科學(xué)研究證明，寶寶一出生，腦重量400克，達到成年人智力的25%，六個月迅速發(fā)展為50%，1歲達66%，3歲達80%，俗話說“三歲定終身”，也就意味著：寶寶三歲的智力、體能、個性能已經(jīng)定型80%以上。而同時0－3歲還是運動、語言等能力發(fā)展最快的敏感期，此時讓孩子在父母的鼓勵和參與下，完成有針對性的智能開發(fā)訓(xùn)練，事半功倍。大部分家長都選擇在孩子2.5歲---3歲時送孩子上幼兒園，而幾乎所有的孩子在入園初期都會產(chǎn)生“分離焦慮”的不適應(yīng)現(xiàn)象，部分孩子會持續(xù)2-3個月甚至更長時間，這對孩子和家長的心理及生理都是一個極大的挑戰(zhàn)。而3歲前讓孩子參加幼兒園親子班嬰幼銜接潛能開發(fā)課程后，孩子會在非常自然輕松的狀態(tài)下熟悉接受幼兒園環(huán)境及作息時間，喜歡和老師、小朋友一起游戲、活動的集體生活，從而為正式入園做好更為充分的準(zhǔn)備，大大縮短孩子入園不適應(yīng)時期。獨生子女在三歲未上幼兒園前,在家庭教養(yǎng)方式下,普遍缺乏與同齡孩子交往的社會性經(jīng)驗,容易形成以自我為中心的個性,從而對其將來的集體生活造成困擾.因此,讓孩子在0-3歲這一個性品質(zhì)形成最重要的時期進入親子班,是對孩子社會性發(fā)展需要的一個促進手段,同時,在教師的指導(dǎo)和參與下,對孩子完整的人格個性形成將有重要的幫助.而一談到早教，我們的父母就想到如何開發(fā)智力，提高孩子的智商，如何讓孩子聰明等等；其實孩子從一出身都比我們成年人聰明，所以從智力的角度來說，我們做父母的大不可必操心，而我們恰恰忽略的是孩子性格行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)。對于家長的困惑和早教觀，有專家表示，教育往往不能立竿見影，它具有潛在作用。早期教育與小學(xué)教育模式也不同：是通過孩子活動——玩、摸、走來增長他們的一些能力，不是簡單的知識傳授。學(xué)前教育的一個指導(dǎo)思想應(yīng)該是：在游戲中教與學(xué)。有業(yè)內(nèi)人士提醒家長不要陷入早教誤區(qū)：早教機構(gòu)不是幼兒園。不少家長把早教機構(gòu)當(dāng)成了幼兒園、游樂場，帶孩子到早教機構(gòu)的目的是讓孩子們互相接觸。帶著這種思想讓孩子上課，不會起到什么作用。其次，早教不是萬能的。很多家長希望自己的孩子通過早期教育變成超常兒童，這種思想是錯誤的。早期教育首要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣，不應(yīng)過度強調(diào)技能。此外，孩子父母是早教成功與否的關(guān)鍵。父母是孩子的啟蒙老師，父母要把在早教課堂上學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于日常生活中，才能對孩子進行真正的早期教育。現(xiàn)在，咱們國內(nèi)當(dāng)下有句特別時尚的話，叫“不能讓孩子輸在起跑線上”。我特別同意這句話，但關(guān)鍵是要弄明白“起跑線”在哪兒？眼下“起跑線”太多，有點把人弄得找不著北了。你看：辦英語班的說在他們那兒；辦電腦班的說在他們那兒；還有賣礦泉水的，賣書包的，連治大舌頭的都來湊熱鬧，說他們那兒也是起跑線。這些五花八門的“起跑線”，有多大幫助，筆者沒有考察和實踐，不敢枉加評論，但有一點兒，家長們一定要瞪大眼睛，那就是與錢沾邊的事兒，千萬別輕意就“掏腰包”。因為，被弄到他們“起跑線”上的孩子，沒聽說一下子各方面成績就提高了多少多少這樣的成功案例，但受騙上當(dāng)，賠錢又耽誤孩子時間的倒霉事兒，卻常見于報端。因此，做父母別聽有關(guān)商家的瞎忽悠，此時多在安裝優(yōu)良心理軟件上下功夫比啥都強。“三歲看大，七歲看老”。這話是什么時候開始流傳的，是誰說的已經(jīng)不太重要，重要的是這句話里蘊藏的育人道理，不但為多少代中國人的實踐所證明，有趣的是外國人也為其找到了證據(jù)。而且還把“看老”的年齡提前了4年。1980年，卡斯比教授同倫敦國王學(xué)院的精神病學(xué)家對1000名3歲幼兒進行了面試，每名幼兒都被問了22個行為特點方面的問題。根據(jù)面試結(jié)果，這些幼兒被分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類。2003年，也就是當(dāng)他們26歲時，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進行了面談，并且對他們的朋友和親戚進行了調(diào)查。結(jié)果如下：當(dāng)年被認(rèn)為“充滿自信”的幼兒占28%，小時候他們十分活潑和熱心，為外向型性格。成年后，他們開朗、堅強、果斷、領(lǐng)導(dǎo)欲較強。40%的幼兒被歸為“良好適應(yīng)”類。當(dāng)年他們就表現(xiàn)得自信、自制，不容易心煩意亂。到26歲時，他們的性格依然如此。10%的幼兒被列為“坐立不安”類，主要表現(xiàn)為行為消極，注意力分散等。如今，與其他人相比，這些人更易于對小事情做出過度反應(yīng)，容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對其評價多為：不現(xiàn)實、心胸狹窄、容易緊張和產(chǎn)生對抗情緒。還有14%的“自我約束”型幼兒長大后的性格也和小時候一樣。卡斯比教授指出，3歲幼童的言行能預(yù)示他們成年后的性格。父母和幼兒園老師務(wù)必認(rèn)真對待小孩子的所作所為。不過，他也承認(rèn)，一個人的性格到成年后又改變的情況的確存在，父母的撫育和教育方式，以及社會環(huán)境的變化對一個人的性格都會產(chǎn)生一定的影響。