提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣興趣是學(xué)生養(yǎng)成好學(xué)的最好的動力來源，就初中學(xué)生的生理、情感特點而言，興趣能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，同時還可能成為學(xué)生以后學(xué)習(xí)道路上的前進動力。作為初中生物教師，就應(yīng)該注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，能把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為樂趣，再把樂趣轉(zhuǎn)化為志趣，最終促使學(xué)生積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。以下，我將結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，和在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的聽課、交流、研討過程的感受成果，做一個提高認識、創(chuàng)新匯報。簡單談?wù)勌岣叱踔袑W(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，希望和同行共同探討，不斷進步。一、聯(lián)系學(xué)生生活，提高學(xué)習(xí)興趣對于初中學(xué)生來說，好動的情緒，如果不加以控制，沒有很好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)將受到影響，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的日常生活有很大的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)是需要，如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，作為生物教師，我們可以利用生物學(xué)科的優(yōu)勢特點，進行引導(dǎo)興趣生成，使學(xué)生認識到生物課的知識在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的實踐運用中具有重大影響意義，學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣自然就上來了。老師在教學(xué)過程中要注意維護好這種學(xué)習(xí)興趣，在完成課堂教學(xué)任務(wù)之后，經(jīng)常開展一些有意義的課外活動，如利用電視、錄像、電化教學(xué)等手段使學(xué)生眼界開闊，和學(xué)生們談生物與生活，生物與工業(yè)、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，有必要和有條件的學(xué)校，還可以組織學(xué)生參加社會生活實踐，組織學(xué)生到農(nóng)田進行土壤的酸堿度實地調(diào)查、測試，以及對學(xué)校的綠化進行綜合評價，通過田間、校園等實驗調(diào)查，使學(xué)生親身感知豐富多彩的生物世界是多么的精彩和奧秘，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。目前，社會上就有許多人在飼養(yǎng)各種動物，可以指導(dǎo)學(xué)生進行小動物的飼養(yǎng)嘗試，同時要求學(xué)生關(guān)注有關(guān)問題，如：動物的名稱叫什么？它喜歡吃什么？在什么環(huán)境下生活？它們生活過程有什么特點？一些動物為什么不能捕捉？一些動物為什么要保護起來？等，促進學(xué)生思考和找到學(xué)習(xí)答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭就上來了。二、加強實驗教學(xué)，引導(dǎo)興趣形成。生物學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。做好實驗課的教學(xué)，利用好實驗的各種教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣，還可以鞏固課堂知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性會加強。初中生物實驗，一般分為教師演示實驗和學(xué)生分組實驗、以及課外小實驗。實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析和判斷能力的形成和提高，起到進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣。再有，生物科學(xué)實驗?zāi)軌蚧钴S課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增長。如：生物科學(xué)演示實驗，要讓學(xué)生觀察到實驗過程和結(jié)果，很能吸引學(xué)生的眼球，留給學(xué)生的印象就會深刻。也可以適當(dāng)改變課本中規(guī)定的實驗，增加現(xiàn)象明顯、趣味性強的實驗，以便達到更好預(yù)期效果。在分組實驗課中，盡可能多的指導(dǎo)學(xué)生動手操作機會，或者也可以將演示實驗改為學(xué)生的分組實驗，以便增加學(xué)生實驗動手機會，在學(xué)生的動手實驗中，學(xué)生自然就增長了知識。要提醒學(xué)生注意的是，初中學(xué)生在做實驗的時候，部分的學(xué)生會把實驗操作課當(dāng)作“玩”來對待，所以要很好地指導(dǎo)學(xué)生對看到的現(xiàn)象給予分析和思考，對實驗完畢后，要布置完成相應(yīng)的實驗作業(yè)。三、做學(xué)生的良師益友。從小學(xué)進入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，對待學(xué)習(xí)問題，多是憑自己的喜好來進行學(xué)習(xí)活動。因此，要想喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)生物科學(xué)這一門課程，我想，就要從建立良好的師生關(guān)系著手，這是至關(guān)重要的。具有良好、親切和諧的師生關(guān)系，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很有幫助。學(xué)生常常是從喜歡上一個教師開始，進而才喜歡該老師所教學(xué)的課程。學(xué)生從喜歡老師，到對老師所教的學(xué)科感興趣，這對于學(xué)生學(xué)業(yè)成績自然會提高很快，而且對于初中學(xué)生來說，在身心健康的成長和發(fā)展方面都有好處。作為教師，要教書更要育人。老師要了解學(xué)生的個性特點、生活習(xí)慣、心理素質(zhì)等因素，做到愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，切實能幫助他們解決一些實際的困難，并以朋友般的信任和誠懇態(tài)度去感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你。對于心理發(fā)育還不成熟的初中學(xué)生，還要做好長期堅持和學(xué)生進行情感溝通的思想工作準(zhǔn)備，只有這樣，才能做到對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活知根知底，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的問題，才能及時得以解決。在新課程的教育教學(xué)過程中，老師還要注意向?qū)W生經(jīng)常提醒：學(xué)校班級所進行的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，其目的就是讓學(xué)生在學(xué)校各班級里，進行各種學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和鍛煉；老師給于學(xué)生的評價，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展方向出發(fā)，不求每個學(xué)生都能成“才”，但求每個學(xué)生都有進步成“人”。總之,教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體。要比較全面地了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生喜歡你，對老師的課程教學(xué)感興趣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣，這樣，才能使我們的教育教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的提高，到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。