊，平時(shí)的教育是缺失的，不能在假期再失去教育的最佳節(jié)點(diǎn)，一定要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教育。最好的教育是陪伴孩子，和孩子共同成長(zhǎng)，聆聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子自己去體驗(yàn)，去感受。

關(guān)于兒童的詩(shī)句有哪些？

1、《牧豎》唐代：崔道融

牧豎持蓑笠，逢人氣傲然。

臥牛吹短笛，耕卻傍溪田。

釋義：

牧童身穿蓑衣頭戴斗笠，碰見(jiàn)人故意裝得很神氣。

放牧?xí)r臥在牛背上吹短笛，牛耕田時(shí)就在溪邊田頭玩耍。

2、《巴女謠》唐代：于鵠

巴女騎牛唱竹枝，藕絲菱葉傍江時(shí)。

不愁日暮還家錯(cuò)，記得芭蕉出槿籬。

釋義：

一個(gè)巴地小女孩騎著牛兒，唱著竹枝詞，沿著處處盛開(kāi)著荷花、鋪展菱葉的江岸，慢悠悠地回家。

不怕天晚了找不到家門，我知道我家門前有一棵芭蕉高高地挺出了木槿籬笆。

3、《牧童詩(shī)》宋代：黃庭堅(jiān)

騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，短笛橫吹隔隴聞。

多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。

釋義：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)牧童騎著牛緩緩地在前村走過(guò)，輕風(fēng)隔著田壟送來(lái)陣陣牧笛聲。

長(zhǎng)安城內(nèi)那些追逐名利的人，用盡心機(jī)也不如你這樣清閑自在。

4、《牧童詞》唐代：李涉

朝牧牛，牧牛下江曲。

夜牧牛，牧牛度村谷。

荷蓑出林春雨細(xì)，蘆管臥吹莎草綠。

亂插蓬蒿箭滿腰，不怕猛虎欺黃犢。

釋義：

早晨去放牛，趕牛去江灣。

傍晚去放牛，趕牛過(guò)村落。

披著蓑衣走在細(xì)雨綿綿的樹(shù)林里，折支蘆管躺在綠草地上吹著小曲。

腰間插滿蓬蒿做成的短箭，再也不怕猛虎來(lái)咬牛犢。

5、《與小女》唐代：韋莊

見(jiàn)人初解語(yǔ)嘔啞，不肯歸眠戀小車。

一夜嬌啼緣底事，為嫌衣少縷金華。

釋義：

這是詩(shī)人寫給自己小女兒的詩(shī)。她剛能聽(tīng)懂大人的講話，就咿咿呀呀的學(xué)著說(shuō)話了。因?yàn)閻?ài)玩小車就不肯去睡覺(jué)，因?yàn)橐路仙倮C了朵金線花，就整個(gè)晚上哭鬧著不肯停歇。

關(guān)于兒童的古詩(shī)有哪些？

1、《牧豎》唐代：崔道融牧豎持蓑笠，逢人氣傲然。臥牛吹短笛，耕卻傍溪田。釋義：牧童身穿蓑衣頭戴斗笠，碰見(jiàn)人故意裝得很神氣。放牧?xí)r臥在牛背上吹短笛，牛耕田時(shí)就在溪邊田頭玩耍。

2、《巴女謠》唐代：于鵠巴女騎牛唱竹枝，藕絲菱葉傍江時(shí)。不愁日暮還家錯(cuò)，記得芭蕉出槿籬。釋義：一個(gè)巴地小女孩騎著牛兒，唱著竹枝詞，沿著處處盛開(kāi)著荷花、鋪展菱葉的江岸，慢悠悠地回家。不怕天晚了找不到家門，我知道我家門前有一棵芭蕉高高地挺出了木槿籬笆。

3、《牧童詩(shī)》宋代：黃庭堅(jiān)騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，短笛橫吹隔隴聞。多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。釋義：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)牧童騎著牛緩緩地在前村走過(guò)，輕風(fēng)隔著田壟送來(lái)陣陣牧笛聲。長(zhǎng)安城內(nèi)那些追逐名利的人，用盡心機(jī)也不如你這樣清閑自在。

4、《牧童詞》唐代：李涉朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。荷蓑出林春雨細(xì)，蘆管臥吹莎草綠。亂插蓬蒿箭滿腰，不怕猛虎欺黃犢。釋義：早晨去放牛，趕牛去江灣。傍晚去放牛，趕牛過(guò)村落。披著蓑衣走在細(xì)雨綿綿的樹(shù)林里，折支蘆管躺在綠草地上吹著小曲。腰間插滿蓬蒿做成的短箭，再也不怕猛虎來(lái)咬牛犢。

5、《與小女》唐代：韋莊見(jiàn)人初解語(yǔ)嘔啞，不肯歸眠戀小車。一夜嬌啼緣底事，為嫌衣少縷金華。釋義：這是詩(shī)人寫給自己小女兒的詩(shī)。她剛能聽(tīng)懂大人的講話，就咿咿呀呀的學(xué)著說(shuō)話了。因?yàn)閻?ài)玩小車就不肯去睡覺(jué)，因?yàn)橐路仙倮C了朵金線花，就整個(gè)晚上哭鬧著不肯停歇。

農(nóng)村留守兒童教師教育問(wèn)題探討？

我個(gè)人認(rèn)為農(nóng)村留守兒童教師教育問(wèn)題亟待解決。農(nóng)村留守兒童主要指我國(guó)農(nóng)村青壯年由于工作、謀生需求流動(dòng)至其他地區(qū)，從而被留置家鄉(xiāng)的少兒群體。該群體主要與文化知識(shí)水平低的老人共同生活，在家庭、社會(huì)的支持下能基本維持生存，但教育現(xiàn)狀堪憂。

對(duì)于兒童成長(zhǎng)而言，除了溫飽、發(fā)育，良好的學(xué)校教育以及家庭教育對(duì)其心理健康至關(guān)重要。

留守兒童則恰恰失去了家庭教育保障，這不僅不利于其自身的健康發(fā)展，對(duì)于社會(huì)的長(zhǎng)久穩(wěn)定也具有消極影響。因此，探討農(nóng)村留守兒童教育的行動(dòng)策略十分必要。

關(guān)于春節(jié)的兒童歌曲有哪些？

《新年到》《童謠》《鬧元宵》《新春》《童謠之歌》等。

1、《新年到》：新年到，穿新衣、戴新帽；舞龍燈、踩高蹺、迎財(cái)神；新年到，貼花了，滿窗子，都紅啦；新年到，放鞭炮，鞭炮蹦蹦跳，新年真熱鬧；新年到，哈哈笑，新年又長(zhǎng)一歲，祝我個(gè)子快長(zhǎng)高；過(guò)年好，人人見(jiàn)了微微笑。

2、《童謠》：二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，推麥谷；二十六，燉羊肉；二十七，宰年雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭。

3、《鬧元宵》：新春正月過(guò)大年，吃點(diǎn)喝點(diǎn)解了饞；初一餃子初二面，初三合子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；初四吃米飯，初五的餃子要素餡；初六初七需吃雞，初八初九牛羊肉；初十吃頓棒子粥，十一吃魚(yú)；十二吃鴨，十三沒(méi)錯(cuò)吃對(duì)蝦；十四大碗打鹵面，十五家家鬧元宵。

4、《新春》：初一餃子初二面；初三合子往家轉(zhuǎn)；初四烙餅炒雞蛋；初五、初六捏面團(tuán)；初七、初八炸年糕；初九、初十白米飯；十一、十二八寶粥；十三、十四竄湯丸。

關(guān)于兒童生日詩(shī)句有哪些？

1、兒童節(jié)快樂(lè)!愿你永遠(yuǎn)擁有一顆童心，天天笑哈哈。2、愿你的生日充滿無(wú)窮的快樂(lè)，愿你今天的回憶溫馨，愿你今天的夢(mèng)想甜美，愿你這一年稱心如意!3、你的生命剛剛翻開(kāi)了第一頁(yè)，愿初升的太陽(yáng)照耀你詩(shī)一般美麗的歲月。明天屬于你們。4、讓我的祝福像那悅耳的鈴聲飄進(jìn)你的耳畔，留駐您的心間。祝您生日快樂(lè)!希望你身體強(qiáng)壯，快快長(zhǎng)大!5、兒子，又長(zhǎng)了一歲，愿你的生日充滿歡快，事事順得朝前邁!6、從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大攀高峰。7、祝你生日快樂(lè)!愿生日帶給你的歡樂(lè)中蘊(yùn)涵著一切美好!8、祝你生日快樂(lè)，你的善良使這個(gè)世界變得更加美好，愿這完全屬于你的一天帶給你快樂(lè)，愿未來(lái)的日子錦上添花!9、我認(rèn)為健康和快樂(lè)是人生最重要的兩件東西，如果它們可以轉(zhuǎn)讓，我愿意把我的那一份都給你!生日快樂(lè)!10、希望你花朝月夕，如詩(shī)如畫。祝你生日快樂(lè)、溫馨、幸福!