大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育負責未來發(fā)展的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹家庭教育負責未來發(fā)展的解答，讓我們一起看看吧。
家庭教育的目標是什么，應(yīng)該把孩子教育成什么人？
謝邀請！這個問題，特別想回答。
我認為教育的最終目的是教會孩子自我認知、自我發(fā)掘，而不是進行知識的強制灌輸。
這個觀點在工作中得到一些人的反對，有人說：什么自我認知、自我發(fā)掘？好好學習，考上大學才能有出路，其他的面談。
是，做為老師，家長和學校給我提出的要求都是讓孩子考個高分，于是我們拼命講、學生拼命記，挺好，有很多學生考上了還不錯的大學。
可是你看到了嗎？大學一開始就迷茫無措、沉迷游戲不能自拔、攀比虛榮深陷混亂生活中的比比皆是，大學還沒有畢業(yè)，他們就已經(jīng)面臨著失業(yè)的風險。這不是我們要的教育結(jié)果吧？
試想，在小學、中學這12年的基礎(chǔ)教育過程中，強制灌輸在他們的大腦皮層的那些知識，還能存在多少痕跡？我想應(yīng)該是幾乎沒有了吧，失去了這些附著在表面的知識倒不可怕，可怕的是除了那些硬背下來的知識，他們什么都沒有留下？
一個人到了大學還不能認識到自己該做什么？自己的興趣志向是什么？自己潛能又是什么？如果不知道這些，那么12年的基礎(chǔ)教育是失敗的，只能導(dǎo)致那些失敗的結(jié)果。
但是有一部分學生是不一樣的，雖然在中學不一定成績出類拔萃，但是他們卻明確自我需求、興趣愛好廣泛、學習方法得當，到了大學反而會特別突出。這是為什么？他們也會忘記那些表皮的知識，但是他們卻在12年的基礎(chǔ)教育里，塑造了好的品格和個性，培養(yǎng)了良好的學習能力和習慣。這些足以讓他們能發(fā)掘自身的潛力，明確自己的人生目標，有追求、能奮斗、能拼搏。
所以我說教育不是孩子的成績，它是人的品格和個性的塑造過程，是能力和習慣培養(yǎng)的過程。
家庭教育的目標即終極使命是培養(yǎng)出適應(yīng)社會的孩子。
多數(shù)家長都有一個錯誤理念：孩子能夠健康快樂成績好，就是成功的家庭教育，但是這些家長忽略了這樣一個事實：社會才是檢驗孩子的最終標準。而這個標準，是綜合性的。
有一個孩子從小就是學霸，基礎(chǔ)教育12年，一直名列前茅，最后保送進了名牌大學。可是大學畢業(yè)一年，他職場表現(xiàn)極差，被辭退三次。然后他就整天悶在家打游戲，成了“啃老族”。
孩子的父母無奈走訪孩子職場的原來的經(jīng)理。對方誠懇地說：他對工作不上心，幾次安排他工作，他說不喜歡做，就根本不干，沒有任何理由，領(lǐng)導(dǎo)批評他，他滿嘴都是道理，第二天鬧情緒不上班。而且他很不懂事，開會喜歡打斷領(lǐng)導(dǎo)講話，在公司遇到老總從來不打招呼，跟同事相處也總鬧別扭。家長想不通：一個那么優(yōu)秀的孩子，一直是家長的驕傲，自己也覺得自己是挺成功的家長，孩子走上社會怎么就成了另類了呢?
這孩子身上，有些很糟糕的品性：不善與人交往、不懂尊重他人、心理脆弱、責任心差等等，只是在求學階段，這些統(tǒng)統(tǒng)都被成績遮蔽了。
問題出在家庭教育上，在孩子小時候時，家長教他背古詩、教他學英語單詞，卻沒有教他要懂規(guī)矩有禮貌，他隨便拿別人的東西，見到長輩不問好，家長不以為然。于是他工作后，在安靜的辦公室里大吃零食大聲說話，遇到領(lǐng)導(dǎo)視若無睹，都覺得理所當然。
在他少年時，家長教他學書法、學鋼琴、學繪畫，卻沒有教他怎么跟小朋友愉快地玩耍，他霸占公共玩具你由他去，他受欺負家長幫他打回去。于是他工作后跟老同事?lián)岆娔X、爭業(yè)績，總是無意識地侵犯別人，屢屢與人發(fā)生沖突，又不知如何解決。
他上高中時，你家長只關(guān)注他的學習成績，卻沒有告訴他要尊重老師，他對長輩大喊大叫，家長熟視無睹，吃飯時別人沒落座他就大快朵頤，家長也不以為然。于是工作后領(lǐng)導(dǎo)夾菜他轉(zhuǎn)桌，領(lǐng)導(dǎo)開門他上車，領(lǐng)導(dǎo)開會他嘮嗑，還絲毫意識不到有何不妥。
其實每個父母都清楚，我們終究會離開孩子，孩子也終將獨立生存于社會，家長都是愛孩子的，那么就應(yīng)該在我們離開他們之前，教會孩子和世界相處的能力，這才是家長對孩子的最大幫助和保護。
家庭教育的終極使命，其實是培養(yǎng)出適應(yīng)社會的孩子。
?xml:namespace>謝邀，家庭教育的目標是什么？應(yīng)該把孩子教育成什么人。個人見解家庭教育的目標是學會愛自己，愛家人。然后感恩。在父母的言傳身教下，學會自立，自強，自尊。教會孩子樂觀向上，堅持努力即可，結(jié)果不重要，重要的是你是否盡心盡力，是否努力而為之。
家長都希望孩子成材，現(xiàn)實告訴我。無論孩子是否有成就，能自食其力，能承擔做人的責任與義務(wù)即可。因為平凡和平淡是人生的主線。育兒模式，家家有料。個人見解，謝謝
個人教育經(jīng)驗分享:
家庭教育是要培養(yǎng)獨立的人，而不是家長意愿的“代言者”。
我為什么會這么認為呢?
因為身處教育一線，總能碰到這樣的學生，他們的囗頭禪是“讓我問問我爸(媽)”。“你身份證號多少?”“讓我問問我爸(媽)”“你學文還是學理?”“讓我問問我爸(媽)”“你那個實踐報告啥時能交?”“讓我問問我爸(媽)” ……
假如上述類似的情景出現(xiàn)在小孩子身上，你可能覺得無可厚非。可倘若出現(xiàn)在高中生身上呢？你還會那樣認為嗎？我想絕大多數(shù)人的答案應(yīng)該是否定的。
遇事總想著問爸媽的孩子，他欠缺的絕對是獨立自主的能力;即使將來他能獨擋一面，他心理的底色也是不自信。
這樣聽話的孩子一一一切以父母為準，沒有自己意愿的孩子，除非父母能陪他一輩子，否則一旦離開父母，真不知道他們該怎么辦。要不，我們問問他們的爸媽去?
面對這種唯父母命是從的孩子，我對他們的爸媽很無語。他們的教育只知“管控”與操縱，他們的孩子只能是他們的“傳聲筒”，而不是一個獨立且具備個性的“人”，這是家庭教育的失敗。
良好的家庭教育是應(yīng)該講究“張弛有度”的，即寬嚴結(jié)合、收放自如。在孩子成長的過程中，家長們要學會放手、舍得放手，讓孩子盡可能早、盡可能多地參與生活，做生活的主人，只有孩子足夠獨立，我們家庭的未來才更有保障。
家庭教育的目標是把孩子培養(yǎng)成一個有教養(yǎng)的人。現(xiàn)在的孩子在家里慣壞了，目無尊長，衣來伸手，沒有愛心，過著皇帝的生活。成績無論多好，沒有教養(yǎng)，我們做家長的都是失敗者。
我努力把孩子教育成優(yōu)秀而又有教養(yǎng)的孩子。誰都希望孩子長大有出息，我又何曾沒想過。如果說不優(yōu)秀我可以接受，但是沒有教養(yǎng)我是萬萬不能接受，所以我正朝這個方向努力。
我一直在思考一個問題，也一直在尋找一個答案，家庭教育的目標到底是什么？我們到底應(yīng)該把孩子培養(yǎng)成怎樣的一個人？這不是我一個人的問題，而是全人類的一個問題。不管是因為我們?yōu)閷で笠粫r之歡或出于某種自私的目的，還是因為生命對于自身的渴望而借助于我們來到一個世界，我們都要為這個生命負責到底。
我們是這個生命的第一投資人。那么作為投資人我們是持證上崗還是無證駕駛？我們既然受困于認知半徑的局限，既然沒有讀萬卷書，行萬里路，我們就不應(yīng)該草率地決定這個無辜生命的未來，不要讓他們輕易的成為“泯然眾人”，不要讓他們輕易的成為火車站扛著鋪蓋卷的浩浩蕩蕩的農(nóng)民工大軍中的一員。作為投資人我們首先要考慮投資的不是孩子而是我們自己陳舊腐朽的大腦，然后再考慮孩子。那么我們究竟要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人呢？我認為以下幾點必不可少。
- 一個能離開父母獨立行走的人。(成為一個能能獨自闖蕩社會，餓不死，凍不著，打不死的小強。)
- 一個有獨立人格和獨立主張的人。(成為一個有思想，善表達，重行動的人，一個能主宰命運，扼住命運咽喉的人)
- 一個明辨是非善惡的人。(一個擁有強大自制力，克服各種不良誘惑，讓自己潔身自好，始終能走在正道上人)
- 一個張口會說提筆會寫的人。(一個有知識有才華的人，一個會發(fā)光會發(fā)光的金子。)
- 一個有夢想有野心的人。(一個有詩和遠方的人才會大膽地去追求和把握幸福)
- 一個有智商有情商的人。(愛情和事業(yè)健康的保證，生存如魚得水的本領(lǐng))
- 一個充滿狼性的人。(一個敢于打破傳統(tǒng)禁錮，敢于挑戰(zhàn)自我，敢于與天爭，與地斗，經(jīng)得起大浪淘沙的人，一個有勇氣去干一番大事業(yè)的人。)
總之，我們不能把孩子培養(yǎng)成一只羊，一只溫順的綿羊，看似紳士，彬彬有禮，卻軟弱無能，步步退讓，次次吃虧。在這個弱肉強食的社會，幸福不是等來的，也不是家長給予的，而是孩子靠打拼爭取來的，而父母最應(yīng)該賦予他們的不是物質(zhì)，而是自食其力本領(lǐng)。倘若孩子沒有實力，沒有能力掙錢，沒有智商和情商，他們何以抱得美人歸？何以有尊嚴的立足？所以我們應(yīng)該讓他們學會不屈不撓地活著，大膽的活著，有尊嚴的活著，不服輸，敢于與命運抗爭，擁有高呼“王侯將相寧有種乎？”的氣概。
希望我的回答能幫助到大家！
到此，以上就是小編對于家庭教育負責未來發(fā)展的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育負責未來發(fā)展的1點解答對大家有用。