大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育的體會(huì)總結(jié)反思的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育的體會(huì)總結(jié)反思的解答，讓我們一起看看吧。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)反思和意見(jiàn)怎么寫？

1.看了這次考試的情況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個(gè)地方都是不應(yīng)該出錯(cuò)的，就是粗心。我們會(huì)配合老師把他的學(xué)習(xí)抓上去。

2、考的好：這一次考得較好，比上一次略有進(jìn)步，謝謝老師的關(guān)心和栽培，我們家長(zhǎng)一定會(huì)更加積極地配合老師的工作，督促她(他)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

3、考的不好：這次考試成績(jī)不太理想，較上次有明顯退步，總結(jié)原因?yàn)樽罱枷胼^為松散，放松了對(duì)自己的要求，我們一定會(huì)抓緊孩子的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓他下次考得好成績(jī)。謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心教育。

4、這次小考成績(jī)總分相對(duì)于上次來(lái)說(shuō)略有進(jìn)步,特別是語(yǔ)文,作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等,我不是很滿意,望老師多多關(guān)照我的孩子,幫助他弄懂他在學(xué)校里不會(huì)的問(wèn)題,也請(qǐng)老師多多關(guān)照我的孩子.他大多數(shù)錯(cuò)的地方都因?yàn)榇中?我會(huì)配合老師改掉他的這個(gè)毛病,考試結(jié)束了,我已對(duì)孩子做了總結(jié),希望他在下一次考試中取的更好的成績(jī),來(lái)報(bào)答老師的教育之恩。

5、從孩子的卷子上來(lái)看，專業(yè)成績(jī)算得上優(yōu)秀。和上一次相比較，沒(méi)有退步也沒(méi)有進(jìn)步。希望孩子繼續(xù)努力，更上一層樓。同時(shí)也感謝教師平日對(duì)我孩子的培養(yǎng)，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續(xù)費(fèi)心教育孩子。我們家長(zhǎng)一定會(huì)鼎力支持，配合老師!

6、老師，您好，首先，感謝您對(duì)孩子的教育，讓他變得更加的聰明，懂事，孩子的成長(zhǎng)離不開老師的教育，老師在孩子的心里具有神圣的地位。希望老師對(duì)孩子嚴(yán)加管教，使之變得更棒。希望孩子在以后更加的優(yōu)秀，再此感謝老師辛勤的付出，當(dāng)然我們做家長(zhǎng)的也會(huì)密切配合老師!

家長(zhǎng)教育孩子時(shí)如何反省自我？

孩子的心靈猶如一張純潔的白紙，教育可以讓他們成為美麗的圖畫。父母的教育對(duì)孩子的未來(lái)至關(guān)重要。有人說(shuō)過(guò)，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，父母的一言一行都會(huì)在孩子的身上得以體現(xiàn)。因此，父母應(yīng)時(shí)刻審視并修正自己的言行，最大限度地完善自己，使自己成為孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。這樣的教育才會(huì)有效。

其實(shí)，孩子的很多問(wèn)題，都是家長(zhǎng)慣出來(lái)的，或者是家長(zhǎng)那兒學(xué)來(lái)的。記得，我家孩子四歲時(shí)，在家里很喜歡玩積木，他每次玩結(jié)束后，都把積木收拾得整整齊齊，放回原處。有一次，我急著有事，想帶他出去，他對(duì)我說(shuō)，等一等，讓我先整理好積木。我說(shuō)，放著吧，反正下次還要玩的。結(jié)果從那次以后，他每次玩了以后，再也沒(méi)有整理，后來(lái)我多次說(shuō)教，都沒(méi)有明顯效果。

再說(shuō)，現(xiàn)在，手機(jī)成了許多人生活的必需品，無(wú)論是工作還是日常生活都離不開手機(jī)，就連很多小孩都開始沉迷手機(jī)。假如家長(zhǎng)自己在空閑時(shí)，或者在孩子在場(chǎng)時(shí)，經(jīng)常玩手游，那在孩子面前的教育是絕對(duì)沒(méi)有信服力的。雖然孩子嘴上不說(shuō)，但心里一定在嘀咕，你自己都在玩呢。

為此，為了孩子，為了使自己的教育有說(shuō)服力，作為家長(zhǎng)，在教育孩子時(shí)必須反省自己，反省自己的行為，反省自己的教育方法。還要反省自己的教育觀念。
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自己做不到的，就沒(méi)有資格要求孩子做到。

希望孩子做到的，自己必須做到。

孩子天生的學(xué)習(xí)能力是模仿，孩子有什么不妥之處，自己身上一定有源頭。

最糟糕的教育就是：說(shuō)的圣賢道理，做的齷齪小人。比如：

不準(zhǔn)孩子玩手機(jī)游戲，而自己正在玩手機(jī)游戲。

要求孩子讀書，自己從不讀書。

…………

這樣的話，孩子一定認(rèn)為你的言傳是在騙人，而孩子學(xué)到的必定是你身教的，而且還特別逆反。

如果孩子大了，有思辨能力了，應(yīng)該以自己的過(guò)失為教材。孩子才不會(huì)認(rèn)為你說(shuō)一套做一套。

一個(gè)對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，在教育孩子時(shí)一定要經(jīng)常反省自己。這是因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是世界上唯一生動(dòng)、形象、具體、鮮活、無(wú)法替代的教材，家長(zhǎng)的品行特點(diǎn)對(duì)孩子將產(chǎn)生深刻、巨大的影響，所以不能任性而為。在自我反省方面，我是這樣認(rèn)為的，家長(zhǎng)對(duì)孩子負(fù)的是一生的責(zé)任，所以應(yīng)該考慮的是長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，重點(diǎn)應(yīng)該放在品行、習(xí)慣等問(wèn)題上，與學(xué)校教育形成互補(bǔ)關(guān)糸，使孩的身心得到全面、健康的成長(zhǎng)。

家庭教育高級(jí)講師，后二十年一線教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，市級(jí)骨干教師為你解答家長(zhǎng)教育孩子時(shí)如何反省自我。

家長(zhǎng)做為孩子的第一任教師，和孩子有著血濃于水的親情關(guān)系，做為孩子的監(jiān)護(hù)人，對(duì)孩子的教育有著不可推卸的責(zé)任。

由于許多家長(zhǎng)家長(zhǎng)教育知識(shí)的缺乏，在教育孩子的問(wèn)題上經(jīng)常會(huì)用自以為是的或者道聽(tīng)途說(shuō)的一些方法來(lái)解決孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這很正常。其實(shí)由于每個(gè)孩子天生不一樣，所以，對(duì)孩子的教育要做到因人而異，適應(yīng)別人家小孩子的教育方法不一定適合自己家的孩子。

所以，做為家長(zhǎng)，參與學(xué)習(xí)非常重要。

家長(zhǎng)要想教育好孩子，必須做好示范作用。

不希望孩子做的，家長(zhǎng)盡量也不要去做。很多時(shí)候，孩子不是聽(tīng)你說(shuō)什么，而是看你在做什么。家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候應(yīng)該對(duì)自身的行為進(jìn)行反省。有沒(méi)有為孩子帶好頭，做好榜樣。

其次，家長(zhǎng)還應(yīng)通過(guò)和孩子的親子關(guān)系的親疏來(lái)判斷自己的教育管理 方式是否恰當(dāng)。

親子關(guān)系的好壞直接決定著親子教育的質(zhì)量。

親子關(guān)系好，孩子在乎你，才會(huì)在乎你說(shuō)的話，如果孩子和你有一些對(duì)抗的情緒，你說(shuō)這樣，孩子偏要和你反著干，那家長(zhǎng)應(yīng)該深刻 地反思自己的教育管理方法。

曾國(guó)藩曾說(shuō)吾應(yīng)三省吾身。家長(zhǎng)教育孩子是其實(shí)從孩子的行為表現(xiàn)就是家長(zhǎng)翻本。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子的一些要求做的不好的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)反省自己在這方面做得怎么樣，是不是因?yàn)樽约簾o(wú)意識(shí)忽視自己在某些方面做的不好，當(dāng)看到孩子不好的時(shí)候，便把這樣的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁在孩子身上，所以說(shuō)每當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，首先要問(wèn)自己有沒(méi)有問(wèn)題，如果自己的行為上沒(méi)有問(wèn)題，但內(nèi)心上對(duì)于孩子的陪伴夠不夠，對(duì)于孩子的關(guān)心夠不夠，有沒(méi)有設(shè)身處地的為孩子著想，等等，都是我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)去反思的，也有也只有通過(guò)對(duì)于孩子教育的反思，也才能更好的促進(jìn)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)。

不是有一句話說(shuō)的好嗎？孩子慢慢來(lái)，我要和你一起長(zhǎng)大。

現(xiàn)在家庭教育中主要存在哪些問(wèn)題？

家庭教育，在人的一生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著其他教育不可替代的重要作用。由于受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育及家長(zhǎng)觀念等多種因素的影響，不可否認(rèn)的是農(nóng)村家庭教育中也存在不少不容忽視的問(wèn)題。概而言之，主要有“五個(gè)傾向”:

一.家訓(xùn)家風(fēng)建設(shè)滯后傾向。現(xiàn)在的農(nóng)村許多家庭不像家庭，父母不像父母，孩子不像孩子。究其原因在于，現(xiàn)在的農(nóng)村家庭教育追求學(xué)校化，特別是隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，不少家庭因?yàn)樯钤颍改高M(jìn)城務(wù)工，出現(xiàn)了留守兒童家庭，或由爺爺奶奶充當(dāng)父母的角色，孩子從小缺少了父母之愛(ài)，家訓(xùn)家風(fēng)建設(shè)更不規(guī)范不完整，本應(yīng)發(fā)揮家庭教育個(gè)性化特征的教育，現(xiàn)實(shí)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

二.重智育輕德育的傾向。現(xiàn)在農(nóng)村大多數(shù)家長(zhǎng)望子成龍，盼女成鳳，他們?nèi)煌鼌s家庭教育的職能，把家庭變?yōu)椤暗诙n堂”。不少父母成為老師的“助教”，并且以知識(shí)教育為中心任務(wù)。孩子放學(xué)回家，家長(zhǎng)一般不允許孩子從事自己喜歡的業(yè)余活動(dòng)，大都讓孩子寫作業(yè)，做練習(xí)冊(cè)，呼復(fù)習(xí)化課，而對(duì)孩子人格教育及培養(yǎng)不夠重視，使家庭教育過(guò)早的涂抹上了功利主義色彩，不能與學(xué)校教育保持一致。

三.指責(zé)依賴學(xué)校傾向。父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子生活的最重要場(chǎng)所。這些道理農(nóng)村家長(zhǎng)也不是不知道，而是做不到。由于家長(zhǎng)忙于打工，顧不上對(duì)孩子的教育。他們認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉，全部責(zé)任推到了學(xué)校和老師，似乎家長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任。一旦孩子出了問(wèn)題，他們不是從自身找原因，而是責(zé)怪學(xué)校老師沒(méi)盡責(zé)。

四.對(duì)孩子指手畫腳傾向。孩子也是人，也是有個(gè)性，有人格尊嚴(yán)的。盡管他們還未成年，但隨著科技和信息的發(fā)展，必然使家長(zhǎng)的絕對(duì)權(quán)威地位出現(xiàn)動(dòng)搖！在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)出現(xiàn)不少家長(zhǎng)自以為是，不是心平氣和的與孩子交流溝通，而是以家長(zhǎng)自居，不尊重孩子，不講家庭民主，不聽(tīng)孩子訴述，而是以自己怎么想、怎么看、怎么要求來(lái)對(duì)待孩子。

五.教育簡(jiǎn)單粗暴傾向。現(xiàn)在農(nóng)村有一部分家庭家長(zhǎng)，由于受自身素質(zhì)不注重學(xué)習(xí)等因素的影響，不了解教育的發(fā)展，不懂得教育的規(guī)律，不掌握教育孩子的科學(xué)方法，特別是當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題犯了錯(cuò)，不能做到先詢問(wèn)，先了解，先調(diào)查，不聽(tīng)孩子解釋，任意剝奪孩子的權(quán)力，對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴等拳腳相加，暴力傷害，造成嚴(yán)重后果。 為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)，請(qǐng)你多些用心，多些愛(ài)心，多些耐心，多些專心，多學(xué)習(xí)，多思考，多改進(jìn)，多總結(jié)，與孩子同發(fā)展，同前行！

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育的體會(huì)總結(jié)反思的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育的體會(huì)總結(jié)反思的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。