第一，相信學(xué)生。相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，相信學(xué)生的展示愿望，相信學(xué)生的自律意識(shí)，相信學(xué)生的智慧潛能。我想利用的方式就是讓學(xué)生自己組建學(xué)習(xí)小組，教師只用簡(jiǎn)單做一諸如關(guān)系到紀(jì)律、學(xué)習(xí)效率方面的人員調(diào)整。每個(gè)小組起個(gè)名字，提出口號(hào)，同時(shí)在教室墻壁張貼小組合作學(xué)習(xí)的方法、流程等的指導(dǎo)意見(jiàn)，并對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行打分量化，以“紅花”或者“紅旗”等標(biāo)志來(lái)顯示各組學(xué)習(xí)效率。不要小看這些形式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這非常有效地，且意義深遠(yuǎn)，這是高效課堂的催化劑。

第二，加強(qiáng)展示。展示環(huán)節(jié)是高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它是和以往以“講”為主課堂的最大區(qū)別。展示要兼顧全體學(xué)生，了解學(xué)情確定重點(diǎn)展示內(nèi)容，教師應(yīng)要求科代表收齊學(xué)生完成的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行第一次批閱，做到心中有數(shù)，課堂上只要學(xué)生能完成的、做到的、教師絕不能包辦代替。教師只參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行指導(dǎo)和督促，讓全體學(xué)生都參與交流、展示。讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程并感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。再者，也可給學(xué)生講講展示的好處，如1、對(duì)膽量是一種鍛煉。2、可以迅速提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3、可以訓(xùn)練思維能力。4、適應(yīng)大學(xué)多樣生活的基礎(chǔ)5、更好的適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活6、鍛煉、提高自身綜合素質(zhì)的平臺(tái)。使學(xué)生有展示的欲望。